12-《高等职业学校专业教学标准(试行)》(2012版)——医药卫生大类

12-《高等职业学校专业教学(试行)》(2012版)——医药卫生大类高等职业学校临床医学专业教学标准专业名称临床医学专业代码630101招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向面向城乡基层医疗卫生保健机构，从事医疗、保健及公共卫生管理等工作。培养目标与规格一、培养目标培养热爱医疗卫生事业，适合本地区医药卫生事业需要的，德智体全面发展，具有良好人文素质和健全的法律意识，掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备对常见病、多发病的诊治、预防能力和危急重症的初步处理能力，适合从事城乡基层医疗卫生服务的（3）具有较好的人际沟通，社会适应和团队协作能力。（4）具有良好的学习能力，不断提高自身业务水平。职业证书根据国家规定，本专业毕业生在毕业一年后参加国家医师资格考试，获得执业助理医师资格证书。课程体系与核心课程一、课程体系本专业的课程由公共基础课、医学基础课和专业课三部分组成。1.公共基础课：主要有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、、计算机应用基础、形势与政策、就业指导等；2.医学基础课：主要有人体解剖学、生理学、生物化学、病原微生物与免疫学、病理学和药理学等；3.专业课：主要有诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、急诊医学、社区卫生与保健学、预防医学、全科医学等。二、核心课程核心课程主要有：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队（一）专任教师师资队伍总数按专业办学规模以教育部制定的师生比1:16确定教师总人数严格执行教师资格准入制度，专业师资队伍年龄、学历、职称结构合理；专任教师中具有高级职称教师人数大于等于百分之二十五；具有硕士以上学位的教师（年龄40岁以下）比例大于等于百分之五十；具有“双师型”素质教师人数大于等于百分之六十；专业课中专任教师与兼职教师之比达到1:1；专任教师中具有中级（主治医师）以上职称的达到百分之八十以上；专任教师承担至少一门以上的专业课程；（二）兼职教师兼职教师包括校内兼职教师和校外实习、见习带教老师。主要承担专业课程教学和学生校内实训、附属医院、教学医院见习与实习的带教；专业课程理论课教学兼职教师应为附属医院、教学医院从事临床工作的、具有大学本科以上学历、十年以上临床工作经历和主治医师以上职称的在职医生和专家。承担专业实训和临床实习、见习带教的兼职老师需具有大学本科以上学历，主治医师以上职称和具有五年以上临床工作经历。二、教学设施（一）校内实践教学基地仪器设施配备要求（含实验室要求）基础课程实验室设有语音教室（每8名学生不少于1座）、计算机机房、人解剖学、病理学、生理学，免病学（P2级别）实验室等，生均实验室面积不少于12m2并有相应的仪器准备室等；专业基础课主要实验设备见附表1。设置诊断学实验室（含体格检查室和多媒体视听室）、外总实验室（含洗手室和动物实验室）、妇产科实验室、儿科实验室和五官科（眼科）实验室、中医实验室，生均实验室面积不少于10m2，并有相应的仪器准备室等，功能相近的实验室可综合使用；专业课主要实验设备见附表2；专业课的实验开出率应达到教学大纲规定的90%以上。（二）校外实训教学基地仪器设施配备要求（含附属医院、教学医院的条件）有一家及以上的附属医院（二级甲等以上），生均床位比≥0.5张；有一批经省级教育厅和卫生厅行政部门评审合格的能满足教学需要的稳定的教学医院；附属医院和教学医院主要设施配备要求见附表3。（三）现代化教学设施专业教学及行政用房面积：教学用房能满足教学需要，生均不少于13m2，行政用房不少于350m2；多媒体教学设备和软件：有相对固定的多媒体教学用房和设备，多数课程采用投影、幻灯、录像等多媒体辅助教学手段，使用多媒体授课的课时比例应达到总课时的50%以上，教学效果好语音室：学校语音室能满足专业学生的外语教学需求，每8名学生不少于1座。三、教材与图书数字化（网络）资料等学习资源1．教材选用：必修课使用教育部高职高专优秀（或规划）教材≥90%。2．自编教材：自编教材内容要符合教学要求，经过专家鉴定同意使用。3．实训教材：实训课时比重较大的专业课程必须有相对独立的实验、实训指导教材。4．专业图书资料：图书馆和系（二级学院）的专业图书资料必须能满足专业教学需要，相关专业的期刊种类≥20种，医学类图书≥3万册。四、教学方法、手段与教学组织形式或建议加强以人为本的医德教育，重视实践教学环节，开展以问、案例为导向的教学改革，开展模拟诊疗教学、床边教学等新型教育。专业教育组织工作需确定专业负责人和专业教学秘书，设置相应课程的教研室组织体系，制订针对性较强的教学计划。学生在校内完成为期两学年的医学基础和专业理论教学以及相关实验、实训。第三学年在实习医院进行十个月以上完全工学结合的顶岗实习，实习结束时对学生进行理论和操作考核。五、教学评价、考核建议教学评价对学生学习的考核内容包括理论知识、基本技能和职业素养。考核方面可采取考试、考查和综合测评等方法，并严格实行考教分离。对教师的教学评价采取学生评价、同行评价及专家评价相结合；对教学质量的总体评价采取校内考核，实习医院考核和用人单位考核相结合的综合评价体系。六、教学管理建立教学管理体系、教学质量监控体系和教学运行体系。1．设立专业教学管理机构及专职教学管理员，配备不少于两名有本科以上学历和一定专业知识的专职管理人员，制订完备的教学。2．成立教学督导委员会，配合专业教学管理机构完善和加强对教学质量的监控。3．与实习医院、社区实训基地紧密合作，加强后期教学管理，切实保证教学计划的完成和教学质量的提高继续专业学习深造建议本专业毕业生毕业后参加行业继续教育；本专业的成人本科教育和全日制专升本教育。