五年级下册英语课件-Unit9 What do you want to do｜湘鲁版 (共31张PPT)

小学英语了五年级下册（湘教版）Unit9Whatdoyouwanttodo?*单元教学目标 1.话：能用本单元的单词和句型谈论主题公园。 2.功能：能听懂并会用教学内容就主题公园的游乐设施进行问答对话和交流，掌握本单元出现的生词和句型。 3.情感：通过在主题公园游玩，培养学生对生活的乐趣。*单元教学重点 1.Targetvocabulary Children’sDay儿童节themepark主题公园 akindof一种rollercoaster过山车 bigwheel大转轮afraid害怕的 merry-go-round旋转木马slow慢的 bumpercar碰碰车teacup旋转茶杯 history历史special特别的 cartoon动画，漫画forexample例如 country国家culture文化 group组，团体part部分，局部 2.Targetstructures Whatdoyouwanttoride? Iwanttorideintheteacups.They’recute. What’syourfavouritethemepark?Ilikewaterthemeparks.第1学时 教学目标 1.能用所学词语或句型谈论主题公园的游乐设施。 2.能听懂并会用Whatdoyouwanttodo?Iwanttorideontherollercoaster!Itlookscool!等句型进行问答对话，学会有关主题公园的游乐设施的生词和句型。 3.通过在主题公园游玩，让学生感受生活，热爱生活。 教学内容 词汇:Children’sDay　themeparkakindofrollercoaster　bigwheel　afraidmerry-go-round　slow　bumpercarteacup 句型:Whatdoyouwanttodo? Iwanttorideontherollercoaster!Itlookscool! Iwanttorideintheteacups.They’recute. 教学活动 教师事先让学生把曾经去公园游玩时拍摄的照片带到学校。上课时，让学生以组为单位，每人拿出自己的一张或一组照片，先自己介绍照片中自己游玩的情况，再相互谈论。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教学过程 1．Warm-up. 玩耍是孩子们的天性。小学生最喜欢去的地方之一就是公园，那里是孩子们游乐玩耍的“天堂”。开始讲课前，教师可以问：“同学们，你们经常去公园吗？经常去什么公园？跟谁一起去？最喜欢玩的项目是什么？”引导学生谈论公园这个话题。之后，教师可以进一步说：“今天，我们就学习有关逛公园的一些英语，大家想不想学呀？” 通过这样的问答和谈论，引出本节课的教学内容。 2.任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看Look,listenandact的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了主题公园的哪些娱乐设施。（在学生看的过程中，教师将有关生词和Whatdoyouwanttodo?Iwanttorideontherollercoaster!Itlookscool!Iwanttorideintheteacups.They’recute.等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。 （3）播放Look,listenandact的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：WhydoesZhouLinwanttorideontherollercoaster?Doesthemerry-go-roundgofast?WhatdoesLiXiaowanttoride?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读Look,listenandact的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意，复述课文应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性）。 （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look,listenandact的内容进行对话演。（在学生进行对话表演时，教师可将Look,listenandact内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）语言点解释 ①take常用于takesomeonetosomeplace结构，意思是“带领某人去某地”。例如： MsLitakesthechildrentothethemepark. ②akindof意思是“一种”，twokindsof意思是“两种”，manykindsof意思是“许多种”。 ③ride既可以是名词，意思是“乘坐的东西”；也可以是动词，意思是“乘坐”。例如： Therearemanykindsofrides.（ride是名词） Iwanttorideontherollercoaster!（ride是动词） ④注意在不同游乐设施前所用的介词on和in：ontherollercoaster,onthebigwheel,onthemerry-go-round,inthebumpercar,intheteacup等。 3.任务2的教学： （1）教师让学生看Listenandsay的教学内容，带领学生朗读athemepark,arollercoaster,afraid,amerry-go-round,abumpercar,slow这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。 （2）播放Listenandsay的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到公园游乐设施的名称。 （3）根据Listenandsay内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式，运用所学的句型Whatdoyouwanttodo?Iwanttorideontherollercoaster.Iwanttorideinabumpercar.