在北大听讲座——记在教坛新秀北大研修班学习中的专业成长
在北大听讲座——记在教坛新秀北大研修
班学习中的专业成长 学园IACADEMY
在北大听讲座
记在教坛新秀北大研修班学习中的专业成长
孙作兴广东省深圳市龙城初级中学
求学时,总是羡慕有幸进入北大的读书人,因为每一个走 进北大的人,都会被它那自由的思想空间和浓厚的文化氛围所 感染.在北大听讲座,也是北大读书人的一道精神大餐.然而, 求学时,我没有机会身置于北大精神的乐土,智慧的海洋,没 有机会观赏这片乐土上生长五彩缤纷的花朵.参加工作后,借 助于深圳市龙岗区教坛新秀北大研修班的机会,我走进了北 大,感受了北大.虽然学习活动已经结束,仍然感觉意犹未尽, 现将自身的学习体会简单梳理,凑之成文,以警自身. 我们还得感谢深圳市龙岗区教育局进修学校准备的这一 期短暂而有实效的专业培训.在这一个星期的培训活动中, 不仅体会到了专家求真务实的科研作风,也深刻的了解到自 身教育专业素质和专业能力的不足,更是感受到自身专业精 神和专业态度养成的深刻内涵.
一
全面关注自身课堂.努力提高课堂效益
课堂是教师的主阵地,课堂效益是衡量教师工作的重要 标尺.如何提高课堂效益是每位教师都面临的核心问题.对 于这个问题,张思明老师结合自身的课堂教学实际,给了我 们一个高效课堂的典范.
张思明老师认为课堂的有效性有三重意义:(1)课堂效 果;(2)课堂效率;(3)课堂效益.当然,张思明老师作为
,
名优秀的数学老师,实现了数学教学的长远效益. 张思明老师曾经在班里搞了一项调查,题目是"数学是什 么?"一个学生说:"数学是一些仅仅出现在课本和试卷上的, 让某些老师看着学生崴脚而感到窃喜的东西."另一个学生写 道:"数学是一些居心叵测的成年人为学生挖的陷阱!"他开始 思考我们的中学数学中存在的问题.后来,张思明总结:我们 的数学忽视了对学生内动力的培养,我们必须让数学回归生活, 让学生了解数学的源和流,让学生感觉数学的可亲,可用. 之后,张思明每年都会组织学生到大自然中去实践,他 把学生带到北京郊外的山谷,让他~'fJN量山谷里奇形怪状的 大石头的体积,采集中草药,利用数学中的分形知识,找出 具有"生物全息现象"的植物……在他的引领下,学生们掌 握了从生活中发现数学问题的本领,提出并解决了一大批生 活中的数学问题.
对
的种类做了介绍,把过去"评价简单的等同于测试" 扩展到"多元性评价".指出教育评价的目的"应该是促进人 的发展".我们语文教学评价应着眼于使学生不断提高语文素 养,应该关注学生的读书状况,积累情况,关注学生的
达, 交流,评价,关注学生的鉴赏能力,总之,要关注学生的语 文综合运用能力,这些观念对我们的教学很有指导意义. 且不说平时上课时,若恰当地运用自己精心制作的多媒 体课件,给语文学习带来事半功倍的效果,单说考前辅导, 网络会给老师大量的信息资源,经过筛选,老师会给学生提 供大量有用的信息,从而根据学生自身的兴趣和爱好,指导 一
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我们应该意识到学科教学忽视了对学生广泛的学科能力
和全面的学科文化素养的养成,应该从长远的课堂效益出发, 重新认识自身的教学,我们不期望每个学生都成为科学家, 但如果通过教学,能使学生有一种在生活中应用所学各种知 识去思维的习惯,将使他们终生受益.
二客观认识德育形势.切实做好德育工作
学校德育是人生道德过程中最重要的一环.我们每一个 教育工作者都应该始终把德育工作作为学校工作的首要任务 来抓,努力培养学生健全的人格,促进学生的个性发展.王 宝祥教授针对当代青少年的心智发展特点,提出了全员德育 的理念,对当前的学校德育工作具有重要的指导意义. 王宝祥教授指出,教师的肩膀上担负着深重的社会责任, (2)为国育人,依法执教的责任;(2)发展教育事业的责任; (3)为每一名学生健康发展的责任;(4)自我
,自我发 展的责任.师爱是传递这一责任的主要驱动力.他对师爱也 有自己的解释,师爱是大爱,博爱,事业爱,充满教育理智 的爱,不是"妈妈的爱".以"爱国守法,爱岗敬业,关爱学 生,教书育人,为人师表,终身学习"为核心
的教师职 业道德规范是爱与责任结合的充分体现.教师职业道德规范 也就是我们进行德育工作的基本标尺.
同时,王宝祥教授还客观地指出,当前的青少年是喜忧 参半的一代.针对当前青少年受多种价值观的影响明显,而 中华民族传统美德的影响力淡弱;情感需要强烈而心理成熟 滞后;民主意识增强而责任意识,责任能力淡弱等特点,明 确指出了全员德育理念的具体内容:教职员工都是德育工作 者;班主任工作与教学工作一样都是教师的主业;德育对学 校发展,学生成长起导向,动力,保证的作用;德育与智育 是一个整体,德育为先,相辅相成;课堂是德育的主渠道之 一
,谁教课谁负责;德育必须从实际出发,体现核心价值观;
德育的内容,形式也必须符合学生的发展需要和喜闻乐见. 在教育学理论中我们应该知道,客观认识当前的德育形势和 德育工作的重要性,充分意识到教师在德育工作中的责任, 充分理解教师的爱是做好德育工作的法宝.作为一名教师, 深深体会"我们留给孩子们的世界,取决于我们留给世界的 他们考上自己理想的大学或者发挥他们的特长. 总之,根据这十年的教学经历,深刻体会到信息技术对 我的成长帮助很大.过去有个说法,现在是知识爆炸时期, 一
个大学生毕业五年后知识全淘汰了,现在据说一年就淘汰 了,虽说有点夸张,但也说明了知识更新之快以及现代人终 身学习的重要和必要,作为奋斗在一线的老师,更应该重 视终身学习,而信息技术给我们提供了便利,我们要运用 好这个平台,紧跟时代的步伐,做一名称职的让学生满意的 好老师.