附表1高职高专临床医学专业基础课主要实验设备（以60人为单位计）部门仪器设备名称单位数量外语液晶投影仪台1　语言学习系统套1　语音实验室台1计算机计算机台60　交换机台2　机房管理软件套1　杀毒软件套1病理学隔水恒温培养箱台1　手摇轮转式切片机台16　电脑全自动磨刀机台1　显微镜（与解剖组胚共用）台30　冰箱台1　生物组织摊烤片机台16　生物组织脱水机台1　全自动组织包埋机台1　生化培养箱台1　超声波清洗机台4　压力蒸气灭菌器台1　数码相机台1细胞生物学显微镜（与免病学共用）台30　高速离心机台1　低速大容量离心机台1　数显三用恒温水箱台4　生化培养箱台2　二氧化碳培养箱台1　冰箱台2　高压蒸汽消毒器台2　电热干燥箱台1　超净工作台（单人双面）台4　超声波清洗机台4生物化学双稳定时电泳仪套3　迷你双垂直电泳槽台6　电热恒温水箱台6　酸度计台1　电热干燥箱台1　生化培养箱台1　恒温磁力搅拌器台16　超净工作台（单人双面）台4　超声波清洗机台4　分光光度计台16解剖组胚显微镜（与病理学共用）台30　投影仪台1　尸体解剖台台10　女性全身骨架副2　人体全身散骨套16　冰箱台1　手动升降灌注机台1　微型多用刨台1　电动砂轮机台1　断层解剖用电锯台1　尸体具　4~6　药理学生物信号采集处理系统套21　智能热板仪台21　水浴恒温振荡器台2　大鼠尾动脉无创血压测定装置台21　血糖仪只2　反渗透去离子纯水机台1　电子天平台1　动物心电图仪台21　电冰箱台1　计算机台21　投影仪台1生理学生物信号采集处理系统套21　模拟实验软件张1　Compaq服务器台1　计算机台21　投影仪台1　肺量计台2　电冰箱台1　LANGDNDORFF离体心脏灌流系统台6　动物心电图仪台21　动物呼吸机台21免病学显微镜（与细胞生物学共用）台30　高速离心机台1　数显三用恒温水箱台4　生化培养箱台2　二氧化碳培养箱台1　冰箱台2　高压蒸汽消毒器台2　电热干燥箱台2　超净工作台（单人双面）台4　超声波清洗机台4厌氧培养箱台1低温冷藏箱台1倒置显微镜台1菌种套1附表2高职高专临床医学专业课主要实验设备（以60人为单位计）科室名称单位数量内科听诊器副60血压计台60体温表只60多头听诊器只3~4心电图机台10多功能模拟人个15心肺复苏急救模拟人个10心肺腹听诊、触诊模拟人套16三腔双气囊套10胸、腹、肝、骨、心包穿刺包套各10简易呼吸机套5吸痰器台2观片灯台10体格检查录像资料套2心肺听诊放录音设备套2外科立式或吊式手术无影灯台1电动吸引器台2移动式紫外线灯个1气压止血带个5手提式胃肠减压器个3导尿模型套15洗手衣、手术衣套各30外科常用手术器械套10各类导管、引流管套10肛门镜、肠镜套各2外科手术台只1各类手术用布巾套各10甲级外科手术包套10立式血压计台1妇产科胎心听诊器付2骨盆模型个10足月胎儿模型个10分娩机转模型套5女性内外生殖器、盆底、胎盘脐带模型套各5会阴切开、助产器械物品套5儿科儿童身高、坐高、体重测量仪台2皮脂测量器个10暖箱个1蓝光治疗仪台1骨盆测量器套5附表3高职高专临床医学专业附属医院和教学医院主要设施配备要求主要设施配备要求教学用房有能满足见习、实习所需的教室，各病区有示教室教学设备有基本的多媒体电教设备、电脑、幻灯机、投影仪等图书阅览室图书阅览室学生能与职工同等供借阅资料住宿条件可供实习生住宿30张/院，门窗安全，水、电、桌椅齐全就餐条件餐厅能在规定时间保证学生用餐，做到饭菜卫生、价格合理，与本院职工同等待遇文体活动场地有可供学生开展文体活动的活动场所高等职业学校口腔医学专业教学标准专业名称口腔医学专业代码630102招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向1.初始就业岗位：基层医疗机构口腔科、社区口腔疾病防治中心、牙科诊所。2.发展岗位：考取中级职业资格证书（正常逐级考取资格证书并全部顺利通过时间约为毕业后8年）并通过到上级单位进修学习获得一定专业技能和工作经验后，工作岗位可升迁至二甲以上综合医院口腔科、口腔医院、大型口腔疾病防治中心。培养目标与规格一、人才培养目标培养适应城乡基层口腔医学卫生事业发展需要的德、智、体、美全面发展，综合素质较高，具有良好的思想品德、职业道德、法律意识和医学人文素养，具备基本的医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和常规临床操作技能，毕业后能在城乡基层医疗卫生机构从事口腔常见病和多发病的诊治、修复及预防工作的口腔医学专业技能型人才。二、人才培养规格（一）基本素质1.具有良好的思想政治素质、思想道德修养、社会公德和法律意识；热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，树立社会主义世界观、人生观和价值观。2.具有良好的职业道德、职业素质和医学人文素养。3.具有较好的身体和心理素质。（二）知识要求1.领会马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及科学发展观等基本思想和精髓。2.具备基本的医学基础理论和临床医学知识；具有扎实的口腔医学理论知识和专业基本操作技能，包括：（1）掌握口腔疾病病史采集、口腔检查和病历书写。（2）掌握牙体、牙周及口腔颌面部的解剖形态和组织特点。（3）掌握口腔及颌面部常见疾病的临床诊治原则和诊治技术；掌握口腔临床诊疗常用材料的性质和应用；掌握口腔及临床基本药物的药理和应用。（4）掌握人体基本结构；掌握全身系统体格检查方法；掌握全身常见疾病的临床表现和诊断。掌握口腔疾病与全身疾病的相互关系和影响。（5）掌握人工呼吸、胸外心脏按压等现场心肺复苏技术；掌握无菌技术、休克、损伤、感染等外科基本理论知识和诊治技能；掌握口腔颌面外科病人围手术期的处理；掌握临床常用实验室检查的结果判读和临床意义。