六年级上册语文复习教案

六年级第一单元复习一、教学目标：1掌握第一单元的“清爽、流淌”等重点词语及词语解释2复习“日积月累”的有关内容3理解本单元重点课文重点的关键语句二、教学重点：理解本单元重点课文重点的关键语句教学难点：自己整理其他课文关键语句的理解三、教学方法：讲读法、回忆法、听写法四、教学过程：1掌握重点词语（注意加点字的读音）清爽流淌唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含仪式侠客醉酒恩泽犬吠静谧边缘小巷俏丽烘烤音韵僻静探索勤勉漫游亲吻德高望重岁月悠悠津津乐道左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆2掌握下列词语的解释德高望重：道德高尚，名望很大。津津乐道：很感兴趣地谈论。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。寝不安席：无法安然入睡。水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。3《山中访友》（1）《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者：李汉荣（2）标含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。（3）重点问题：①说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。②读读下面的句子，体会这样写的好处。a啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分达了作者对桥的赞美和敬佩。b走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。c“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。HYPERLINK德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”　　由第三人称变为HYPERLINK第二人称；用HYPERLINK第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情d“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸HYPERLINK地层深处的元气，我的头发长成HYPERLINK树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在HYPERLINK年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向HYPERLINK远山远水。”　　本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。e你好，清凉的山泉！你捧出一面HYPERLINK明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……　　这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组HYPERLINK排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用HYPERLINK第二人称，读来倍感亲切、热情。f在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。　　这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。③中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。④写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。4《草虫的村落》（1）作者：郭枫,体裁是一篇散文。（2）标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。（3）重点问题：①想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。②在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。　　“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。③HYPERLINK甲虫音乐家们HYPERLINK全神贯注地振着翅膀，优美的HYPERLINK音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的HYPERLINK天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。④我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。　　作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历的欢快和得意。（4）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）（5）中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。（6）写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。5自己自由复习《山雨》和《索溪峪的“野”》泰山学院附属中学葛晓菲