人教版二年级数学下册混合运算教学反思doc

人教版二年级数学混杂运算教课反省doc人教版二年级数学下册混杂运算教课反省doc人教版二年级数学下册混杂运算教课反省doc二年级数学《混杂运算》教课反省本节课的教课目标是：1、在解决详尽问题中，理解运算序次，掌握简单的四则混杂运算的技术。2、在详尽情境中，提出运用混杂运算解决的问题。3、建立学习的信心，感觉学习数学的乐趣。本节课的教课重、难点是掌握混杂运算的序次。一、重视情境的引入。数学源于生活，课堂上我利用书中的情境图——旅行,联系学生的生活经验，激发学习的兴趣，从中自然地提出数学问题,把解决实质问题与计算教课密切结合。这样不但使学生领悟数学与生活的联系,激发了学生的学习兴趣,更便于学生踊跃调动已有的生活经验和知识解决问题,并且情境的创建更能促进学生对运算序次的理解。二、注意新知识与旧知识的矛盾矛盾。课堂上在解决第一个问题时，因为学生认知水平的差异，出现了很多种解题方法，课堂上随之也出现了不一样的想法。当一个学生说出5+4×9这道算式时，明显不可以依据从左到右的序次计算，这与学生在一年级原有的认识产生矛盾，抓住这个机遇的运算序次的教课，我除了安排请学生来讲解，又安排了同桌交流等学习方法，学生自可是然的认识到要先用乘发算出分好组的人数，再加上没分的5人。打破了难点。在解决第二个问题时，将问题放手给学生，让他们在交流中发现出运算序次，在这点的办理上，感觉办理的有点老师引的过多，教课机智还有待提升。三、灵巧用好练习题。1在练习题中设计了说运算序次，计算，解决问题和给小粗心改错几中种类，依据学生中出现的典型错误采用，问题从学生中来，让学生自己解决，学生即能纠正自己的错误，有能体验到帮助别人解决问题的乐趣，养成仔细仔细的好习惯。在准备这节课时，我心中向来也存在着一点疑惑，在中向来没有出现加或减在前乘在后的算式，但在本学期的期末的综合练习试卷中都已出现这类综合算式，为了更能突出先算乘的优胜性，在课堂上我英勇做了一下试试，将两种状况都出现了。混杂运算是四年级第三单元的内容，第一课时是含有乘法和加、减法的混杂运算，学生二年级的时候已经学过了乘法在前、加法在后的综合算式，但对于综合算式的递等式计算格式还没有涉及，本节课的教课目标是经过情形让学生理解含有乘法和加、减法的混杂运算的计算序次，能正确地进行脱式计算。在新课讲解的过程中，先从分步算式下手，再列出综合算式，讲解递等式的书写格式，再经过谈论比较出含有乘法和加、减法的综合算式的计算序次，已打破本节课的重难点。练习的过程中也将本节课的练习进行了合适的编排，让学生做题的过程中感觉知识的不停牢固和增强，最后做好小结，让学生回顾整节课。在备课的过程中，我也对学生的状况进行了简单的预设。2