部编版三年级上册《第二单元》2018年单元测试卷(2)

部编版三年级上册《第二单元》2018年单元测试卷(2)部编版三年级上册《第二单元》2018年单元测试卷（2）一、填空题1．（10分）看拼音，写汉字。  páiliè　　 guīzé　　 chídào　　 yánliào　　 yóupiào　　      2．（6分）多音字组词。 铺pū　　 假jià　　 曲qǔ　　 铺pù　　 假jiǎ　　 曲qū　　      3．（6分）在横线上填上恰当的量词。双个　片　块　只夜一　 　秋雨一　 　水池一　 　蓝天一　 　地毯一　 　小雨靴一　 　小鸟4．（6分）成语填空 秋　　气　　 天　　云　　 秋风　　 一叶　　 果实　　 春　　秋　　      5．（4分）给下列句子填入带“笑”字的词语。（1）他的小品逗得观众　 　。（2）看到老师　 　地看着我，我鼓起勇气走上讲台。（3）不知道为什么，大家看到我就笑个不停，我也只好跟着　 　。（4）回到家，妈妈　 　着对我说：“你爸爸马上就要回国了。”6．（4分）给下列加点的字选择正确的字义，把序号填在括号里。闻：①听见；②听见的事情，消息；③出名，有名望；④用鼻子嗅气味。（1）妈妈正在看新闻。　 　（2）耳闻不如目见，桂林的山水真令我陶醉。　 　（3）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。　 　（4）他是举世闻名的篮球运动员。　 　7．（4分）照样子，写句子。（1）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的风，是　 　。（2）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，带给　 　的歌，带给　 　的歌。8．（2分）缩句。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。9．（6分）补充诗句。（1）停车坐爱枫林晚，　 　。（2）一年好景君须记，　 　。（3）萧萧梧叶送寒声，　 　。10．（18分）课内阅读。阅读《秋天的雨》片段，回答问题。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）本段的中心句是　 　（2）在示颜色的词语下面标上“△”。（3）用“﹣﹣﹣”划出比喻句。我会写比喻句：　 　（4）用“～～～”划出拟人句。我会写拟人句：　 　（5）联系上下文理解下列词语。五彩缤纷：　 　频频：　 　（6）“你挤我碰”说明了什么？11．（9分）课外阅读。秋 风秋风吹着口哨，打着拍点，从那条宽宽的、直直的马路跑来了。它敲着老奶奶的门：“燥热的夏天过去了，快把扇子收起来吧!”它告诉放学的孩子：“山果熟了，快去采摘吧!”等了一夏天的孩子，都挎着筐儿，嘻嘻哈哈地跑出家门，他们追着芳香，向山里跑去。哈，好迷人的山林!给孩子们那么多的黄金，那么多的姹紫，那么多的嫣红。孩子们钻了进去，一下子都变得含蓄成熟起来。他们想，那簇簇山里红，该不会是秋风用霞　 　的吧？那串串大山枣，该不是秋风用火　 　的小灯笼吧？还有那遍地的黄花菜，是不是秋风用太阳的金线　 　的？风儿吹动脸上的汗珠，酥酥的，就像妈妈亲着脸蛋儿那样舒心。天是那样高、那样蓝，地是那样五彩缤纷，孩子们简直陶醉了。（1）请选择合适的词语填进文中的括号里。编织出来　染出来　点燃（2）读第3自然段，用几个词语写出秋天山林的特点。的山林的山林的山林（3）用“﹣﹣﹣”画出文中一句描写“秋风”的句子，体会其写法，并仿写一句描写春风的话。12．（25分）根据要求完成习作。秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭……那么，秋天在你眼里是什么样的呢？快，把你在秋天里的发现写下来吧!题目自拟。部编版三年级上册《第二单元》2018年单元测试卷（2）参考答案与试题解析一、填空题1．（10分）看拼音，写汉字。  páiliè　排列　 guīzé　规则　 chídào　迟到　 yánliào　颜料　 yóupiào　邮票　      【分析】本题为读拼音写词语，是语文最基础的一个题目类型，重点考查了学生对于拼音及生字的掌握情况。识记并正确书写现代常用汉字。最重要的是拼音要过关，拼读要正确，平时要多听写。【解答】答案为：排列 规则 迟到 颜料 邮票【点评】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。2．（6分）多音字组词。 铺pū　铺床　 假jià　放假　 曲qǔ　曲艺　 铺pù　店铺　 假jiǎ　假山　 曲qū　弯曲　      【分析】本题考查了学生对于多音字的掌握，多音字，形同而音不同，义也不同。完成时要注意根据所给多音字的读音辨析其意义，然后组词。【解答】铺[pū]把东西散开放置，平摆：铺开摊平。铺床。[pù]商店：饭铺。肉铺。铺面。假[jiǎ]不真实的，不是本来的，与“真”相对：～山。～话。[jià]照或经请求批准暂时离开工作或学习场所：～日。～条。病～。曲[qǔ]能唱的文词，一种艺术形式：～艺。～话。歌的乐调：～调（diào）。～谱。异～同工。～高和（hè）寡。