（6）掌握各种口腔义齿修复体的性质、适应症、设计原则、试戴、调磨和粘结，熟悉其制作加工过程。（7）掌握口腔常见疾病的流行特点、普查和统计方法；掌握口腔常见疾病的预防措施；掌握口腔健康知识的社区宣教；掌握口腔医源性感染的预防与控制。（8）掌握口腔及颌面部常见疾病的影像学特征；熟悉口腔颌面医学常用影像检查技术的操作方法。3.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；熟悉医学文献检索、资料调查的基本方法。4.具备计算机应用能力和外语应用能力。5.具备基本的人文、社会科学知识和自然科学知识。（三）能力要求1.具有运用口腔医学理论知识和专业基本操作技能，独立从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的能力；运用基本的医学基础理论和临床医学知识的能力；基本的医学急救能力。2.具有社会适应和交往能力、人际沟通能力、自我调控能力、解决问题能力和团队协作能力。3.具有良好的可持续发展能力，具有运用外语和计算机处理信息的基本能力，具有自学能力和实践创新能力。（四）职业态度热爱医学，具有良好的职业道德和医德医风，具有严谨务实的工作作风、救死扶伤和全心全意为人民健康服务的精神，具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作的品质。职业证书1.口腔助理医师执业证书（毕业后参与临床工作1年，符合条件者可报考）2.口腔医师执业证书（考取口腔助理医师执业证书并注册后参与临床工作2年，符合条件者可报考）课程体系与核心课程（教学内容）一、课程体系建设原则高职高专口腔医学专业应依据专业培养目标、职业岗位的任职要求和职业资格标准来设置课程体系和教学内容，坚持以实际应用为目的，突出岗位针对性，体现行业技术需求和行业发展变化，重视职业能力的培养。将职业资格证书考核内容纳入专业人才培养方案，使职业资格标准与专业课程标准相衔接，强调掌握基本理论和基本操作技能。医学基础课和临床医学课的教学内容可进行适当的压缩、优化和整合，以“必须”和“够用”为度，主要讲授基本的医学基础、临床医学中最常见和多发的疾病及与口腔医学联系较大的内容，可设计“以人体器官系统为基础”的课程体系。专业课根据社会需求和岗位需要合理调整和改良实践教学，积极开展“基于岗位工作过程以项目为导向”的综合性实践项目，强化专业基本操作技能，充分利用现代信息技术进行多媒体理论和实验教学，积极设计和开展“教、学、做”为一体的教学方式，努力创建优质精品课程。二、课程结构1.课程结构：（1）人文社科课：包括军事教育、体育、计算机基础与应用、大学英语、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、职业规划与就业指导、医学伦理学、医学心理学等课程，培养学生思想政治素质、人文素质、身心素质和英语、计算机应用能力。（2）专业基础课：包括人体解剖与组织胚胎、生物化学、生理学、病理解剖与病理生理学、病原生物与免疫学、药理学、医学机能实验技术等医学基础课程和口腔解剖生理、口腔组织病理等口腔基础课程，培养学生基本的医学基础知识。（3）专业技能课程：包括临床诊断基本技能、内科疾病诊疗、外科疾病诊疗、儿童保健与疾病诊疗、传染性疾病诊疗、眼耳鼻咽喉科疾病诊疗、急救技术等临床医学课程和口腔内科疾病诊疗、口腔颌面外科疾病诊疗、口腔修复临床技术、口腔预防保健、口腔材料临床应用、口腔正畸临床技术等口腔专业技能课程，培养学生临床医学和口腔医学的基本理论知识和专业基本操作技能，培养良好的职业道德和职业态度。（4）专业拓展课程：包括公共选修课程和专业选修课程，如论文书写与文献检索、人际沟通、医疗政策与法规、口腔临床药物等，拓展学生专业技能，培养学生人文综合素质，社会适应能力、交往能力、人际沟通能力、可持续发展能力和实践创新能力。2.第一学年主要安排公共基础课和专业基础课；第二学年主要安排专业技能课；第三学年为毕业实习；专业拓展课程主要安排在第一、二学年，供学生选修。3.教学时数：教学总时数控制在3000学时内，其中，在校两学年的教学总时数控制在1800学时内，临床实习1200学时，实践教学学时（包括实验、实训、见习和实习）不低于教学活动总学时的50%。三、核心课程1.口腔内科疾病诊疗：讲述在人群中发病率最高的口腔疾病，包括龋病等牙体硬组织疾病、牙髓病、牙根尖周病、牙周组织病、口腔粘膜病和儿童牙病的病因、病理、预防及诊疗为主要内容的课程，是三年制口腔医学一门非常重要的专业临床课程。要求学生熟练掌握口腔内科常见病的诊治原则及口腔检查、洞形制备、充填术、开髓术、根管治疗术、牙周洁、刮治术、松动牙固定术和调牙合等操作技能。2.口腔颌面外科疾病诊疗：是以外科治疗为主，讲述口腔器官（牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽等）、面部软组织、颌面诸骨（上颌骨、下颌骨、颧骨等）、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的病因、病理、预防及治疗为主要内容的课程，是三年制口腔医学的一门重要的专业综合课程，是口腔医学的一个重要组成部分。要求学生熟练掌握口腔颌面外科常见疾病的诊治原则，及口腔局部麻醉、牙拔除术、脓肿切开引流术、口腔颌面部创伤急救、清创缝合术、外伤包扎技术等操作技能。3.口腔修复临床技术：讲述用符合生理的方法修复口腔及颌面部各种缺损的一门课程，内容主要包括牙体缺损修复、牙列缺失修复（冠桥修复、可摘局部义齿修复）、牙列缺失修复（全口义齿和、覆盖义齿和即刻义齿修复）及种植义齿修复等内容，是三年制口腔医学的一门重要专业课程，要求学生熟练掌握牙体牙列缺损、缺失及畸形的修复治疗原则及口腔印模制取、牙体预备、排牙、设计和制作常用修复体等操作技能。