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教案littleredridinghood张倩

教课设计littleredridinghood张倩教课设计littleredridinghood张倩PAGE/NUMPAGES教课设计littleredridinghood张倩《新标准一同三册英语》（外研社）Readingforpleasure—LittleRedRidingHood（第二课时）宜昌金东方小学张倩一、教课内容本节课是《新标准一同三册英语》（外研社）Readingforpleasure—LittleRedRidingHood（第二课时），教材内容见后文。二、教课目的1.知识目标（1）学生能阅读故事（2）能听懂、会说和会读以下

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：ridinghood、wolf2．能力目标、help、eat。能在理解故事的基础上，能续编或改写故事结局。感情目标增添英语学习的兴趣和参加性，学会帮助别人。三、教课要点及难点熟习故事情节，能自主阅读。试试改编故事结局四、教课准备多媒体课件、板书设计五、教课过程Step1:FreetalkandWarm-up老师与学生相互问候，并在沟经过程中激发学生的学习热忱。以唱歌形式复习颜色单词。T:Let’ssing<>Ss:Ok.[设计企图]经过歌曲的形式让学生回想与颜色相关的单词，为下一环节用“Whoiswearingyellow/redtoday”进行对话沟通做铺垫。Step2:Lead-in老师依据学生们的衣着，向学生随机发问，观察学生对颜色单词的掌握状况。T:Whoiswearingyellow/pink/redtodaySs:××T：Yes，he/sheiswearingyellow/pink/redtoday.Step3：PresentationT:TodayIwilltellyouastoryaboutagirl.Sheiswearingred.Pleaselookatthepicture.WhoissheSs:学生猜。T:DoyouhaveanyquestionsaboutthispictureS1：IssheintheparkHowoldisshe（学生出了不一样的句）引学生故事封面行提和理解[意]依据学生的衣着，引入所教授的故事文本小帽的衣着上。老利用

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出建，可用What⋯Where⋯Who⋯How⋯Doesshe/he⋯Isshe/he⋯的句型提，也能够依据故事的封面学生去描绘封面，也可以让学生去猜想将会发生一个什么样的故事,并展望故事情节内容.Step4：Learnthestory.1:利用课件播放整个故事，整体听，认识故事粗心.T:WhohelpsthegirlS1：AmanhelpsLittleRedRidingHood.2:T:Readitbyyourself，thenchoosetherightanswer.练习’shernameA.LittleRedRidingHood.B.LittleRidingRedHoodseestheLittleRedRidingHoodA.Awolf请学生查对答案.3:Readinpairs,andfillintheblanks.两人一同合作达成。LittleRedRidingHood_______toGrandma’shouse.A_______seesher.Thewolfwantsto_______herfordinner.ThewolfgoestoGrandma’shouseandwearsGrandma’s_________.Thenheis_____herbed.ThelittlegirlcomestoGrandma’shouse,Shefindsthe“Grandma’s”______arebig,theeysarebig,the______isbig,themouthisverybig![设计企图]经过由整体感知、详细故事的认识、到故事最后的汇总。让学生从认识文本粗心到熟知故事内容情节，到文本的输出都是让学生从不懂到懂的过程。文本最后的达成不加深了学生对故事的认识，也考验学生语法的运用。：T:HowisthewolfWhatdoyouthinkaboutthewolfS1:It’sbad.IsitscarySs:Yes!T:IsituglySs:Yes!It’sugly.T:ButIfyou’rethewolf,you’rehungry.WhatwillyoudoS1:Iwilleatmeat.S2:Iwanttoeatchildren.T:Ifyou’rethelittlegirl,thewolfisthere,whatwillyoudoS:Iwanttogotograndma’shome.Wereyoucallthe110Let’smakeanewend.[设计企图]依据学生

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的狼的特点，指引学生，假如你是狼，你此刻饿了你会怎么去做假如你是小红帽，你遇见了一只很饿的狼，你会怎么去做指引学生身临其境的为别人着想，去帮助别人,培育学生相互帮助的习惯。Step5.ShowtimeT:Youcanmakeanewendlikethis:PPTshowsapassage,theteacherreadsthedialoguewithastudent.(Givetheguide)Thewolf:Littlegirl,littlegirl,Iamhungry,Iwanttoeatyou!!!Littlegirl:Oh,no,Don’teatme,please!Ihaveagoodidea!Thewolf:What’sthegoodideaLittlegirl:Iknowyouarehungry,Icanhelpyou.Ihave10yuan,youcanusethesemoneytobuysomecakes.Thewolf:Oh,that’sOK!Thegirl:Hereyouare!PPTshowsthewaysofgroupwork:Oneofyoucanmakeanewendofthestory.Oneofyoucanwritesentences.Oneofyoucanlookupawordinyourdictionary.Oneofyou⋯Sixstudentsworkingroupstomakeanewendofthestory.Showtime（学生先自己写的局，再将其

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演出来）[意]向学生展现老新的小帽的故事局，学生做好，便于学生去思虑。而后将学生疏六人一的形式，每个学生都分派任，然学生以小的形式去新的故事果。引学生打破思，不一的故事局。六、WhatdowelearnfromthestoryS1：..S2:..[意]学生从个局的程中的领会，翻开了学生的思，学生摒弃思中狼必定是坏的物的想法，引学生要于助人，要开筋解决，使感情目行升。七、Homework：1.Readthestorythreetimes。2.小合作，表演新的局。[意]后作既是知的稳固，也是堂知的延长。附教课内容：

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