儿童性教育外文翻译文献（英文+中文）

文献信息：文献标题：TheExistingApproachestoSexualityEducationTargetingChildren:AReviewArticle（针对儿童的性教育的现有：综述文章）国外作者：GanjiJ,EmamianMH,MaasoumiR,etal文献出处：《IranianJournalofPublicHealth》,2017,46(7):890-898字数统计：英文2177单词，12737字符；中文3949汉字外文文献：　TheExistingApproachestoSexualityEducationTargetingChildren:AReviewArticleAbstractBackground:Weaimedtoassesswhatisalreadyknownaboutsexualityeducation(SE)-relatedpolicyorpracticalissuesusingreviewmethodstosearchandcriticallyappraisetheexistingSEapproachestargetingchildrenunderage12yr.Methods:WecompletedthedatacollectionbyanextensivesearchoftheEnglishandPersianpublishedandunpublishedliterature,evidencefromexpertsinthetopic,andbysearchingcitations.TheMeSH-termsweresexualityandtraining,sexualityeducationandprogramsorapproaches,sexualityandchildren,sexualityeducationandparents,sexorsexualityeducation,sexeducationandparentsorcaregivers.Asystematicsearchofmedicalandhealth-relateddatabases,theCochraneLibraryandWebofSciencewasundertakenfortheyears1970–2015togetherwithcitationsearching,referencelistcheckingandrecommendationsfromstakeholderstoidentifyevidenceforSE.Results:Accordingtotheinclusioncriteria,20documentswereidentified.Theyweresynthesizedintothreemaincategoriesassexuality-relatedknowledge,attitudes,andparents'skillstomanagechildren'ssexualbehaviorandrelatededucation.Employedapproachestochildren'ssexualitywerereportedtobeeffectiveindevelopinghealthysexualbehaviorinchildren.Educationwasidentifiedastheprimaryfocusoftheincludedpackagesandguidelines.ParentswererecognizedasfirstlineeducatorsinSE.However,interventionsaimingtoimproveparents'skillsinSEforchildrenwerelimited.Inotherwords,developingskillsinparents,andtheircompetencyinchildren'ssexualbehaviormanagementwerenotspecifiedintheexistingprograms.Conclusion:Parents'skill-buildingmustbethefocusofSEprogramsinordertoaddresschildren'sexualdevelopmentgoals.Keywords:Sexualityeducation,Children,Parents,ReviewIntroductionSexualityhasphysical,social,culturalandpsychologicaldimensionsandsexualdevelopmentispartofhumanbeing'slife.Thisdimension,astheotheraspectsofhumandevelopment,beginsatbirthreflectedinone'ssexualbehaviors.Sexualbehavioristheresultofadeeperandmorecomplexprocesscalled―sexualsocialization.Inotherwords,sexualbehaviorsarenotonlyinfluencedbybiologicalfactors,buttheyalsobecomecomplicatedthroughsexualsocialization.Children'ssexualbehaviorsarestronglyinfluencedbychildren'sageandbyhowtheyhavebeensocialized.Children'ssexualsocializationisaffectedbythefamilyandsociety'sbeliefandtheirfunctionwithrespecttosexualmatters.Sexualsocializationisaprocessthroughwhichchildrenacquiretheessentialbeliefs,attitudes,values,culturalsymbols,conceptsandmeaningsonsexuality.Infact,identityformation,roleofsex,sexualskillsandknowledgeacquisition,anddevelopmentofsexualattitudesareachievedinthisprocess.Family,asthefirstsocialgroupthosechildrenbelongtofromtheearlyyearsoftheirlives;isconsideredthefirstandthemostimportantfactoreffectiveinchildren'ssexualsocialization.Childrenacquiretheirknowledge,skills,andbehaviorfromhome,schoolandsociety,andtheskillstheygaincanchangetheirfuture.Therefore,SEbyparents,asoneofthemaincomponentsofsexualsocialization,isoneofthebeststrategiesforchildren'ssexualhealthpromotion.Sexualbehaviorsarecommoninchildrenandmorethan50%ofchildrengetinvolvedindifferenttypesofsexualbehaviorsbeforetheageof13.Likeotheragegroups,childrenneedgoodcare,supervision,andeducationduringtheirsexualdevelopment,andtheirmaincaregiversaretheirfirstlineeducators.Parentsarechildren'sfirstandforemostteachersinthefieldofsexuality.MostparentshavenotreceivedsucheducationandwhenitcomestoSE,theytendtoassigntoschoolswhattheythemselvesarenotwillingtodo.InIran,themajorityofparentsarenotwelleducatedwithregardtosexuality-relatedissues.Inaddition,thereisnoschool-basedsexualhealtheducation.Asaresult,it'shardandfearfulforparentstoengagetheirchildreninconversationsaboutsexuality.Despitetheimportanceofparents'roleinSE,theyarenotadequatelypreparedtocommunicateaboutsexualissues.Theyaremainlyunabletomanageproperlytheirchildren'ssexualbehaviors.Parentslacktheadequateskillsinempoweringtheiryoungchildrentoprotectthemselvesagainstsexuality-relatedrisks,enjoysexinadulthood,andgetpreparedforahealthyandintimateinterpersonalinteraction.Usingcomprehensiveprogramsandappropriatestrategiesforeducatingchildrenonsexualityseemstobeessential.Culturalinfluencesmayaltertheefficiencyofanyeducationalprograms.ThisreviewaimedtoassesswhatisalreadyknownaboutSE-relatedpolicyorpracticeissue,byusingsystematicreviewmethodstosearchandcriticallyappraisetheexistingSEapproachestargetingchildrenunderage12.MethodsInordertocompletethisreviewwithinaveryshorttime-frame,rapidreviewmethodswereusedtoensuretheefficientidentificationandsynthesisofthemostrelevantevidence.Thefollowingkeywordswereusedforsearch:sexualitytraining,sexualityeducation,sexeducation,sexualhealth,skillbuilding,guidelines,packages,andchildren.MedicalSubjectHeadings(MeSH)werealsoused.Thetermsincludedsexualityeducationandprogramorapproach,sexualityandchildren,sexualityeducationandparents,sexorsexualityeducation,sexeducationandparentsorcaregivers.AsystematicsearchofmedicalandhealthrelateddatabasesMEDLINE,EMBASE,PubMed,CumulativeIndextoNursingandAlliedHealthLiterature(CINAHL),TheCochraneLibraryandWebofScience,Scopus,Googlescholar,SID,Magiran,andIranmedexwasundertakenfortheyears1970–2015togetherwithcitationsearching,referencelistcheckingandrecommendationsfromstakeholderstoidentifyevidenceforSE.Therationaleforlimitingthereviewto1970–2015wasthatsexeducationforchildrenwasoriginatedfromtheWesternsocieties.ManyAmericankindergartensstartedtoimplementsexualityeducationcurriculumsince1960s,andSwedenimplementedsexeducationforallchildrenandadolescentssince1970.WealsosearchedkeyorganizationsandassociationsincludingWHO,UNICEFUNAIDSandMinistryofHealthincountriessuchasCanada,Australia,theU.S.,andIranaswellasactiveassociationsinthefieldofsexualhealthforchildren.Incaseswherethereportedresultswereincomplete,theauthorswerecontactedandaskedforfurtherdetails.Thearticlesandgraydocumentswereassessedbasedontheinclusionandexclusioncriteria.Inclusioncriteriawerestudieddesign(articles,graydocuments,packagesandguidelinesintroducedinthefieldofSE);outcomes;andpopulation(childrenaged0-12);andinterventions(designedtoimprovechildsexualdevelopmentthroughtheprovisionofrelevantknowledge,attitude,andskillsofparents).StudiespublishedinEnglishandPersianwasincludedinthestudy.Weexcludedprogramstargetedattheadolescentandtheelderly.Duplicatepublicationsofthesamestudyandarticlesavailableonlyinabstractformwerealsoexcluded.Studiesthatmettheinclusioncriteriawerecriticallyappraisedtoassesstheirquality.GuidelineEvaluationToolwasusedtoassessstudyquality.Thistoolassessesconceptsandtopicscovered(humandevelopment,relationships,personalskills,sexualbehavior,sexualhealth,societyandculture),accuracyandrelevance(informationisscientificallyaccurate;informationisup-to-date;informationispresentedinawaythatappealstoyoungpeople;information,graphics,andmaterialsrepresenttargetpopulations).Tworeviewersseparatelyscreenedthesearchresultsforinclusionusingapredefinedinclusioncriteriaform.Theguidelinesandpackagescontentswereevaluatedbasedontheirapplicationsinimprovingparents'knowledge,attitudesandskillsinSEandsexualbehaviormanagementforchildrenunder12yrofage.EthicsCommitteeofShahroudUniversityofMedicalSciencesapprovedthisreviewwiththeethicalcodeofIR.SHMU.REC.2015.48.ResultsOf1243studiesinitiallyidentified,aftersomeexclusion,20studiesfromdifferentregionsoftheworldwereincludedinourasstudyshownin(Fig.1).Thepackagesandguidelineswereclassifiedintothreemaincategoriesbasedonsexuality-relatedknowledge,attitude,andskill(Table1).Employedapproachestochildren'ssexualitywerereportedtobeeffectiveindevelopinghealthysexualbehaviorinchildren.Educationwasidentifiedastheprimaryfocusoftheincludedpackagesandguidelines.ParentswererecognizedasfirstlineeducatorsinSEs.However,approachesregardingimprovingparents'skillsinSEforchildrenwerelimitedinnumber.Inotherwords,skill-buildingapproachestargetingparents,andparents'competencyinchildren'ssexualbehaviormanagementwerenotspecifiedintheexistingprograms.-Knowledge:providesaccurateinformationabouthumansexuality,includinggrowthanddevelopment,reproductivesystem,normalsexualbehavior,childbirth.-Attitude:offersopportunitiesforidentificationofvalues,beliefsandculture(personal,family,friends,andcommunity).