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队（一）专业带头人有较高水平的专业带头人1-2名，专业带头人要求大学本科以上学历、副高以上职称；或硕士研究生以上学历、中级以上职称；具备较强的教科研能力、专业技能和学术水平，发表过较高学术价值的论文或出版学术著作，主持过相关的教科研研究课题或获得市级以上科研奖励。（二）校内专任教师校内口腔医学专任教师≧5人（包括专业带头人），且与本专业在校学生数之比≧1：16。口腔内科疾病诊疗、口腔颌面外科疾病诊疗、口腔修复临床技术这三门课程每门课程授课教师数≧3人（包括兼职教师）。口腔专任教师中要求具备丰富的临床工作经验和教学经验、良好的职业道德和熟练的操作技能，教学科研能力强。队伍中年龄、学历、职称等结构合理，其中“双师’职称教师（同时具备讲师和主治医师资格）占60%以上，临床一线工作经历教师达80％以上，副高级职称及以上的比例占专任教师的30%以上；中级职称及以上的比例占专任教师的60%以上；硕士以上学位教师达50%以上。每年人均在省级以上专业杂志公开发表论文数≧0.5篇。（三）专业兼职教师口腔医学专业兼职教师包括校内兼职教师和校外实习、见习带教老师，要求口腔医学专业兼职教师与校内口腔医学专任教师比例≧1：1，主要承担专业核心课程教学，其中专业核心课程实践课时数（包括毕业实习）50%以上由兼职教师承担。校内口腔医学理论课兼职教师应为附属医院或教学医院从事口腔临床工作的具有大学本科以上学历、10年以上工作经验和主治医师以上职称的在职医生和行业专家。校内口腔医学实训课兼职教师要求具有大学本科以上学历、10年以上的临床实践经验和主治医师以上职称，操作技术规范、熟练，有较好的语言表达能力。附属医院和教学医院的实、见习带教老师必须具有大学本科以上学历、主治医师以上职称和具有5年以上的临床实践经验，操作技术规范、熟练，理论知识扎实，有较好的带教意识和语言表达能力。（四）师资队伍建设逐步建立“双师型”教师体系，实行医教结合，校内口腔专任教师在附属医院或教学医院从事临床工作，每年总时间不少于4个月。建立教师的继续教育制度，制定针对中青年教师和兼职教师队伍建设的规划和措施，定期开展教学研讨会、教研教改培训班、教师教学竞赛等活动，并成立由副教授以上人员组成的听课小组，进行日常教学监督和评分。二、教学设施（一）校内实训基地1.校内实训基地设置应符合口腔医学专业办学规模和发展的需求，达到口腔医学专业实践中的专业规范要求，注重口腔医学专业领域的实用性；在环境建设上要具有职业仿真性；实训内容安排具有综合性；环境和总体设计上做到开放性。2.校内实训基地应包括以下部分：（1）口腔解剖实训室及标本模型陈列室，其使用面积≧100m2。（可用功能相当的人体解剖实验室代替）（2）口腔临床技能实训室（供口腔内科疾病诊疗、口腔颌面外科疾病诊疗、口腔修复临床技术、口腔预防保健、口腔正畸临床技术等课程实践教学用），其使用面积≧200m2。（3）口腔颌面放射实训室（如学校有附属口腔医院或口腔门诊部者可不设此室），其使用面积≧50m2。（4）口腔模拟诊室（具有模拟和仿真条件的校内实训室）≧1间，使用面积≧50m2。（5）实验准备室，使用面积≧30m2。3.校内口腔实训室有完善的管理制度、教学仪器管理维修制度和实验员职责等规章制度，并认真贯彻执行，每年有足够的经费投入用于实训室建设，保证实践性教学的顺利进行。4.校内口腔实训室应配置基本的实训设备和器械，见下表。口腔医学专业校内口腔实训室实训设备和器械的基本配置（以60人为单位计算）名称单位数量口腔临床模拟操作系统（含高低速手机、车针和仿真头模）台60临床牙椅台5~10实验桌台30牙科X线机台1口腔颌面全景X线机台1X线胶片显读设备套1石膏模型修整机台3~5牙科振荡器台3~5口腔器械消毒设备套1~2自动银汞调和器台2~3光固化机及粘结系统套3~5超声波洁牙机套3~5口腔检查器械（口镜、探针、镊子等）套60充填治疗器械（调拌刀、充填器、抛光器等）套60牙髓病治疗器械（各型扩大针、根管锉、拔髓针等）套60牙周病治疗器械（各型牙周刮治器、磨光器等）套60拔牙器械（各类牙钳、牙挺、刮匙、骨凿、分离器等）套4口腔颌面外科手术器械（手术刀、血管钳、持针器等）套30蜡牙雕刻器械套60各类取模托盘套60石膏调拌器械套60可摘及全口义齿实验器械（技工钳、牙合架、型盒等）套60空气压缩机台2~3多媒体实验教学设备、电视机、投影仪套1（二）校外实训基地1.有3家及以上的直属和非直属附属医院（二级甲等以上），生均椅位比≥0.5台。2.有一批（≥20家）经省级教育厅和卫生厅行政部门评审合格的稳定的能满足临床教学需要的教学医院（二级甲等以上）。3.附属医院和教学医院有实（见）习管理组织和完善的实（见）习管理制度，有专人负责实（见）习工作。有可供实（见）习的基本医疗设备，有足够的师资、有较满意的患者就诊率，有良好的临床诊疗环境，有能满足实（见）习所需的示教室，有基本的多媒体电教设备（电脑、幻灯机、投影仪等），有可供学生开展文体活动的活动场所和图书阅览室，能满足专业实践教学和技能训练要求。三、教材、图书和数字化教学资源1.必修课教材：使用人民卫生出版社、高等教育出版社出版的全国高等职业技术教育规划教材，要求最新版教材比例≧70%。2.其他教材：结合各院校具体情况，鼓励和支持撰写体现“工学结合”的自编教材、实训教材和各种辅助教参、讲义、实践指导、教学课件、教学大纲、习题库等教学资源。3.专业图书资料：图书馆要订有3种以上口腔医学专业核心期刊，口腔专业课程所需要的各类教学模型、投影片、多媒体CAI课件和视听教材等教学资源，能充分满足教学的需要。4.建立和开放精品课程网站、数字化教学平台、校园网习题库等数字化（网络）专业学习资源，要求内容丰富、使用便捷、更新及时，可供学生自主学习。