[qū]弯转，与“直”相对：弯～。故答案为： 铺pū铺床 假jià放假 曲qǔ曲艺 铺pù店铺 假jiǎ假山 曲qū弯曲      【点评】多音字的要求是：首先，知道这个字是否是多音字。其次，在具体的语言环境中，能读出字的正确读音，最后，按照题目的要求，认真审题，做题。3．（6分）在横线上填上恰当的量词。双个　片　块　只夜一　夜　秋雨一　个　水池一　片　蓝天一　块　地毯一　双　小雨靴一　只　小鸟【分析】本题考查了学生对量词的理解与应用，量词一般和数词组成数量词，来形容物体的数量，不同的事物可用不同的量词。【解答】故答案为：夜　个　片　块　双　只【点评】量词的使用大多是约定俗成的，要想正确使用量词，平时就要加强语言实践，增强语感。4．（6分）成语填空 秋　高　气　爽　 天　高　云　淡　 秋风　习习　 一叶　知秋　 果实　累累　 春　华　秋　实　      【分析】考查了成语的积累，成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。【解答】秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。天高云淡：指秋天的天空，天气晴朗，天少云而高，云轻薄而淡。秋风习习：和煦的秋风，暖暖地慢慢地吹动的样子。一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。果实累累：形容果实多。春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。故答案为：秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 果实累累 春华秋实【点评】成语积累是传统考点，以考查学生的成语识记量为目的，常见的题型有很多，如：写出不同类型的成语，将成语补充完整，成语接龙，写出意义相近或相反的成语，根据意义写出正确的成语等。5．（4分）给下列句子填入带“笑”字的词语。（1）他的小品逗得观众　捧腹大笑　。（2）看到老师　笑眯眯　地看着我，我鼓起勇气走上讲台。（3）不知道为什么，大家看到我就笑个不停，我也只好跟着　傻笑　。（4）回到家，妈妈　微笑　着对我说：“你爸爸马上就要回国了。”【分析】考查了组词填空，需要理解词语的含义，结合语境分析所填的词语。【解答】组词填空，可放在词语中结合词义来进行。也可在理解词语的意思的基础上，结合语境分析。（1）捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。（2）笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。（3）傻笑：无意义地一个劲儿地笑。（4）微笑：不明显的、不出声的笑。故答案为：（1）捧腹大笑；（2）笑眯眯；（3）傻笑；（4）微笑。【点评】可以结合语境来分析，抓住语句中描述的对象填合适的词语。6．（4分）给下列加点的字选择正确的字义，把序号填在括号里。闻：①听见；②听见的事情，消息；③出名，有名望；④用鼻子嗅气味。（1）妈妈正在看新闻。　②　（2）耳闻不如目见，桂林的山水真令我陶醉。　①　（3）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。　④　（4）他是举世闻名的篮球运动员。　③　【分析】考查了一词多义，一词多义一般又叫多义词，指的是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词的每个意义，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。【解答】（1）新闻：新近听来的事。“闻”听见的事情，消息。故选②。（2）耳闻“闻”听见。故选①。（3）好闻“闻”用鼻子嗅气味。故选④。（4）举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。“闻”出名，有名望。故选③。故答案为：（1）②；（2）①；（3）④；（4）③。【点评】“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中因不同的读音就有不同的意义。准确地说，就是指在不同的意义时（于不同的词语或句子中），亦有不同的读音的汉字。中国地区之广，历史文化悠久，多义字就会因地方方言不同而不同。7．（4分）照样子，写句子。（1）秋天的雨，是一把钥匙。秋天的风，是　一把梳子　。（2）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，带给　河流的是一曲宁静　的歌，带给　小鸟的是一首送别　的歌。【分析】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、与上下文衔接的句子。【解答】（1）结合例句，这是一句比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体，把前面的物体比喻成另一个物体。如：秋天的风是一把梳子。