[责任编辑:陈晨]
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孩子"这一教育名言的意义,努力提高业务素质和业务能力, 为肩上的"爱与责任"而奋斗.
三正视专业素质提高,全力促进专业发展
教师专业素质的提高和教师专业化的发展是相辅相成, 不可分割的.随着教育的发展以及对教育认识的提高,教师 专业化问题H渐成为当前教育的重要课题.教师专业化发展 也已成为提高教育质量的前提条件和基本保障.对教师个人 来说,教师的专业化发展也是提高个人职业竞争力的主要途 径之一.赵希斌教授关于"教师素质提高与教师专业化"的 讲座,给我们对该问题有了更深刻的认识.
赵希斌教授针对我国教师专业化面临的挑战,指出专 业教师的特征包括:(1)具有以关怀学生为核心教育教学价
值观;(2)掌握系统的教育教学知识与理论,具有熟练的教 学实践技能;(3)能恰当应对复杂的教学情境并有效解决问 题;(4)在教学实践活动中有自我反思,自我发展的意识和 能力..
赵教授提出了教师专业发展的目标:(1)要提高教学效 能;(2)提高教师自身的职业效能感和职业幸福感;(3)提 高教师的社会地位和经济地位.教师的职业是非常"专业" 的,这就意味着你能做的事情不是随便哪个人都能干的. 赵教授把教师素质分为以教师的人生观,价值观,教育 教学观核心的基础素质和以建立良好师生关系,学科知识和 有效教学,了解学生认知规律以及尊重学生个体差异等方面 组成的专业素质两个部分.为此,赵教授提出了教师专业化 的途径有:教师自身学习,反思和改进;建立同伴互助的机 制;提倡专业合作等.
通过赵教授的讲座,我们更加认识到自身业务素质和业务 能力的不足和教师专业化道路的漫长.当然,我们更加明确了 教师专业化的目标和方向,熟悉了教师专业化的方法和途径, 认识到了教师专业化的意义,努力引领我们广大教师更加热爱 教育,全力提高素质,体验快乐教学,享受幸福人生. 四理性对待职业压力.主动调节工作情绪
随着社会的进步与评价机制的H益完善,教师所面临的 压力似乎日益增大.教师的职业压力有社会的因素,学校的 因素以及个体自身的因素.其中,个体因素又是占主导地位 的.这就要求教师能够在面对压力的同时进行适当的心理自 我保健.教师可以从培养豁达的人生观,高尚的价值观;建 立良好的人际交往圈;调节情绪,保持心理平衡等方面来进 2O11年4月
行自我保健.北京师范大学马健教授的《心灵的光合作用 ——
幸福与健康之路》对我们如何看待职业压力,调节作 情绪有很大启示.
在讲座中,马教授明确指出,我们这个时代是压力的时 代,每个人都会有压力,在生活和工作中感受到压力是正常 的.压力的种类有很多,如急性压力与慢性压力,生理压力 与心理压力,家庭压力与社会压力等.产生压力的因素也多 种多样,如家庭因素,工作因素,环境因素,社会因素,性 格因素等.而因职业的不同,年龄的不同等,使得压力的产 生也是因人而异的.
面对压力,马教授指出,关键是在于个人如何调整和缓 解.他认为,面对不同的压力缓解的方式也是多种多样,因 人而异的.当前情况下,主要有认知调整,行为训练,情感 管理,时间管理,财务管理,饮食合理,锻炼身体,休息放 松,医疗保健等方式.当然,马教授特别强调,对待压力, 预防不治疗更重要,及时的压力缓解和情绪梳理是非常有效 的途径.在讲座过程中,马教授用鲜活有趣的例子为我们在 坐的听讲者做了一次轻松的心理理疗.
在当今社会,压力是普遍存在的.适度的压力能使人挑 战自我,挖掘潜力,富有效率,激起创造性;过度的压力严 重影响了自身的身心健康,工作效率,家庭关系等.正确的 对待压力,科学主动的缓解压力也是我们现代人所必须具备 的素质.生活中,我们需要一定的压力,因为压力可以刺激我 们采取一些行动,挑战我们自身的能力,帮助我们达到自己认 为不可能达到的目标.其问题就在于我们怎么处理,安排和缓 解工作中的压力,以不至于因为压力过大而影响自身健康. 众所周知,北大的讲座,以"多,高,新,广"的绝对
优势,使国内其他高校难望其项背."多",就是数量多;"高", 就是指演讲者的层次高,水平高;"新","广",是就内容而 言,北大讲座涉及领域非常广泛,并且都是各领域各学科最
前沿,最新的思想火花,学术观点和动态信息.在此过程中,
我们也有幸聆听了北京大学原常务副校长王义遒教授的讲座
《北大故事——文化与精神》,领略了北大人的风采.可以说,
北大讲座更生动地体现了北大自由,宽容,博大,深远的内
在精神,在某种程度上是中国学术探索,思想创新的试验场
和思想文化的集散地.在北大听讲座,可以说是"听君一席
话,胜读十本书".
[责任编辑:陈晨]
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