四、教学方法、手段与教学组织形式建议贯彻“以能力为本位”的职教精神，把“工学结合”放在专业教学的首要位置，重视实践教学环节，积极设计和开展“教、学、做”为一体的情境教学方法、及“以问题为中心教学”、“任务驱动教学”；针对不同的教学内容，开展“模拟诊疗教学”、“仿真模型教学”、“医院床边教学”、“多媒体实验教学”等多种新型教学方法，增加口腔综合性实验项目，强化教学互动，体现教师的主导性、学生的主体性关系，激发学生的学习兴趣。建设精品课程、充分利用网络数字化信息资源，推广和开展网络教学。开展课间社区实践和寒暑假社区见习，组织学生在学习书本知识的同时走进社区，早接触临床、早接触社会、早接触病人。学生第三年在实习医院进行8个月以上完全工学结合的顶岗实习，学生以实习医师身份参加临床一切医护活动，进行临床综合训练，掌握常见疾病的诊治原则和基本诊治技能，培养独立分析问题、解决问题的能力和科学思维方法，树立救死扶伤、全心全意为人民服务的思想，培养良好的医德和严谨的工作作风。学校制定针对性较强的实习教学计划和实习指导，并定期到实习医院进行实习生理论和操作考核。五、教学评价、考核建议专业课程实践技能考核建议采用客观结构化能力考试（OSCE）方式。实践技能部分占总分30%－50%，注重基本操作技能、病史采集、病例分析等内容的考核，增加急症处理、医德医风和医患沟通技能的考核内容，体现对综合素质的评价。考试题从题库中随机抽取，并吸纳行业、企业和社会意见，及时更新题库，并实行教考人员分离。课程考核要嵌入学生学习过程，分阶段对课程的理论和实践进行考核测试，做到教学活动、学习活动、学习测评的有机结合，充分发挥考核在教学中的评价、引导、反馈、激励作用。六、教学管理学校与合作医院、企业或社会用人单位建立以口腔专业医疗技术人员、企业管理人员、教师为主体的口腔专业指导委员会，指导委员会根据区域和行业需求，定期召开专业教学改革研讨会议，在专业培养目标、岗位技能要求、专业教学计划、课程设置、教学大纲、考核标准、实践场地建设等方面提出建议和意见，参与专业基本建设和其他各教学环节，提升口腔专业的办学水平，并在学校与企（行）业之间形成良性互动。针对高职医学生素质和医学教育的特点，采用学年制的教学管理模式，管理重点为课程考核，该门课程考核不及格者予补考或重修，多门课程补考或重修不及格者予结业或退学处理。可尝试学年制与学分制（有规定年限，一般为3－5年）相结合的教学模式，以16－18学时为1学分，该门课程考核合格者授予学分证，5年内修满三年所有课程学分者给予毕业证书，5年内未能修满三年所有课程学分者给予结业证书。教学管理制度完备，机构健全，职责明确，实行校、系、院三级教学管理队伍结构，逐级承担教学管理工作任务。各教学环节建立质量标准和工作规范，有完善的专业教学计划和课程教学大纲，并从授课计划、教学进度、到期末考核都要严格统一的标准，实现教学管理的科学化、制度化和规范化，日常教学基本文件和档案资料齐全，并接受教学管理部门定期检查。由系成立教学督导委员会，以“听、评、议、导”的原则，制定《教学事故界定及处理办法》，对教师的课堂教学内容、方法与手段进行评价和督导。对于年青教师，有相应的听课制度和培训制度，保证年青教师的素质提高和教学水平的进步。继续专业学习深造建议1.报考和就读专升本、成人本科，继续深造。2.专科毕业后参与临床工作，报考口腔执业助理医师证书、口腔执业医师证书，晋升医师、主治医师资格（中级）及更高职称。3.到上级医院进行临床诊疗进修。4.参加专业讲座和医疗学术培训班；阅读专业杂志和图书。5.参加网络课程学习。高等职业学校中医学专业教学标准专业名称中医学专业代码630103招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向毕业后的职业主要面向城填社区卫生服务机构、农村医疗卫生单位等，从事中医临床诊疗、预防、保健及卫生行政管理等工作。培养目标与规格一、工作任务1.中医临床诊疗工作岗位群：农村基层和城镇社区医疗卫生机构中医内、外、妇、儿等科的医务工作；2.预防保健工作岗位群：基层和城镇社区医疗卫生机构预防保健科以及治未病科从事中医预防保健工作；3.医务行政管理工作岗位群：基层和城镇社区医院行政管理工作；市、县卫生局卫生行政管理工作。二、职业能力1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导；掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；具有爱国主义、集体主义、社会主义思想觉悟。2.珍爱生命，热爱中医学专业，传承中医理论精粹；具有救死扶伤的革命人道主义精神，严谨、认真、求实、勤奋的作风；具有良好的医师道德和高度事业心与责任感，全心全意地为人民健康服务。3.具有运用中医学基本理论和现代医学基本知识从事农村基层和城镇社区医疗、预防、保健第一线岗位的工作能力和基本技能。4.具有运用卫生法规和卫生管理知识从事农村基层和城镇社区卫生行政管理工作的能力。5.具有较高的思想政治素质、道德素质、文化素质、心理素质、专业素质；具有较强的社会适应能力、人际交往能力，以及为接受继续教育和专业发展所需要的计算机与外语应用能力。6.具有适应基层工作所需要的创业、创新能力和职业转换能力；具有健康的体魄和艰苦耐劳的毅力；能履行建设和保卫社会主义祖国的神圣义务。三、专业培养目标为城镇社区和农村基层卫生服务行业培养具备中医基本理论体系和现代医学基本知识，具有运用理、法、方、药诊治疾病的应用能力以及所需要的基本技能，所培养的学生成为能够适应医疗、预防、保健工作第一线需要的高素质技能型中医专门人才。（一）能力目标1.具备运用中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学以及现代医学基本知识诊治农村基层和城镇社区常见病、多发病的能力。2.具备运用中医伤科学、社区急症与急救、外科操作技能等知识处理一般危重急症的应急处理能力。