（2）句子的形式是什么怎么样，这是两个分句，在“的歌”前加什么样的歌，即：秋天的雨，带给河流的是一曲宁静的歌，带给小鸟的是一首送别的歌。故答案为：（1）一把梳子（2）河流的是一曲宁静　小鸟的是一首送别【点评】仿写句子时注意事项：话题要一致；结构、句式要统一；注意例句的手法，像修辞手法、对偶、排比等。8．（2分）缩句。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。梧桐树掉下了叶子。　【分析】缩句练习时要保持句子完整，注意主语。不改变句子原意。其他的修饰成分应去掉，抓住干，去枝叶。缩句缩到最简。【解答】考查了缩句：去掉句子的枝叶“道路两旁的法国，一片片金黄金黄的”，保留句子的主干，即：梧桐树掉下了叶子。故答案为：梧桐树掉下了叶子。【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握，保持句子的意思不变。9．（6分）补充诗句。（1）停车坐爱枫林晚，　霜叶红于二月花　。（2）一年好景君须记，　最是橙黄橘绿时　。（3）萧萧梧叶送寒声，　江上秋风动客情　。【分析】本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读，完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。【解答】（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。出自唐代诗人杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。（2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。出自北宋苏轼的《赠刘景文》：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。译文：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！（3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。出自宋代叶绍翁的《夜书所见》：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。故答案为：（1）霜叶红于二月花；（2）最是橙黄橘绿时；（3）江上秋风动客情。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。10．（18分）课内阅读。阅读《秋天的雨》片段，回答问题。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）本段的中心句是　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。　（2）在表示颜色的词语下面标上“△”。（3）用“﹣﹣﹣”划出比喻句。我会写比喻句：　弯弯的月亮像小船一样游荡在夜空中。　（4）用“～～～”划出拟人句。我会写拟人句：　我走在上学的路上，小鸟欢快地跟我打着招呼。　（5）联系上下文理解下列词语。五彩缤纷：　颜色繁多，非常好看的样子。　频频：　多次。　（6）“你挤我碰”说明了什么？说明了橘子、柿子多，果实丰收。　【分析】语段选自《秋天的雨》。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。【解答】（1）本题考查学生寻找中心句的能力。中心句就是本段的中心意思，本段话讲述了秋天给了大自然许多的颜色，所以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”就是本段的中心句。（2）本题考查学生对表示颜色词语的积累。语句“它把黄色给了银杏树”中表示颜色的词是“黄色”“它把红色给了枫树”中表示颜色的词是“红色”“金黄色是给田野的”中表示颜色的词是“金黄色”，“田野像金色的海洋”中表示颜色的词是“金色”，“橙红色是给果树的”中表示颜色的词是“橙红色”，“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的”中表示颜色的词是“紫红的、淡黄的、雪白的”。（3）本题考查学生对比喻修辞手法的掌握程度。比喻的修辞手法，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它由两部分构成，本题和喻体是相似的两个事物。语句“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”中，本体是“银杏叶”，喻体是“小扇子”。仿写如：弯弯的月亮像小船一样游荡在夜空中。（4）本题考查学生对拟人修辞手法的掌握程度。拟人的修辞手法，是赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。如“橘子、柿子你挤我碰”，橘子、柿子不是人，不会你挤我碰，是作者赋予了人的情感，让我们感受到果实的丰收。仿写“如：我走在上学的路上，小鸟欢快地跟我打着招呼。（5）本题考查学生结合上下文理解词语的能力。