中考古诗词阅读技巧

精选文档PAGEPAGE3—古诗词鉴赏技巧一、读懂古诗词的七大关注：1、关注题目，读懂题眼，辨析题材2、关注首尾句（联）3、关注表情、表意的关键词4、关留意象5、关注文题间的注释6、关注题干供应的信息7、关注常用典故的特定含义（一）关注题目，读懂题眼，辨析题材(时间、地点、题材、情感等）《登幽州台歌》——题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。常见题材及常见主题1、【怀古诗】1）形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。如：杜甫《咏怀古迹五首》2）内容特点：①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，怜悯下层人民的疾苦；④悲叹年华消逝，壮志难酬。2、【写景咏物诗】1.形式特点（常用比方、象征、拟人、对比等修辞）（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。如：于谦<<石灰吟>>杜荀鹤《湘江秋夕》2.内容特点：①托物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；②借景抒情，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品德；③表达怀才不遇，报国无门的伤感；④描绘山川美景，抒发宠爱自然，宠爱生活，宠爱祖国河山之情。3、【山水田园诗】如：《渭川田家》《春中田园》内容特点：①大多以自然风光、农村的景物和农夫、牧人、渔父等的劳动生活为题材；②表达对自然风光和田园生活的宠爱。③表达对现实的不满；④表达对安静平和及隐逸生活的憧憬。4、【送别诗】形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》基本主题：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③离别时的伤感、凄切悲苦；④别后情境的想象、担忧与对友人的思念。5、【边塞诗】1、形式标志：题目中常消灭“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的如《凉州词》《从军行》少年行》2、基本主题：建立功业的渴望，保卫国家的决心；②对山河沦丧的苦痛，对战斗罪恶的厌倦；③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；④报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。6、【行旅诗】主要表现：①行旅之人旅途的艰辛、孤独     ；②羁旅在外对家乡、亲人的思念；③对温馨家庭的憧憬；《春山行旅图》《旅望》7、【闺怨诗】内容特点：①表现妇女与丈夫的分别的苦痛，忧愁，伤感。和对远方丈夫的思念②表达对战斗的厌恶或鼓舞丈夫建功立业的情怀；③表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的境况的怨恨，表达对自由和幸福生活的憧憬；④叹年华早逝，美人迟暮。8、【迁谪诗】内容特点：1、多写因直谏或受小人排挤而被皇帝疏远、流放的苦痛经受，2、对尔虞我诈的官场丑恶现象的不满，3、对君主亲贤臣远小人重振朝邦的厚望，4、对自己怀才不遇壮志难酬的悲叹，5、对最终能一展抱负为国尽忠的希冀，或对归隐生活的憧憬。9、【即事感怀诗】就是针对某件事情或某个场景生发感慨，常见的有怀亲、送友、思乡、赠别、人生感悟、闲情逸趣等。例如杜甫的《望岳》、《茅屋为秋风所破歌》，朱熹的《观书有感》。（二）关注首尾句（联）首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。如李白的《峨眉山月歌》，首句“峨眉山月半轮秋”是对题目的具体描述和和延展，月是秋之月，月半轮喻人之别，秋半轮指秋未深，月与秋给人“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”的寒意。尾句“思君不见下渝州”是对主题的点化，君即月，月即故里和亲人，因别而思，思而不见更显其情深意切。（三）关注表情、表意的关键词古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景的一角撩起，让情显出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》中的“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”着一“寒”字，亡国之哀思尽从心底泛起。古诗词最讲究的是炼字，炼出了情、炼出了意，字淡而味浓、文浅而情深。如温庭筠的《菩萨蛮》中的“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。”“懒”表慵懒哀怨，“弄”表心绪不宁，“迟”表迟缓惆怅。（四）、关留意象意象即寄情藏意的物象。在经年累月的磨合之后，意与象的关系早已商定俗成。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意……。当然，诗人用意象并非是一成不变的，如子规的常意为孤寂哀愁，而在“三月残花落更开，小檐日日燕飞来。子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”（王令《送春》）中，子规却是一个对奇特事物留恋、宠爱和执著不懈地追求的形象。（五）关注文题间的注释注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误会的词语的解释，在理解时能起拨云见月的作用。（六）关注题干供应的信息题干多是直截了当地提出具体的问题，但有时也会在提问之前有所提示。这些提示既是对诗文的注释，也是对答题的导向。（七）关注常用典故的特定含义如读苏轼的《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”假如不了解“遣冯唐”、“射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，期望能够建功立业的决心。因此，积累典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有挂念的。典故归纳（略）意象归纳酒，饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提到。柳，折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。而“折柳”就有相留之意。月（残月、明月、新月、玉盘）在很多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、孤独     思归之情。流水多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。