3.具备临床护理、药物配方、预防接种和卫生保健等一般知识和常用技能。4.具备一定的英语听、写、读、说、译能力，并能借助医学辞典阅读专业书刊的能力；具备计算机基本知识和一般操作技能。5.具备一定的人文科学相关知识，能适应向生物—心理—社会医学模式转化的能力。6.具备一定的自学能力和继续接受再教育的能力。（二）知识目标1.掌握中医学基础理论、中诊、中药、方剂学基本理论知识；熟练掌握中医整体观念和辨证论治原则。2.掌握中医内、外、妇、儿、伤科等农村基层和城镇社区临床常见病、多发病的中医诊疗技术和知识。3.掌握内、外、妇、儿、伤科等农村基层和城镇社区临床常见病、多发病的现代医学诊疗常规。4.掌握一般危重急症的中、西医应急处理知识。5.初步掌握英语听、写、读、说、译知识；熟悉计算机的基本知识。6.熟悉人体解剖学、生理学、病理学、药理学、免疫及病原生物学等现代医学基本理论知识。7.了解常用的临床护理、药物配方、预防接种和卫生保健等一般知识。8.了解卫生法规和基层卫生工作的管理规范与程序。（三）素质目标1.专业思想巩固，热爱中医事业。2.具有严谨求实的科学态度和救死扶伤的人道主义精神，有关心病人、勇于献身的良好职业道德风尚。3.具有认真踏实、勤奋好学、刻苦钻研、不断创新的优秀品质。资格证书及等级根据国家规定，毕业生在毕业一年后参加国家中医执业助理师资格考试，获得执业助理中医师资格证书。课程体系与核心课程（教学内容）一、课程体系1.课程结构：本专业的课程是由公共基础课、专业基础课和专业课三部分组成，其中公共基础课程、专业基础课程、专业课程分别占总学时的比例为30%、35%、35%；理论课程占课程总学时的65-70%、实践课程占课程总学时的30-35%;必修课程占课程总学时的80%、选修课程占课程总学时的20%。2.教学时数：教学总时数控制在1800-2000学时内（理论与实践）。二、专业核心课程中医基础医学（含中医诊断学及见习、训练）：100-140学时。系统讲授中医学特点、阴阳五行、藏象、气血津液、经络学说、病因病机、防治原则等基础理论，系统讲授望闻问切四诊和八纲、病因、气血津液、脏腑辨证，讲授六经、卫气营血、三焦以及经络辨证内容，使学生能初步应用中医基础理论阐释人体生理活动以及疾病发生的原因、病理机转和防治原则，具备运用中医四诊进行初步临床辨证的能力。中药学(含饮片辨识)：70-80学时。系统讲授中药四气五味、升降浮沉、归经的基础理论，中药分类、功效、主治、配伍、剂量等基本知识，使学生掌握常用中药120味左右，熟悉常用中药80味左右，熟练掌握常用中药的临床应用以及中药汤剂的煎服方法，能根据中医辨证论治原则合理地运用中药，具有辨识常用中药材与饮片的能力。方剂学(含处方训练)：70-80学时。系统讲授中医方剂的立法、组方、成方等基础理论和基本知识，使学生掌握方剂90首左右，熟悉方剂40首左右，培养学生分析、立法和组方的能力，对常见病、多发病，能够较熟练应用中医辨证论治原则确定治法、选定方剂、加减运用，具备正确书写中医处方和中成药处方的能力。中医内科学（含见习及训练）：100-130学时。系统讲授中医内科学的基础理论与基本知识，使学生掌握内科常见病、多发病的病因病机、临床指征、证候类型、辨证论治原则和具体治疗方法，熟悉病历规范和处方原则，具备对内科常见病、多发病进行辨证论治，正确书写病历与处方的能力。针灸学（含见习及训练）：80-90学时。系统讲授针灸学基础理论与基本知识，使学生掌握100个常用腧穴的定位、主治、手法等，具备运用针灸方法辨证施术治疗相关疾病的能力。中医妇科学（含见习及训练）：60-80学时。中医妇科学系统讲授妇女的解剖生理、病因病机特点、诊断辨证规律等基础理论与基本知识，使学生掌握中医妇科常见疾病的病因病机、临床指征、证候类型、辨证论治原则和具体治疗方法，熟悉妇科病症基本诊断方法、具备对妇产科常见病、多发病辨证论治和处理的能力。三、教学进程第一学年完成公共必修课程：思想修养与法律基础、体育、大学英语、计算机应用基础、医古文等课程；完成专业基础课：中医基础学、中医诊断学、中药学、方剂学和现代医学基础的人体解剖学、生理学、免疫及病原生物学教学任务等。第二学年完成现代医学基础的药理学、病理学；完成专业课诊断学基础、全科医学概论、中医内科学、针灸学、中医外科学、内科学、中医伤科学、中医儿科学、中医妇科学、推拿学等教学任务。第三学年毕业实习。其中：中、西医内科学（病房、门诊）实习16周；中、西医外科（病房、门诊）实习12周；中医妇科（门诊）实习3周；儿科（门诊）实习2周；针灸科（门诊）实习4周；推拿科（门诊）实习1周；中医骨伤科（门诊）实习3周；急诊室实习2周；药房实习1周；共实习44周。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队师资队伍总数按专业办学规模以教育部制定的师生比1：16，确定教师总人数，专业师资队伍年龄、学历、职称结构合理，专任教师中具有高级职称教师人数≥25%，具有硕士学位教师占专任教师比例≥30%，具有“双师型”素质教师人数≥60%，专任教师中中医药专业本科以上毕业的比例不低于80%；专业临床课程临床兼职教师不得低于50%，专业课中专任教师与临床兼职教师之比达到1:1，专业课中专任教师具有行业经历（三年以上）教师达到50%。严格执行教师资格准入制度。专任教师承担至少一门以上的专业课程，授课学时不得低于每周8节课。二、教学设施（一）实验室及教学实验设备应按照本专业教学计划和教学大纲的要求，设置与主要课程相适应的教学实验室，购置必要的实验教学仪器设备（设备的具体要求参见附表）。教学实验设备及临床实训设备经费总值应不少于300万元，并且根据学校五年规划本专业招生总数，生均应不少于0.5万元。实践教学不得低于教学活动总学时的50%。（二）校内实训基地建立与培养中医临床技能相匹配的校内实训室，实训设施齐备，实训项目符合教学计划规定，实训开出率不得低于80%。