dna复制教案dna复制教案
第三章第3节《DNA的复制》教案
富顺一中 曾 欢
设计思想
本节课突出对学生科学素质的培养,精心设计课堂教学,将科学探究的过程(提出问题
作出假设——演绎推理——实验验证,得出结论)作为本节课的教学主线,以求让学生——
亲身参与、体验科学探究的过程,从而培养学生的科学精神和科学素养。 一、教材分析
、教材中的地位 1
本节课内容是人教版高中生物必修2第3章第三节。这一课时,是遗传学的基本理论,在联系DNA结构的基础上,进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时,有利于学生对有丝分裂、减...
dna复制教案
第三章第3节《DNA的复制》教案
富顺一中 曾 欢
设计思想
本节课突出对学生科学素质的培养,精心设计课堂教学,将科学探究的过程(提出问题
作出假设——演绎推理——实验验证,得出结论)作为本节课的教学主线,以求让学生——
亲身参与、体验科学探究的过程,从而培养学生的科学精神和科学素养。 一、教材分析
、教材中的地位 1
本节课
是人教版高中生物必修2第3章第三节。这一课时,是遗传学的基本理论,在联系DNA结构的基础上,进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课时,有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识得理解和巩固,对于学生深刻认识遗传的本质非常重要。本节内容又是学习后面第5章内容的基础,学好这一课时,有利于学生对基因突变、基因重组等内容的理解和掌握。
2、重点难点
重点:DNA分子复制的过程
难点:探究DNA分子复制方式的探究;DNA分子复制的过程
学情分析 二、
学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识,在此基础上,他们能够掌握基本的思维方法,特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。 三、教学目标
1.知识目标:
(1)概述DNA分子的复制。
(2)探讨DNA复制的生物学意义。
2.能力目标:
(1)通过对DNA复制方式的推测,再次领悟假说—演绎法在科学研究中的应用 (2)通过分组探究,增强合作意识,提高合作能力
3.情感态度与价值观目标:
(1)认识到合作交流在科学研究中的重要性
(2)认同技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用
(3)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程
四、教法、学法
(一)教法:
结合教材的特点和学生实际,本课时主要运用导学提纲采用高效“6+1课堂”模式。引导学生小组合作探究DNA复制过程;DNA复制需要的条件,生物学意义;以及DNA复制的相关计算。
(二)学法设计
本课时通过设疑,学生提出问题——作出假设——演绎推理——实验验证,得出结论。学生小组合作探究DNA复制的方式和复制的过程。
五、教学用具
1、多媒体课件PPT演示文稿(内有DNA复制过程的动画)
2、导学提纲
六、教学过程:
(一)导
回顾DNA分子的双螺旋结构特点。DNA具有那么精密的双螺旋结构,要遗传给后代会
怎样复制呢,PPT展示复制的三种可能的方式(全保留复制、半保留复制、弥散复制)引出
DNA到底是怎样复制的呢,
(二)思
学生自主阅读教材,独立思考完成导学提纲上面的问题。
(三)议
、科学家现已确认DNA复制方式为半保留复制,是如何确认的呢,我们一起来体验一下1
科学家的探究历程吧~
作出假设:DNA复制是一种半保留式的复制。 演绎推理:
引导学生小组合作探究,完成导学提纲内容 学生活动:
展示学生探究的结果,作简要补充或纠正。 验证推理:让学生自主阅读教材中的实验“证明DNA进行半保留复制的实验”看是否与
自己的推理一致。
2、对DNA复制所需条件的探究
引导学生小组讨论,分析康贝格的实验,了解DNA复制的一般条件。
3、
DNA复制的过程
引导学生小组讨论,总结DNA复制的过程 (四)展
1、学生展示DNA复制方式为半保留复制
2、DNA复制所需要的条件
3、DNA精确复制的原因
(五)评
教师根据学生展示的情况,对本节课进行总结。拓展有关DNA分子复制的相关计算。
(六)检、练
学生独立完成导学提纲迁移训练。
七、板书设计
第三节 DNA的复制 一、复制的方式:半保留复制
二、复制的条件:模板、酶、原料、能量等 三、复制的过程
特点:边解旋、边复制
结果:子链与母链结合,构成新的DNA分子。 四、复制的意义:传递遗传信息
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