榆林高新二小《数学好玩》教学设计

榆林高新二小《数学好玩》教学设计 （一 上） 课题 淘气的校园 备课 教师 闫飞 授课 时间 12.13 课时 1 学习 目标 1.让学生在活动中，学会寻找数学信息，提出数学问题。 2.培养学生应用数学的意识。 3.通过观察、小组合作、自主探索，让学生自主地提出问题。 4.让学生感受学习数学的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。 重点 1.学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。 2.创设一定的情境，让学生在情境中自主寻找数学信息。 难点 1.提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 2．通过多种形式的数学活动来突破难点。 教具 准备 彩色圆形、34张白纸、多媒体课件。 教学 复备栏 一、激趣引入 1.教师手中拿了三种颜色的圆形卡片。（红色8张、蓝色5张、黄色3张） 教师：你能从中发现哪些数学信息？根据你提出的数学信息，你能提出哪些数学问题？指名学生说一说。 2.教师：你们刚才现得太出色了，今天我们一起到淘气的校园去参观一下，看看你有什么发现？（板书课题：淘气的校园） 二、分组尝试 1.课件出示教材第88页的主题图。 教师：仔细观察，说说你发现了什么。 学生先在小组内交流，再全班交流。 2.分同桌2人一小组，找找淘气的校园里的数学信息。 （1）学生在小组内讨论。 （2）学生开展活动，教师深入到各小组的活动中，并适当进行指导。 3.学生汇报交流，教师适时板书： 有（）人在跳绳，有（）人在踢毽子，有（）人在跑步，有（）人在踢足球。 4.根据数学信息，你能提出哪些数学问题？ （1）同桌二人：一人负责说淘气校园里的数学信息以及数学问题，另一人负责在白纸上写。 （2）比一比：谁提的问题多？ 教师：引导学生，可以提出谁比谁多，谁比谁少的数学问题。如：踢足球的比跑步的多几人？ 三、拓展延伸 1.让学生找一找自己的校园里有哪些数学信息。 2.学生分小组汇报交流。 3．师生共同挑选两个具有代表性的数学问题进行解决。 四、课堂小结 在这次活动中，你的表现怎么样？学习教材第89页“”中图表式的评价方式。 通过不同颜色的卡片，让学生发现数学信息，提出数学问题，在不知不觉中学到了知识。 学生在讨论的过程中，教师给每个小组发放一张白纸。 这一点是课堂生成，我低估了孩子们的真实水平，有些孩子不需引导，就可以提出类似的数学问题。 板 书 设 计 淘气的校园 有（6）人在跳绳 有（8）人在跑步 有（7）人在踢毽子 有（12）人在踢足球 特色 作业 设计 及反 馈 小明有8朵花，小华有7朵花，小丽有5朵花。 就以上信息，请你提出一个数学问题并解决。 1：小明、小华、小丽一共有多少朵花？ 8+7+5=20（朵） 答案2：小明的花比小丽的花多几朵？ 8-5=3（朵） 反馈：孩子们都会提出不同的数学问题并解决，有个别孩子不会写字，用拼音代替，写字速度也有待加强。 教 后 反 思 优点：在教学中，我注重让学生分工合作，共同寻找图中的数学信息，当小组展开活动时，每个小组都争先恐后地想去试一试，这样的活动使学生感受到了学习数学的乐趣。在自主探索的活动中，课堂成为了学生学习的乐园。本节课中，学生学会了提出“谁比谁多多少，谁比谁少多少？”这类型的数学问题，并知道该如何解决。 缺点：个别学生会写的字不多，会口头阐述，但不能快速写下来。本节课我应该让每个孩子都动手写一写，让他们不仅会说，而且会写。 改进措施：在备学生这一环节还需充分考虑孩子们的认知能力，尽量让每个孩子都参与其中，成为课堂的真正参与者。