应开展至少一项与本专业相关的职业技能鉴定服务项目。（三）校外实习基地建立与培养中医临床技能力相匹配的校外临床教学、实习基地。必须应有1所二级甲等以上直属附属医院（中医医疗机构），并且根据学校五年规划本专业招生总数，生均床位数应不少于0.5张。承担学生实习任务的附属医院、教学医院和实习医院的设置与管理，应达到政府主管部门制定的《中医院校临床教学基地设置基本要求（试行）》的规范要求。三、教材、图书与数字化（网络）资料（一）教材必修课选用规划教材应达到90%以上；自编教材内容符合教学要求,经专家鉴定同意使用；对于实训课时较大的专业课程要有相对独立的实验、实训指导教材。（二）专业图书资料学校图书馆必须具有门类齐全的中医药图书资料。医药类图书资料不少于3万册，其中中医药类图书资料不少于1.8万册；专业期刊的种类不少于15种。（三）数字化（网络）资料主干课程应有教学需要的CAI课件；核心课程必需建立不少于2门的精品课程等网络教学资源库，实现网络教学资源共享，并不断更新完善。四、教学方法、手段与教学组织形式在教学中突出以学生为主体，教师为主导，融“教、学、做”为一体，培养学生学习兴趣，激发学习的内在动力，提高学生的实践能力。围绕教学内容，针对不同课程特点，在传统讲授法的基础上，可设计案例式教学法、启发式教学法等形式多样的教学方法与手段，突出“以学生为主体，以教师为主导，教学做一体化”的教学理念。充分利用校内实训室、校外实训基地，开展临床综合实训课程，融教学做一体，实行任务驱动、情景教学等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和临床思维；同时，培养学生的职业素养。聘请临床经验的丰富医师为专任临床教师，主讲中医学专业各门临床课程，并承担实习带教任务，实现理论与临床的零距离接触。五、教学评价与考核采取校内各课程考核及校外实习考核的两种综合考核评价体系；突出学生实践能力和综合素质的考核，考核方式应包括平时考核、实践技能考核以及笔试考试等综合考核。教学质量评价既包括校内考核，还应吸纳医院考核和用人单位考核评价。考核内容：全面评价学生职业素质、基本理论知识、基本技能和职业核心能力。在校期间对学生的考核内容主要包括各课程的基础知识、基本技能、职业素养三方面，分考试和考查两种，均以百分制计分。考试课在学期结束时按规定时间进行；考查课在平时教学过程中安排；专业临床课及技能课应有技能考核，占总成绩不低于30%。毕业实习主要科目应进行出科考核。毕业考试科目：中医学基础（含中医诊断）、中药学、方剂学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、针灸学，理论考试在课程结束时进行；完成实习，于毕业前进行本专业综合技能考试。吸纳更多行业和社会有关方面组织参与考核评价。包括考核方法的设计和考核实施。六、教学管理（一）专业教学管理机构及管理方式学校应设立专业教学管理机构，建立学校领导、教务处、学生处管理人员及系主任、教学秘书、教研室主任、实训中心主任在内的教学管理队伍。建设由日常教学管理、教学资源管理、教学档案管理、课堂教学组织管理、教学运行管理等综合教学管理体系和校系二级教学管理体制。建立教学监控体系，能开展教学督导、学生评教、教师评教和教师评学等活动。建立社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研制度。（二）教学文件必须提供以下完整系统的专业教学文件：专业建设与发展规划及其分年度实施计划、教学管理制度、教学质量监控制度、学籍管理制度、成绩考核制度、专业教学计划、课程教学大纲、实验大纲、学期进程计划及课程表、实习计划及大纲、使用教材名录，以及建立社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研制度等。继续专业学习深造建议拓宽学生毕业继续教育学习渠道，毕业后可以参加在职进修学习、学术交流、继续教育培训等多种形式的继续教育学习；也可在在校第三年参加中医学、中药学、中医骨伤、针灸推拿学等专业的专升本考试或毕业两年后参加研究生考试，接受更高层次的教育。附表1：高职高专中医学专业教学实验及临床实训设备一览表类别实验室名称主要仪器设备实验室中医基础（含中医诊断）移动式多媒体投影仪、人体内脏模型、舌诊模型、脉象仪、中医脉象模拟人、中医舌诊专家系统、系列挂图、示教光盘中药标本柜、全套中药生药、饮片标本，中药炮制、制剂、鉴定简易设备解剖移动式多媒体投影仪、系列挂图、示教光盘、实验台、标本柜、尸体解剖推车、标本制作机械、全套解剖模型、全套人体标本机能实验室（生理、病理、药理）生理实验台、记录仪、兔手术台、切片机（附制冷器）、专用实验器械、动物离体器官测定仪、电动计纹鼓、药理生理实验多用仪、分光光度计、心电图机、生物机能测定仪、病理学形态标本和切片、生理病理药理系列挂图与示教光盘病原生物各种显微镜、培养箱、恒温干燥箱、冰箱、消毒锅、离心机、分析天平、周林频谱仪、实验操作台、免疫及病原生物学挂图与示教光盘临床诊断综合模拟人体模型、中心示教台、X光机、心电图机、超声波诊断仪、临床检验示教组合实训室模拟病房（临床各科）普通病床、妇科检查床、婴儿床、骨科牵引床、心肺电子模型、腹部电子模型、腰穿和胸穿模型、胃肠减压器、外科示教模型人、缝合包扎展示模型、妇科检查模型、新生婴儿模型、儿科护理与急救综合模拟人、X光片读片装置、复苏安尼、吸引器、给氧装置、超声雾化吸入器、洗头车、紫外线灯、高压蒸气消毒器及其它消毒灭菌设备针灸推拿仿古针灸铜人、人体穴位模型、玻璃钢人体针灸模型、多媒体按摩推拿点穴电子人体模型、经络循行途径人体模型、激光针灸治疗仪、针灸手法参数测定仪、推拿手法参数测定仪、示教与操练治疗床急救全功能急救模型人、呼吸机、给氧装置、多参数心电监护仪、洗胃机、除颤仪、起搏器、抢救车手术室多功能手术床、无影灯、多功能麻醉机、丙种刀包、电动吸引器、器械柜高等职业学校针灸推拿专业教学标准专业名称针灸推拿专业代码630108招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向在城镇、社区、农村基层医疗机构、保健康复机构及疗养院从事临床医疗、预防、保健和康复工作。