斜阳（夕阳、落日）多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。浮云比方在外漂泊的游子。风、霜、烟多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。落花（落红、残红）多传达青春易逝、人生无常的肤浅喟叹和哀愁。松坚贞高洁梅傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯洁洁白。菊坚贞高洁萍多传达惆怅和哀愁梧桐凄凉哀痛的象征草木多以草木繁盛反衬荒芜，以抒发盛衰兴亡的感慨。杜鹃（子规）凄凉哀伤的象征鸿雁、青鸟多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。舟表达离情别绪、思乡、愁苦之情。二、如何读懂一首古诗？1、总体上：从形象入手，找出意象，感受意境，体会感情。2、具体步骤：→看题目和作者→默读两遍诗歌，整体感知→找出写景、写物、写人的名词（有时还得留意名词前的修饰语）弄清它写了什么→找出反映诗人感情的动词或形容词，弄清诗人所表达的感情→看注解并反观诗歌题目，作总体思考。3、理清诗歌中纪事、写景、写人的句子（1）弄清记得什么事，写了几方面的景，它们的特点是什么；（2）写了什么样的人，身份，衣着，神情，动作，语言分别是怎样的，反映了什么性格、思想。（3）理清哪几句是抒情点睛的句子。三、怎样做到“会答”？一般用“三步定位法”。例如（1）鉴赏诗歌形象的表述思路是：形象特征——分析形象——表达的思想感情（2）鉴赏诗歌意境的表述思路是：画面描述——意境特点——表达的思想感情（3）鉴赏诗歌表达技巧的表述思路：表达技巧——具体分析——表达效果(思想感情和篇章结构)（4）诗歌思想内容的表述思路：思想内容——诗句例证——再次强调思想内容(5)鉴赏语言风格的表述思路是：用一两个词精确     点明语言特色——用诗中有关语句具体分析这种特色——指出表现了作者怎样的感情。(6)假如是两首诗对比阅读，一般可以从以下几方面去比较：A所写内容的同与异；B所抒感情的同与异；C所用手法的同与异；D语言风格的同与异。鉴赏形象题提问方式：“整首诗（或某一句）勾画（或刻画）了怎样的人物形象?”提问方式：“写了哪些景物”“描绘了怎样的秀丽景色?”情感、思想内容题【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情。【提问变式】这首诗反映了怎样的内容？表现了怎样的情趣？【答题】：1、描写了（或刻画了）什么的景色（或人物形象等），2、抒发了什么的思想感情。体会意境题提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境氛围?表达了诗人怎样的思想感情？提问变体：1。这首诗为我们呈现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？2．这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？答题步骤：①描绘诗中呈现的图景画面，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再制造，语言力求美丽 。②景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂、冷清，舒适、美丽 ，雄浑、壮阔，萧瑟、凄凉等，留意要能精确     地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。鉴赏表达技巧题提问方式：这首诗接受了怎样的表现手法？提问变体：1。这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？2。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)精确     指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。巧用修辞一）、比方除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。二）、隐语（谐音）、双关在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往接受隐语、双关的修辞表现手法1、表现手法之象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征贵重、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽等等。2、表现手法之托物言志是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。托物言志诗，又叫写物诗。3、表现手法之侧面烘托诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。4、表现手法之动静结合如王维的《鹿柴》以“人语响”衬“空山”之静；其《山居秋暝》以“竹喧”“莲动”来衬“空山”之静，抒发一种闲情逸致。5、表现手法之渲染烘托塑造意境，渲染氛围，抒发情感古今诗歌中，先写景后叙事抒情或全篇写景的诗作很多，诗人往往借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。依据景物的性质可分为喜景和哀景。①喜景衬喜情，哀景衬哀情“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。②乐景衬哀情以乐景写哀，更见其哀6、表现手法之虚实结合实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。7、表现手法之对比8、表现手法之卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现抱负的豁达。鉴赏语言题1．风格型提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：①这首诗歌具有怎样的语言风格？②谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：(1)用一两个词精确     点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。语言风格鉴赏古代诗歌常用词语平淡：(质朴)：不加修饰，平易近人。清爽：用语新颖，不落俗套。绚丽：词藻华丽，富有文采。明快：斩钉截铁，一语破的。含蓄：意在言外，引而不发。洗炼：洁净利落，言简意赅。2．炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)开放联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。3．诗眼型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗格外讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。