外研版六年级英语下册教材分析

外研版六年级英语分析一、指导思想《新英语》NewStandardEnglish（ＮＳＥ）是依据《英语课程标准》编写的中小学英语“一条龙”的英语教材。是外语教学与研究出版社出版的中小学英语教材。本教材依据以素质教育为根本的指导思想来编写，因此，此教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富文化内涵的教材。在培养学生英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以全面提高学生的综合素质为根本目的，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，开发学生的潜力，培养学生的创新精神，引导学生形成开放的、合理的跨文化认知与理解观念。二、教材特点这套教材是供小学六年级下学期使用的，全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块仍然根据以前册数的惯例，各分两课时。一般情况下，第一模块呈现本单元所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续和Daming一起了解美国，然后了解Daming回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做准备。并了解一些关于英国的情况。我们将全面复习以前已学习过的知识、技能、能力，对小学英语学习进行全面的巩固，为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求老师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，而是要求学生初步学会运用这些语句。因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。练习的设计尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选；练习题的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲。三、方法措施1、认真备课、钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。.0000]�<��"�>Module6: Changes话题内容:通过谈论昨天在某处和过去的身体情况，询问过去的事情和情况。主要功能：用过去时态描述过去发生的事情。语法结构：学习过去时态，即过去某个时间发生的事情，was were.的一般疑问句及答语。Module7：Weekend话题内容:围绕Amy与Grandma的对话描述发生在过去某一时间的事情。主要功能：使用过去时态描述过去发生的事情语法结构：动词的过去式，一般情况下，规则动词的过去式：V.+ed;Module8:  Music话题内容:围绕孩子们与小鸟的唱歌，描述发生在过去发生的事情。主要功能：使用过去时态描述过去发生的事情语法结构：复习动词的过去式，一般情况下，规则动词的过去式：V.+ed;学习不规则动词要特殊记忆。Module9: Travel话题内容：围绕去旅游用什么交通工具及过得怎样，来谈论过去发生的事情。主要功能：使用第三人称的过去时态描述过去发生的事情。语法结构：学习动词的过去式，一般情况下，规则动词的过去式：V.+ed;不规则动词要特殊记忆。以及学习第三人称过去时态的疑问句结构：助动词Did he\she+动词原形.Module1010：Accidents话题内容:Daming和Sam外出骑自行车，结果Sam从自行车上摔下而Daming却被Sam车上的西瓜砸了头；谈论因过去某些原因导致的身体疾病。主要功能：使用动词过去式描述过去发生的动作。语法结构：动词的过去式，一般情况下，规则动词的过去式：V.+ed;不规则动词要特殊记忆。以及学习第一人称过去时态的疑问句结构：助动词Did you+动词原形.二、本学期的目标和学科特色：英语是用来交际的语言，要想在一定的英语环境里习得语言，就要进行大量的输入，做到生活中有英语，英语中有生活。本学期要加强学生听说读写的训练，使学生这几项技能有所提高。力争使后进生有长所进步，减少不及格人数。三、主要教学措施：1、根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。2、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。3、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们督促自己的孩子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的现。4、利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。