通过外语强化训练，也可参与涉外针灸推拿医疗、保健工作。工作岗位主要有各类基层医院的中医执业助理医师（毕业一年后参加卫生技术人员系列资格考试，获得中医执业助理医师资格证书）岗位；各类保健机构的保健按摩师、足部按摩师、保健刮痧师、灸疗师等岗位；各类康复机构从事中医传统医疗康复工作。培养目标与规格培养适应中医药事业发展需要的德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文精神和职业素养，掌握本专业所需的基本知识、专业理论和实践技能的，能从事医疗、预防和保健康复服务第一线岗位需要的高素质技能型针灸推拿专门人才。一、能力目标1.具备运用中医整体观念、辨证论治的基本观念进行医学逻辑思维的能力。2.具备运用中医望、闻、问、切并结合现代医学诊断方法，正确作出本专业常见疾病的诊断及症候辨析的能力。3.熟悉中医诊治程序，掌握方剂的组方原理和配伍规律，对本专业常见病具备正确处方、合理用药的能力4.具备运用传统针灸疗法与现代常用针灸仪器治疗本专业常见病症的能力。5.具备运用推拿疗法治疗本专业常见病症的能力，具有使用中医其它外治方法辅助治疗的能力。6.具有对危重急诊的应急处理和转院前预处理能力。7.具有书写规范病历和其它医学文件的能力。8.具备适应临床医疗机构、农村基层和城镇社区医疗、预防、保健、康复第一线需要的技术应用能力和实际工作能力。二、知识目标1.掌握中医基础、中医诊断、中药、方剂等基本知识；掌握中医临床各科基本知识，并能运用于临床实践。2.掌握现代医学解剖、生理、病理、药理等基础知识；掌握现代医学诊断学及临床各科基本知识，并能运用于临床实践。3.掌握经络腧穴基本概念、十四经穴循行路线、起止点，常见腧穴定位取穴等基本知识。4.掌握刺法灸法、推拿手法的基本概念，常用针刺手法、灸法、推拿手法及临床运用基本知识。5.掌握针灸、推拿疗法在临床各科常见病治疗中诊断、辨证施治（针灸、推拿处方）等基本知识。6.熟悉中医康复学、中医养生学等基本知识。7.了解现代康复医学、预防医学、急症医学等方面的知识。三、素质目标1.树立全心全意为病人服务的正确人生观和救死扶伤、防病治病，实行社会主义人道主义的职业思想。2.具有较高的思想政治素质、道德素质、文化素质、心理素质、专业素质等。3.热爱中医针灸推拿事业，具有严谨、认真、求实、勤奋的作风，具备良好的职业道德和高度事业心与责任感，全心全意地为人民健康服务。4.熟悉体魄锻炼的基本知识，具有良好的身体和心理素质，有适应职业转换的心理准备。5.熟悉卫生法规的主要内容，具备运用法律知识保护患者和医生自身权益的能力。6.具备较强的社会适应、处理公共关系、化解医患纠纷的能力。7.具有一定的人文、美学、社会等与医学相关学科知识，能够提供心理咨询、怡情养性等方面的保健服务。8.树立终身教育理念，具备接受继续教育和在职自学的能力，不断提升自身素质，更好地全心全意为人民服务。职业证书获得保健按摩师、足部按摩师、保健刮痧师、英语应用能力等级证书、计算机等级合格证书等。根据国家规定，本专业毕业生在毕业一年后参加卫生技术人员系列资格考试，获得中医执业助理医师资格证书。课程体系与核心课程一、课程体系依据中医执业助理医师考试大纲、相关职业技能鉴定标准、结合市场岗位需求，构建适应针灸、推拿、保健、康复岗位需求的课程体系。本专业的课程是由公共必修课、专业必修课和选修课三部分组成，其中公共必修课、专业必修课的比例约为20%、80%；理论课程占课程总学时的65～70％，实践课程占课程总学时的30～35％；必修课程占课程总学时的90%，选修课程占课程总学时的10%。1.教学时数：教学总时数控制在1800～2000学时内（不含实习时数）。2.主要课程设置：（1）公共必修课：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、英语、计算机应用基础、形势与政策、就业指导等。（2）专业必修课：中医基础理论、中医诊断学、人体解剖学、生理学、中药学、方剂学、病理学、药理学、骨伤影像诊断学、诊断学基础、经络与腧穴、针法灸法、推拿手法、针灸治疗、推拿治疗、小儿推拿、保健按摩、康复医学概论、中医内科学、西医内科学、中医伤科学、中医妇儿科学等。（3）选修课：中医养生保健、足部按摩、保健刮痧、中医全科医学概论等。二、核心课程1.经络与腧穴：通过系统学习，掌握经络、腧穴等有关的基本理论、基本知识和基本技能。掌握十四经脉循行路线和病候、常用腧穴的类别、定位、主治作用、针灸方法，熟悉经络诊察、分经辨证、循经取穴，了解经络腧穴的现代研究状况，具有在人体上准确划出经络、点出腧穴的能力，为学习针灸推拿其他专业课以及临床实践打基础。2.针法灸法：通过学习，掌握针法、灸法的基本理论、基本知识和基本技能，使学生掌握各种针法、灸法、拔罐以及在此基础上发展起来的各种腧穴特种治疗技术的操作方法、临床应用和作用原理，具有使用各种针灸方法的能力，为针灸临床治疗打下坚实基础。3.针灸治疗学：系统讲授针灸治疗基本知识，使学生掌握临床常见病、多发病的致病因素、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、针灸治疗原则和针灸处方。具备对临床常见病运用针灸疗法治疗的能力。4.推拿手法：系统讲授常用六大类推拿推拿手法动作要领、临床运用、注意事项等。使学生掌握推拿手法操作要点、临床运用范围，具备熟练使用推拿手法在人体各部位操作的能力。5.推拿治疗学：系统讲授推拿治疗基本知识，使学生掌握临床常见病、多发病的致病因素、发病机制、临床