-Skill:promotestheacquisitionofskillsinrelationtocompetencyinchildren'ssexualbehaviormanagement,impactonchildren'smoralgrowthanddevelopment,theabilitytomakehealthydecisions,self-confidence,andsenseofcomfortwithoneselfandone'sbody,understandingofchildren'snormalsexualbehaviors,appropriateresponsetochildren'ssexualquestions,identificationandreportingofchildsexualabuse.DiscussionAlthoughvaluableandeffectivepackagesandguidelinesinrelationtoSEforchildrenwerefoundinthisreview,feasibility,andpossibilityoftheirusageinaccordancewiththeIranianculturewasinquestion.Althoughculturalinfluencesmayaltertheefficiencyofanygiveneducationalprogram,themajorityoftheincludedpackagesandguidelinesagreeon1)parents'roleinSE;2)educationastheprimaryfocusofSE;3)parentsastheprimarysexualityeducators;4)attentiontothevaluesandcultureofeverysocietyinSEforchildren;5)effectivenessoftheeducationalprogramsinchildren'ssexuality.However,approachestoimprovingparents'practicalskillsinSEforchildrenwerelimited.Inotherwords,parents'competencyintheirchildren'ssexualbehaviormanagementinday-to-daypracticewasnotthefocusofattentionintheseprograms.Somepackagesandguidelinesweredesignedforparents.Thereiswidespreadagreementthatparentsarechildren'sfirstandforemosteducatorsandthattheyplayacentralroleinthedevelopment,growth,andmanagementofchildren'ssexualbehaviors.ThisagreementcanbefoundinseveralstudiesandguidelinessuchasBersaminetal.;Vidourek;Goldman;SexualDevelopmentandBehaviorinChildrenInformationforParentsandCaregivers,InternationalTechnicalGuidanceofSexualityVolumeII,GuidelinesforComprehensiveSexualityEducation3RDeditorkindergartenthrough12thGrade.Inadditiontoparents'prominentrole,somepackagesandguidelineswerefoundtargetingatteachers.Forinstance,teachers'roleinchildren'ssexualhealthpromotionisundeniable,andteacherscanplayanimportantroleinpromotingsexualhealthandformalschoolbasededucationcanhelpparentsacquire'therelatedskillsandknowledge.Somepackagesandguidelineshavebeendesignedforparentsandprofessionals.Professionalsworkintheareaofpromotionofsexualhealthandeducation;inparticular,curriculumandprogramplanners,andeducatorsinandoutofaschoolsetting,policy-makers,andhealthcarepractitioners.ForparentswhosupporttheimplementationofacomprehensiveSEprogram,thequalityofSEfortheirchildrenwillimprove.Parentsaregiveninformationandknowledgeinthisfieldbyprofessionalsinordertoacquiretheessentialknowledgesinceparentsdoesnothaveaccesstotheappropriateresources.Manyresourcespayattentiontoparents'roleassexualeducators,emphasizeeducationofparentsbyprofessionalsasthefirstsexualhealthpromotionstrategyforchildren,andfocusonprovisionofeducationalmaterialsforenhancingknowledge,sothatadultscaneasilytalktotheirchildrenanddestroybarriersofnegativeattitudetowardsSEforchildren.Ineducationalpackagesandguidelines,attentiontothevaluesandcultureofeverysocietyinSEforchildrenhasbeenemphasized,andthishasbeenthestrengthoftheseprograms.Theinfluenceofparents'attitudeshasextendedwellintoallstagesoflife.Sexualityisstronglyinfluencedbyfamilyandcommunitynorms.Asthesexualsocializationofchildren,takesplacefirstathomeandtheninthesociety,theroleofcultureandfamilyvaluesisverysubstantialandovershadowschildren'ssexuality.ManyoftheseprogramswererelatedtodevelopedcountrieswhereSEforchildreniswidelyrecognized,yetitremainsunacceptableinsomecountries,andIranisnotanexception.ThereisalackofagreementonSEforchildreninIranlikeotherconservativesocieties.Indevelopedcountries,childrenreceiveformalandinformaleducationbyparents,school,andprofessionals;yetdespiteIran'sprogressinsexualandreproductionhealthanditsmovementtowardhealthycommunitiesasdefinedbyWHO(2004),aformalcomprehensiveSEforchildrendoesnotexist.Thisstudyhassomelimitationsasmostofthepackagesandguidelinesfoundinthisreviewwerestatedtheoretically.Inotherwords,theywerenotbasedonexperimentalstudies.ConclusionThefindingsinthisreviewemphasizedtheimportanceofSEforchildren.Allprogramsfocusonchildren'ssexualgrowthanddevelopment.Synthesisofthefindingsrevealsthatskillbuildingtargetingparentsarenotpracticallyspecifiedthroughoutthestudies,packagesorguidelines.ApossibleexplanationisthatSEneedstobecontextualizedthroughagivensociety.Buildingskillsforparentsinmanagementoftheirchildren's'sexualitymustbethefocusofSEprograms.Children'sexualdevelopmentgoalswillbeachievediftheirfirstlineeducationsbecomeskillful.GeneralprinciplesofthesepackagesandguidelineshavegeneralizabilityandusabilityforothercountriessuchasIranbutsomedetailsofthesepackagesandguidelinesneedtoberepairedandmodifiedaccordingtothecultureofeachcountry.Theimplicationsofthesefindingsforinterventiondesignanddevelopmentandfurtherresearcharediscussed.中文译文：针对儿童的性教育的现有方法：综述文章摘要背景：我们的目的是评估性教育（SE）的相关政策或实际问题，利用综述的方法来搜索和批判性地评价现有的针对12岁以下儿童的性教育方法。方法：我们通过广泛搜索英文和波斯文发表的和未出版的文献，专家的证据，以及搜索引文，完成了数据收集工作。主题词包括性行为和培训、性教育和或方法、性与儿童、性教育和父母、性或性教育、性教育和父母或照顾者。对1970至2015年间的医学和健康相关数据库、Cochrane图书馆和WebofScience进行了系统的搜索，以及引文检索、参考清单检查和利益相关者的建议，一起确定了性教育的证据。结果：根据入选，确定了20份文件。他们被分为三大类，即与性有关的知识、态度和父母管理儿童性行为和相关教育的技能。据报道，对儿童性行为采用方法可以有效地促进儿童健康的性行为。教育被确定为入选文件和指导方针的主要重点。父母被公认为性教育的一线教育者。然而，旨在提高父母在儿童性教育方面的技能的干预措施有限。换句话说，在现有的中没有详细说明父母的技能，以及他们在儿童性行为管理方面的能力。结论：为了实现儿童的性知识发展目标，父母的技能培养必须成为性教育计划的重点。关键词：性教育，儿童，家长，评论介绍性具有生理、社会、文化和心理层面，性发展是人类生活的一部分。这一维度与人类发展的其他方面一样，从出生开始就反映在一个人的性行为中。性行为是一个更为复杂的过程，即性社会化的结果。换句话说，性行为不仅受生物因素的影响，而且也因性社会化而变得复杂。儿童的性行为受到儿童年龄和社会化程度的强烈影响。儿童的性社会化受到家庭和社会的信仰及其在性方面的作用的影响。性社会化是儿童获取基本信仰、态度、价值观、文化符号、性观念和意义的过程。事实上，在这个过程中，身份的形成、性的作用、性技能和知识的获取以及性态度的发展都得到了实现。家庭作为儿童早期生活的第一个社会群体，被认为是儿童性社会化的首要因素和最重要的因素。孩子从家庭、学校和社会获得知识、技能和行为，他们获得的技能可以改变他们的未来。因此，作为性社会化的主要组成部分之一，父母的性教育是促进儿童性健康的最佳策略之一。性行为在儿童中很常见，超过50％的儿童在13岁之前就会参与不同类型的性行为。与其他年龄组别一样，儿童在性发育过程中需要良好的照顾、监督和教育，他们的主要照顾者是他们的一线教育者。父母是儿童在性方面的首要和最重要的教师。大多数父母没有接受过这样的教育，当涉及到性教育的时候，他们倾向于将自己不愿意做的事情分配给学校。在伊朗，大多数父母在与性相关的问题上没有受过良好的教育。另外，还没有学校的性健康教育。因此，对父母来说，和孩子谈论性是非常困难和可怕的。尽管父母在性教育中的作用很重要，但他们没有充分准备好就性问题进行交流。他们主要无法妥善处理子女的性行为。父母缺乏足够的技能让他们的孩子保护自己免受与性有关的风险，享受成年后的性生活，并为健康和亲密的人际交往做好准备。使用全面的计划和适当的策略来教育儿童性行为似乎是至关重要的。