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”中的“五彩缤纷”指的是“颜料”的色彩非常多。“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”中“频频”是指“菊花”点头，因为不是不可能是一次，所以“频频”是屡次多次的意思。（6）本题考查学生结合上下文理解词语的能力。语句“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”使用了拟人的修辞手法写出了果实的丰收。故答案为：（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料（2）黄色红色金黄色金色 橙红色 紫红、淡黄、雪白（3）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。弯弯的月亮像小船一样游荡在夜空中。（4）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！我走在上学的路上，小鸟欢快地跟我打着招呼。（5）颜色繁多，非常好看的样子多次（6）说明了橘子、柿子多，果实丰收。【点评】在平时的阅读时，可以培养寻找中心句的方法来阅读，找到了中心句，就能了解这段话或是这篇文章的主要内容。中心句的位置一般在段首或是段尾。11．（9分）课外阅读。秋 风秋风吹着口哨，打着拍点，从那条宽宽的、直直的马路跑来了。它敲着老奶奶的门：“燥热的夏天过去了，快把扇子收起来吧!”它告诉放学的孩子：“山果熟了，快去采摘吧!”等了一夏天的孩子，都挎着筐儿，嘻嘻哈哈地跑出家门，他们追着芳香，向山里跑去。哈，好迷人的山林!给孩子们那么多的黄金，那么多的姹紫，那么多的嫣红。孩子们钻了进去，一下子都变得含蓄成熟起来。他们想，那簇簇山里红，该不会是秋风用霞　染出来　的吧？那串串大山枣，该不是秋风用火　点燃　的小灯笼吧？还有那遍地的黄花菜，是不是秋风用太阳的金线　编织出来　的？风儿吹动脸上的汗珠，酥酥的，就像妈妈亲着脸蛋儿那样舒心。天是那样高、那样蓝，地是那样五彩缤纷，孩子们简直陶醉了。（1）请选择合适的词语填进文中的括号里。编织出来　染出来　点燃（2）读第3自然段，用几个词语写出秋天山林的特点。迷人　的山林慷慨　的山林五彩缤纷　的山林（3）用“﹣﹣﹣”画出文中一句描写“秋风”的句子，体会其写法，并仿写一句描写春风的话。春风，轻轻柔柔地从你的耳边经过，悄悄带给你春的消息。　【分析】考查了语段阅读，短文主要写了秋天来了，山果熟了，孩子们忙着采摘，迷人的山林给孩子们带来了成熟的果实，天是那样高、那样蓝，地是那样五彩缤纷，孩子们简直陶醉了。【解答】（1）考查了选词填空，注意结合语句分析，结合句子：那簇簇山里红，可以想到是染出来的。那串串大山枣，是“点燃”的小灯笼。那遍地的黄花菜，是不是秋风用太阳的金线“编织出来”。（2）考查了词语的搭配，注意“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词+的+名词，如：迷人的山林。（3）考查了句子的仿写，写秋风的句子：秋风吹着口哨，打着拍点，从那条宽宽的、直直的马路跑来了。整个句子为拟人句，就是把物当成人来写，句子的形式是谁怎么样，如：春风，轻轻柔柔地从你的耳边经过，悄悄带给你春的消息。故答案为：（1）染出来　点燃　编织出来（2）迷人　慷慨　五彩缤纷（3）秋风吹着口哨，打着拍点，从那条宽宽的、直直的马路跑来了。 春风，轻轻柔柔地从你的耳边经过，悄悄带给你春的消息。【点评】选词填空，注意结合语句分析。词语的搭配，注意“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。句子的仿写，注意结合例句的形式来写。12．（25分）根据要求完成习作。秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭……那么，秋天在你眼里是什么样的呢？快，把你在秋天里的发现写下来吧!题目自拟。【分析】一、审题立意：审题，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作为自命题的写景作文，要求写一写你眼中的秋天，把秋天里的发现写出来。二、选材分析：由于习作是要求写秋天的发现，首先可以到大自然中仔细观察，观察后选择自己印象最深的关于秋天的画面写下来：如秋天的果园、大山、田野里丰收的景色……三、构思指导：如以“秋天”为题，写一写秋天的美景。1、开篇点题“秋天来了”。2、中间重点写一写你的发现，秋天里来了之后的变化，注意用上平时积累的关于秋天的词语，还可以用上比喻、拟人等修辞手法，让你笔下的秋天的美景更加生动。如果还能融入自己对秋天的感情，那就更好了。3、结尾可表达自己对秋天的感悟。【解答】范文：秋天南飞的大雁向人们报信：秋天来了。秋天里的菊花傲然怒放。有红的，有黄的，有白的。红的红如火，黄的黄如金，白的白如玉。它们的形状各不相同，有的又调皮又可爱，有的却显出一付庄重的样子。真令人赞叹不已。冬天只有梅花在“凌寒独自开”，到了秋天，也只有菊花在傲然怒放；我们学习梅花的坚强意志，学习菊花的积极向上的精神……