A1-1《字母表示数》学情分析方案

《字母示数》学情基本信息县（市、区）学校姓名学科数学能力维度学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体、鸿合系统教学主题字母表示数教学对象七（5）班学生教学目标让学生感知字母表示数的意义教学重点字母表示数的意义学习难点让学生感悟“字母表示数”的一般性和简明性分析工具多媒体分析方法学情分析实践方案对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。在中年级学生已接触到字母表示单位，这对字母的认知处于“修饰代数”阶段；到小学高年级开始接触用字母表示公式或运算律，在形式上“学会”了“字母表示数”，还学会了列简单的一元一次方程，但是对表示数的字母认知还停留于“缩写代数”阶段；正由于此，七年级的“字母表示数”应当在巩固“缩写代数”的基础上，努力让学生对表示数的字母认知向“符号代数”发展，让学生感悟字母所具有的一般性。因此本节课的教学重点是：理解字母表示数的意义、会用字母表示数、运算律和计算公式，感悟“字母表示数”的一般性和简明性。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。借助鸿合系统、excel表格增加课堂氛围自评等级□优秀☑合格□不合格