等进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。 （4）教师事先让学生把曾经去公园游玩时拍摄的照片带到学校。上课时，让学生以组为单位，每人拿出自己的一张或一组照片，先自己介绍照片中自己游玩的情况，再相互谈论。教学评析 将语言学习置于一定的情景对话中，有利于培养学生的实际语言运用能力。本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论主题公园游乐设施这个话题，让学生学会有关的词语和句型。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于学生听说能力的培养和提高。第2学时 教学目标 1.能用所学词语和句子谈论在主题公园的游乐活动。 2.能听懂并会用Whatdoyouwanttoride?Iwanttoridetherollercoaster.Idon’tliketherollercoaster.Iwanttorideinthebumpercar.等进行问答对话和表述。 3.让学生走近社会，感受生活，享受乐趣。 教学内容 词汇:history 句型:Whatdoyouwanttoride? Iwanttoridetherollercoaster. Idon’tliketherollercoaster.Iwanttorideinthebumpercar. 教学活动 教师可以利用周末或“六一儿童节”，组织学生进行一次“公园游”集体活动，带领学生们亲自感受一下公园的各种娱乐设施，让学生在欢乐中体会生活的乐趣。（在娱乐过程中，教师可以用英语介绍各种设施，也要提倡学生用英语交谈。）（集体活动要严密组织，注意安全。） 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程 1.任务3的教学： （1）让学生看Listenandtick，先浏览内容，了解大意和要求。 （2）播放录音，让学生认真听两遍，先听清楚录音中人物的谈论内容。 （3）根据录音内容，让学生选择提到的图片名称，并在相应词语前面的括号内打√号。（让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。）*语言点解释 ride既可以作不及物动词，也可以作及物动词。例如： Iwanttorideontherollercoaster.（ride是不及物动词） Thekidscanridearollercoaster.（ride是及物动词）任务3录音材料： —MsZhouisascientist.Ontheweekends,sheworksatasciencethemepark.Listentothetapeandticktherightanswers. —MynameisMsZhou.Iamascientist.Iworkinasciencecompany.Ilovescience!Ontheweekends,Iworkatasciencethemepark.It’sagreatplaceforkids.Kidscanseemanythingshere.Inthepark,kidscanseerockets.Therearetwobigspacerockets.Andtherearephotosofthemoonandthestars. —Kidscandomanythingsinthepark.Theycantakephotosandridearollercoaster.Theycanusecomputers.Theycanalsotalktoscientists.Kidscanlearnmanythings.Theycanlearnaboutthemoonandthestars.Theycanlearnmathsandscience.Thesciencethemeparkisagreatthemepark! 2.任务4的教学： （1）让学生看Lookandtalk，先浏览内容，了解大意和要求。 （2）将学生分成两人一组，设想自己在主题公园中，仿照图片中人物对话（但不局限于其中的句型，可以进行适当扩充），一人询问对方想玩什么，另一人进行回答，并理由，两人轮流进行问答对话。 （3）课件展示。教师向学生展示自己制作的课件，课件中逐步呈现主题公园的主要游乐设施（therollercoaster,thebigwheel,themerry-go-round,thebumpercar,theteacup等），几个学生就其中的内容在进行问答对话。课件中有声音，有文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复习、巩固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。教学评析 本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上，着重学生听说能力培养。教学中，寓学于乐，让学生在轻松愉快的课堂气氛中参与教学活动，有利于调动和发挥学生的主体作用。第3学时 教学目标 1.能用所学词语和句子谈论主题公园。 2.能听懂并会用Inagoodthemepark,kidscanhavefunandlearn,too.What’syourfavouritethemepark?Ilikewaterthemeparks.等句型进行描述和问答对话。 3.让学生亲近自然与社会，激发学生热爱生活，积极向上的情感。 教学内容 词汇:specialcartoonforexamplecountryculturegrouppart 句型:Inagoodthemepark,kidscanhavefunandlearn,too. What’syourfavouritethemepark? Ilikewaterthemeparks. 教学活动 海报。让学生分组为公园设计海报，向游客介绍本组设计的公园。海报要介绍公园各种设施的名称和特点。要尽量使海报图文并茂，以吸引游客。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程 1.任务5的教学： （1）让学生浏览Listen,readandtick，先大致了解内容，知道其大意（主题公园及类型）。 （2）向学生布置“任务”，让学生带着“任务”去听Listen,readandtick的录音，注意分别听到了哪些类型的主题公园，并进行要点摘记。（要求学生边听边记录，以使他们养成记笔记的好习惯。） （3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读短文内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。 （4）在学生熟读短文内容的基础上，让学生根据内容在方框中判断a，b和c三句话是否正确。如果句子正确，在True后的括号内打√号；如果不正确，在False后的括号内打√号。（学生写过后，教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。） 语言点解释 ①forexample意思是“例如”，常用在具体的例子前面。例如：Forexample,thethemecanbespace,waterorscience. ②learnabout意思是“了解”“知道”。例如：KidscanlearnaboutthedifferentpartsofChina. 2．任务6的教学： （1）让学生两人一组，仿照Pairwork中的句型What’syourfavouritethemepark?Ilikewaterthemeparks.Iliketolearnaboutfishesandanimals.双方轮流就主题公园进行问答对话练习。（对话内容可以适当扩充，所用句型也不必完全局限于Pairwork中的句型。） （2）让学生分组为公园设计海报，向游客介绍本组设计的公园。海报要介绍公园各种设施的名称和特点。要尽量使海报图文并茂，以吸引游客。语言点解释 在现代英语中，fish单复数同形。例如： Thereisafishinthewater.水里有一条鱼。 Therearethreefishinthewater.水里有三条鱼。 但指不同种类的鱼时，应用fishes。例如： Fishesswim.鱼都会游水。 Therearedifferentkindsoffishesinthelake.这湖里有多种鱼。 比较下面几句话： Afishisswimminginthewater.一条鱼在水中游。 Fishareswimminginthewater.鱼在水中游。 Fishesareswimminginthewater.多种鱼在水中游。 不可说：Fishisswimminginthewater.教学评析 本节课教学始终以学生为中心，强调自主学习，寓学于乐，通过让学生“听，读，做”等任务引领学习活动，能够更好地实现教学目标，有利于学生综合语言能力的培养和提高。第4学时 教学目标 1.能用所学词语和句子设计和描述主题公园。 2.能用Thethemeisaboutanimalsandplants.和Kidscanseesunflowersandelephants.等句型进行描述，掌握某些读音规则，能够正确拼写单词。 3.通过让学生动手设计主题公园，培养他们的创新意识。 教学内容 句型:Thethemeisaboutanimalsandplants. Kidscanseesunflowersandelephants. 教学活动 设计主题公园。让学生分组讨论，共同合作设计一个理想的主题公园，并画出设计图，标出各种设施的英语名称。最后，给设计的主题公园起一个响亮的名字，并说明理由。最后，全班评选出“最佳公园设计奖”。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。教学过程 1.任务7的教学： （1）让学生参考Talk,drawandtell的a中表格的问题，制定一个建造主题公园的，写出是什么样的主题公园、孩子们在里面能够看到什么、孩子们在里面能够做什么、孩子们在里面能够学到什么等。 （2）仿照b的形式，画出主题公园图片，填写上计划中的项目和内容，制成一张剪贴画。 （3）每组选派一名代表，根据剪贴画中的内容，仿照c的句型，在全班同学面前进行表述。 2.任务8的教学： （1）放录音，先让学生听Listenandchant内容。放两遍录音后，让学生跟着读。 （2）在放录音Listenandchant时，教师可让一个学生来到讲台，戴上goat的面具，手里拿着coat,boat和rollercoaster的图片（coat也可以是实物）。随着录音和朗读的进度，分别举起相应的图片（或实物），并表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小诗中有几个单词含有字母组合-oat，应提醒学生特别注意其读音。） 3.任务9的教学： （1）让学生分成两人一组或几人一小组，就本单元中学过的内容进行对话和表演。对话内容应包括（但不局限于）下面句型：Whatdoyouwanttoride?Iwanttorideintheteacups.They’recute.What’syourfavouritethemepark?Ilikewaterthemeparks.在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。） （2）让学生读know,slow，然后讲述字母组合ow的读音，再如：below,show,grow等。让学生读afraid,email，然后讲述字母组合ai的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母组合ai的单词，再如：train,again,wait等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合）的读音和规律。 （3）让学生听themepark,rollercoaster,afraid,merry-go-round,bumpercar,slow这几个词和短语的录音，并让学生跟读。之后，教师将这几个单词和短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个单词和短语在练习本上抄写3-5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字母组合。）教学评析 本节课教学采用小组合作形式共同完成教学任务，有利于培养学生团结协作的精神，也有助于学习任务的完成。在教学中，通过动手设计、表述、语音认读等形式，注重整体学习，强调了学习规律的归纳整理。***