我的教学之路

我的教学之路我是一名任教二十多年的一名普普通通的化学科的老师，因为学科的关系少有机会做班主任，但在我这些年的教学工作中，我用一颗和班任一样的热心在为学生服务着，在教学中用一颗真心为学生服务着。这些年我的努力和付出不但换来了家长和学生的认可，同时也使自己在不断地进步和成长的同时，也有了自己的收获，在二〇〇三年我被评为市级骨干教师，二〇〇八年晋级为中学高级教师，这些荣誉的取得我很感谢领导的赏识，同事的帮助关心以及学生家长的认可，先把我成长之路做一下回忆和。                        精心    用心精心备好每一节的，用心上好每一节课。在初二时化学是一门起始学科，对那些刚开始学习化学的学生，难度就很大，因为初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。所以我在备课时，除了要备教参、教材，更重要的是备学生。我结合学生的年龄特点，学生的认知经验的实际情况，把要传授的知识分类：学生好掌握的；学生难于理解的；说了也不会懂的。好掌握的一定全员性让每人都能听会、记住，会用于生活，会用于做题；难于理解的重点内容通过讲课分解难度，并且在讲解时通过练习题的设置精心选择进行难点的分解训练，突破难点；对那些学了也不会的知识在一定的时间内“冷冻”它们，当学生的认知水平可以理解的时候在讲解。并且给刚接触这一科目的学生授课时，精心准备上课语言，使初学的学生能够容易的接受这一陌生的学科，并且能用实验说明白的问题，一定通过实验让学生把理论和实践有效的结合在一起，让每一个学生对这一起始学科充满热情。让大多数的学生尽快入门，让他们不但想学同时还爱学 ，因为 初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。和他们谈心让他们有兴趣有积极性有主动性，有收获的喜悦和成功的快乐。同时我在教毕业班时，为毕业学年备课特别是复习阶段的学生备课时，我的教案一定要针对学生出现的问题去备课，并且在备课时我会精心的准备内容和习题，对于内容一定做到精准全面，对于试题一定是从题海中选择典型的例题让学生做，做到精析巧练，以点盖面，已做到事半功倍的效果。在课堂上，引导学生通过自己的知识的积累尽量独立的解决出现的问题，在有问题处适时引导，让他们有问题的能力和解决问题的能力。让他们在学中成长在成长中快乐长大。我清楚的记得2014年的中考备考前夕，我发现我教的学生在实验探究和方程式计算这两个试题上问题特多，针对这种情况，我就做了精心的准备和仔细的捉摸，想了好多方法和策略，能让学生在最短的时间內掌握这些试题的方法，并利用几个课时给学生进行了分析和讲解，教他们对这类试题如何去分析去理解，通过我的训练我所教的班级大多数学生都能掌握并熟练地应用，在最近的几次模拟考试中着几道题的得分率是越来越高，效果很明显。细心   耐心虽然我只是一名科任教师，但是我对学生也是细心有加，关怀备至。课堂上哪些学生听课理解的很到位，哪些学生听课有困难，哪些学生上课状态不好，哪些学生哪些习题不会做，我都会记在心里，并及时找这样的学生帮助他们及时解决这些问题，直到他们弄明白为止。在学习是哪些学生出现了青春期的波动，哪些学生要辍学，我都会用心记住，并协助班主任及时做他们的思想工作，让他们的思想有明显的变化，也让他们真正意识到学习的重要。并对听课理解到位的学生我会给他们一些拔高题，让他们吃的好；有困难的、习题不会做的，课下我会及时了解情况，并利用课间和午休时间为他们讲解，让他们学会并有成就感，并有成功的喜悦，真正觉得我还行我也会；状态不好的我会利用闲暇时间去和他们谈心，让他们觉得老师很关心我，我一定要好好努力；对于青春期的孩子、要辍学的孩子，我会用短信和他们沟通，鼓励他们，让他们觉得自己的存在价值，让他们正确的认识青春期的疑惑，帮他们走出泥潭，健康成长，快乐生活。对那些学习有困难的学生，对那些思想有波动的学生，我都会一如既往的关心他们，帮助他们，真的做到耐心细心并有决心和持之以恒的精神，让他们真的觉得老师很在乎自己，我知道我的教育和帮助是必须坚持，其实要是坚持也是一件很不容易的事情，也不是每一个老师都能做到的，尤其是持之以恒，我认为教育必须就是一场持久的有耐心的与影响学生的因素较量的战争。我有恒心也有毅力与那些不利于学生成长的因素较量，我也有足够的耐心和信心看着他们健康并快乐地成长，因为我知道每一个人都有一个曲线的成长的历程，我得用耐心去教育他们，影响他们，关注他们成长的每一天，用良好的心态等待着学生的长大。实验   创新 一、注重实验，培养能力。化学不是抽象的，但在现有的教学条件下又是抽象的。因此，化学离不开实验，因此我在设计教学内容、教学方法上有意识的将化学知识与周围生活实际联系起来，能让学生动手操作的尽量让学生自己去实验，让学生能从实验中亲身体会，去感知去了解，这样既培养了学生的观察能力分析能力，同时使学生通过自己的亲身体会，帮助了他们能更扎实地记住一些实验现象。从而有利于培养学生学习化学的热情好兴趣，在实验中获取知识从而培养了学生的实践能力，让同学们通过实验以及对实验现象的观察，记录和分析等，可以发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。1、从实验中探究知识在课堂教学中让学生亲自动手实验操作，亲自去感知知识发生，发展，变化的过程。并经过启发讨论和独立思考学生人人参与，积极思维，学生的认识水平、实践操作能力从中得到了培养。2、从实验中掌握知识操作实验是能力的源泉，思维的起点。它是抽象的东西具体形式化，把枯燥乏味的文字叙述变成有趣的、快乐的、带有思维形式游戏。因此，在实验中使学生逐步形成正确的心里活动，已达到知识内化。从而增强了学生的思维深度和实践能力，提高了教学效果。初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。3、到实验中运用知识把实验获得的知识又运用于实验，并在实验中巩固它发展它，这是一个不断深化的过程。所以化学教学不能仅仅满足于理解知识，还要引导学生运用知识与实践中，不断深化知识。把化学学习和生活实践联系起来引导学生运用化学知识解决实际问题，正视巩固和深化学习成果的极好途径。二、注重开放，培养创新开放性的化学课堂教学是以素质教育为中心，以培养学生的创新意识、创新能力、创新精神为目的的一种新的教学模式。在教学过程中充分重视学生主体地位，强调对学生科学思维的训练学法指导和能力的培养。教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。1、 培养开放性师生关系，使学生有创的安全感。2、创设开放性问题情境，使学生有想创新的迫切感。3、提供开放性实验操作，让学生体验创新的成功感。4、设计开放性化学练习，让学生保持创新的兴趣感。虽然我只是一名普普通通的化学教师，但是我知道：在学校这个大花园里，我要用精心的备课，用心的上课，细心的观察，耐心的教育，让我的学生开出一朵朵妍丽的花。