文化影响可能会改变任何教育计划的成效。本综述旨在通过系统的评估方法，针对12岁以下的儿童的现有的性教育方法进行搜索和批评性评估，以评估已知的与性教育有关的政策或实践问题。方法为了在很短的时间内完成这一综述，我们采用了快速的评审方法，以确保对最相关的证据进行有效的识别和综合。以下关键词用于搜索：性训练，性教育，性教育，性健康，技能培养，指导方针，文件和儿童。医学主题词表（MeSH）也被使用了。这些术语包括性教育，计划或方法，性与儿童，性教育和父母，性或性教育，性教育和父母或照顾者。系统地搜索医学和健康相关数据库EDLINE、EMBASE、PubMed、护理和联合卫生文献累积索引（CINAHL）、Cochrane图书馆、WebofScience、Scopus、谷歌学术搜索，SID，Magiran和Iranmedex的1970至2015年间的文献，以及引文检索、参考清单检查和利益相关者的建议，确定了性教育的证据。将审查限制在1970至2015年的理由是，儿童性教育起源于西方社会。自20世纪60年代以来，美国许多幼儿园开始实施性教育课程，瑞典从1970年起开始对所有儿童和青少年实施性教育。我们还搜查了包括卫生组织，儿童基金会艾滋病规划署和加拿大、澳大利亚、美国和伊朗等国的卫生部，以及儿童性健康领域的积极协会。在结果不完整的情况下，联系了作者并要求提供进一步的细节。根据入选和排除标准对文章和灰色文档进行了评估。入选标准是研究设计（在性教育领域引入的文章、灰色文档、文件和指南）；结果；人口特征（0-12岁的儿童）；干预措施（旨在通过提供父母的相关知识、态度和技能来改善儿童的性发育）。研究中包括了以英语和波斯语出版的研究。我们排除了针对青少年和老年人的项目。同一项研究的重复出版物和仅以抽象形式提供的文章也被排除在外。对符合入选标准的研究进行了严格评价，以评估其质量。准则评估工具用于评估学习质量。该工具评估涵盖的概念和主题（人类发展、人际关系、个人能力、性行为、性健康、社会和文化），准确性和相关性（信息是科学准确的；信息是最新的；信息是以吸引年轻人的方式提出的；信息、图形和材料代表目标群体）。两位评阅者分别使用预定义的选入标准表单对包含的搜索结果进行了筛选。基于其在提高父母对12岁以下儿童的性教育和性行为管理方面的的知识、态度和技能的应用，对指南和文件的内容进行了评估。Shahroud医学大学伦理委员会根据IR.SHMU.REC.2015.48的道德规范批准了这一审查。结果在初步确定的1243项研究中，在经过某些排除之后，世界不同地区的20项研究被纳入了我们的研究。根据与性相关的知识、态度和技能，这些文件和指导方针分为三大类。据报道，对儿童性行为采用方法可以有效地促进儿童健康的性行为。教育被确定为入选文件和指导方针的主要重点。父母被公认为性教育一线教育工作者。然而，旨在提高父母在儿童性教育方面的技能的干预措施有限。换句话说，在现有的计划中没有详细说明父母的技能，以及他们在儿童性行为管理方面的能力。-知识：提供有关人类性行为的准确信息，包括生长发育、生殖系统、正常的性行为、分娩。-态度：为价值观、信仰和文化(个人、家庭、朋友和社区)的认同提供机会。-技能：促进对与儿童性行为管理能力相关的技能的获取，对儿童的道德成长与发展的影响，做出健康决策的能力，自信，身心舒适，了解儿童的正常的性行为，适当回应儿童的性问题，识别和报告儿童性虐待。讨论尽管在本综述中发现了有关儿童性教育的宝贵的和有效的文件和指导方针，但根据伊朗文化使用它们的可行性和可能性仍存在疑问。虽然文化影响可能会改变任何特定教育计划的成效，但大多数包含的文件和指导方针都同意：1）父母在性教育中的作用；2）教育作为性教育的重点；3）家长作为主要的性教育者；4）关注儿童性教育中每个社会的价值观和文化；5）儿童性教育方案的有效性。然而，提高父母在儿童性教育方面的实际技能的方法是有限的。换句话说，父母在日常实践中对子女的性行为管理的技能培养并不是这些计划的重点。一些文件和指导方针是为父母设计的。人们普遍认为，父母是儿童的首要和最重要的教育者，他们在儿童性行为的发展、成长和管理中发挥着核心作用。这项协议可以在一些研究和指导方针中找到，例如Bersamin等人；Vidourek；Goldman；儿童性发育与儿童行为：父母和照料者的信息；国际性行为的技术指导第二版；从幼儿园到12年级的全面的性教育指南第三版编辑。除了父母的突出作用外，还发现了一些针对教师的文件和指导方针。例如，教师在促进儿童性健康方面的作用是不可否认的，教师可以在促进性健康方面发挥重要作用，正规的学校教育可以帮助父母获得相关技能和知识。为父母和专业人员设计了一些文件和指导方针。专业人员在促进性健康和教育领域工作；特别是课程和项目规划师，以及学校内外的教育工作者，政策制定者和保健从业者。对于支持实施全面性教育计划的家长来说，他们的孩子的性教育质量将会提高。因为父母无法获得适当的资源，所以父母在这一领域应该得到专业人士的信息和知识，以便获得基本知识。许多资源重视父母作为性教育者的作用，强调家长教育是儿童第一性健康促进策略，并注重提供教育材料以增进知识，这样成年人便可以很容易地和他们的孩子交谈，并消除对儿童性教育的消极态度的这一障碍。在教育方案和指导方针中，强调了儿童性教育中每个社会的价值观和文化，这是这些方案的优点所在。父母的态度对生活的各个阶段都产生了深远的影响。性行为受到家庭和社会规范的强烈影响。随着儿童的性社会化，首先生在家庭中，然后在社会中，文化和家庭价值观的作用是非常巨大的，并且遮蔽了儿童的性行为。其中许多方案与发达国家有关，在这些国家，儿童的性行为教育得到广泛承认，但在另一些国家仍然无法接受，伊朗也不例外。像其他保守的社会一样，伊朗对儿童的性教育缺乏共识。在发达国家，儿童接受父母、学校和专业人员的正式和非正式教育；然而，尽管伊朗在性与生殖健康方面取得进展，并且由世卫组织（2004）确定的健康社区运动仍然存在，但针对儿童的正式的全面的性教育并不存在。这项研究有一定的局限性，因为本文中发现的文件和指导方针都是从理论上陈述的。换句话说，它们不是以实验研究为基础的。结论本综述的结果强调了对儿童进行性教育的重要性。所有项目都关注儿童的性成长与发展。综合调查结果显示，在整个研究、文件或指导方针上，针对父母的技能培训并没有被明确地指定。一个可能的解释是，性教育需要通过一个特定的社会情境。培养父母在管理孩子的性行为方面的技能必须成为性教育计划的重点。如果一线教育成熟，那么儿童的性发展目标就会实现。这些文件和指导方针的一般原则对伊朗等其他国家具有普遍性和实用性，但是这些文件和指导方针的一些细节需要根据每个国家的文化进行修复和修改。这些研究结果对干预设计和发展以及进一步研究的意义值得被讨论。