幼儿园大班盥洗室的安全教案

幼儿园大班盥洗室的安全 篇一:幼儿园礼仪—盥洗 幼儿园礼仪 盥洗,入厕, 教学形式:团体或小组教学 教学方法:演示示范法 活动目标: 1、 让幼儿掌握入厕的礼仪和使用马桶的方法。 2、 培养幼儿良好的日常行为习惯～让幼儿知道生活中也是有规则要遵循的。 核心要素:入厕前 先敲门 有人在 要等待 入厕后 要冲水 整好衣 把手洗 活动准备:洗手台、香皂、毛巾、马桶、小便池、卫生纸、垃圾桶 基本过程: ,一,导入活动 教师将幼儿带到盥洗室～提问:‚我们要使用洗手间～但不知道里面有没有人～这时我们应该怎样做,? ,二,关键步骤 1、介绍入厕的礼仪。 ,1,入厕前先敲门～若没有回应～就可以直接推门进入 厕所。 ,2,若有回应～要在等待线后面排队等候。,教师可以再班级的厕所马桶前面合适的位置 上贴一道横线～代表等候线。, 2、介绍如何使用马桶。 ,1,坐式,略, ,2,蹲式,略, 3、教师示范～教给幼儿提裤子的方法。 4、教师示范如何冲厕所。 5、教师介绍使用完洗手间要打香皂洗手的礼仪要求。 ,三,在日常生活环节活动中注意观察孩子入厕的表现～引导幼儿学会轮流等待～体验遵守规则所带来的快乐。 延伸活动: 1、 通过童话故事或情景表演的方式给幼儿传授使用洗手间的礼仪。 2、 用洋娃娃演示擦屁股的方法。,重点强调有前向后擦。由于大多数幼儿还不会擦屁股～ 老师可以告诉幼儿如何有礼貌地请求老师帮助。, 3、 带领幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌。 家园互动: 1、 在家中使用厕所或带孩子外出使用公测时～请提醒孩子遵守入厕礼仪。 2、 在家长园地展示幼儿等待入厕的照片以及核心要素的内容。 注意事项: ,一, 幼儿礼仪方面: 1、 敲门时～声音不宜过大。 2、 等待时～不要催促里面没有上完厕所的人。 3、 使用完厕所时～要放水冲厕所。 4、 使用完厕所要及时冲厕所。 5、 出厕所前～要将衣服整理好。 6、 合适使用卫生纸～做到小便时取一张使用～大便时取两张使用。 ,二, 基础设施建设方面: 1、 幼儿园厕所的布置应该讲求美观～如:冲水按钮设计成小动物的鼻子～在墙上以图片形 式展示提裤子的方法等～ 2、 卫生纸的叠放方法要有讲究,将卫生纸剪成等长的～一段一段的～并将每一张对折放入 小筐里～以便幼儿取放。 幼儿园礼仪 盥洗,洗手, 教学形式:团体或小组教学 教学方法:演示示范法 活动目标: 1、 让幼儿掌握正确的洗手方法。 2、 培养幼儿良好的盥洗行为习惯～教育幼儿节约用水。 核心要素:洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起 洗手时 搓香皂 洗完后 水关掉 活动准备:脸盆、肥皂、毛巾、课前带幼儿到户外活动 基本过程: ,一,导入活动 户外活动后～带幼儿回到教室～然后向幼儿提问:小朋友们～现在请你们自己伸出手来看看～你们的手是不是脏了,那么～你们想想看～手脏了该怎么办呢,你们要怎样才能把手洗干净,如果不洗净手就吃东西会怎样, ,二,关键步骤 1、教师示范洗手的正确方法。 ,1,卷袖子。 ,2,打开水龙头——把手冲湿。 ,3,关上水龙头——抹肥皂。 ,4,搓搓手心、手背、手指缝和手腕。 ,5,打开水龙头～冲洗干净手上的肥皂沫,将水龙头上的肥皂沫也冲干净,。 ,6,关上水龙头～将手上的水甩一甩,弯腰～甩在池内,。 ,7,把右手食指放在水龙头下面～检查水龙头是否拧紧～ 不滴水。 ,8,从毛巾架上摘下毛巾～并用毛巾将手擦干。 2、示范后～教师先带幼儿朗读三字儿歌～然后安排小朋友以组为单位～轮流去盥洗室洗手。在幼儿洗手过程中～教师要随时给予指导。一组幼儿洗手时～别组幼儿由其他教师带着做游戏。 ,三,结束活动 教师表扬洗手认真、符合礼仪要求的幼儿～进行正面强化。 延伸活动: 1、 在日常生活区投放洗手的用具～给幼儿示范洗手的正确方法～让幼儿在自主活动中选择 此工作～不断练习正确的洗手方法。 2、 在盥洗室墙壁上贴一组洗手的流程图片～引导幼儿学习正确的洗手方法。 3、 请幼儿阅读《幼儿用书》第11页～然后提问: ,1, 甜甜正在干什么, ,2, 她后面的小朋友在干什么, ,3, 他们为什么要排队等候洗手, 4、 学习儿歌《大苹果》～边说儿歌边做动作。 5、 带领幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌。 家园互动: 1、 幼儿园可以通过专栏的形式向家长讲解洗手的重要性～以得到家长的配合。家长在日常 生活中～应该督促幼儿使用正确的方法洗手。 2、 在家里～家长要引导孩子使用正确的方法洗手～并教育孩子节约用水～不玩水。 注意事项: 1、 为幼儿准备香味不同、形状不同的香皂～激发幼儿对洗手的兴趣。 2、 引导幼儿养成节约用水的习惯～洗完手～要养成关水龙头～检查水龙头是否拧紧的习惯。 幼儿园礼仪 盥洗,喝水, 教学形式:团体或小组教学 教学方法:行为示范法情境表演法 活动目标: 1、 让幼儿养成喝水时坐在固定位置、并用两只手端起杯子喝水的习惯。 2、 帮助幼儿养成良好的喝水习惯～增强幼儿喝水的有关安全知识。 核心要素:双手拿 小水杯 接好水 慢慢喝 活动准备:桌子、椅子各一把、杯子、饮水器/罐等。 基本过程: ,一,导入活动 直截了当进入主～教师:‚现在～我要示范的是如何喝水～请小朋友一定要看好。? ,二,关键步骤 1、教师起身～拉出椅子～然后再收回椅子。 2、取水杯,取杯子时要双手端拿, 3、双手拿杯去接水～接水后将被子放在桌子～再慢慢拉出椅子靠近桌面。 4、坐在自己的座位上双手端起杯子喝水。 5、喝完水后将杯子放在桌面上～然后站起来。 6、收椅子～双手端杯子～将被子放回杯架上。 ,三,幼儿操作 在组织幼儿集体喝水的时候～教师要督促幼儿用正确的喝水方法喝水。 延伸活动: 1、 根据园所得设备～向幼儿介绍饮用水桶的接水方法或其他设备的取水方法。 2、 通过谈话或故事等形式～让幼儿了解每天喝适量的水的必要性～并养成幼儿主动饮水的 习惯。 3、 在日常生活中～教师应注意提醒幼儿正确的饮水方法。 4、 请幼儿阅读《礼仪教育幼儿用书》第14页～然后提 问: ,1, 晓晓是怎样拿水杯的,为什么要用两只手端水杯, ,2, 明明是怎样喝水的,,坐在自己的座位上～两只手端着水杯喝水。, 5、带领幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌。 家园互动: 1、 可以请家长协助幼儿将《礼仪教育幼儿用书》第一册第67页的‚幼儿饮水记录表?剪 裁下来～每日让孩子用贴纸记录饮水量～以增强饮水的主动性。 2、 在家中～家长可以给孩子自主取水的机会～取水时要注意养成幼儿节约用水的习惯。 3、 在家长园地中宣传健康饮水小知识～并简短的核心要素内容公示幼儿活动照片。 注意事项: 1、 遇到孩子将水洒在地上时～教师要引导幼儿自觉地去清洁区～拿来小拖把或抹布将地面 清理干净。 2、 提醒幼儿要坐在固定的座位上喝水～不要边走边喝。 3、 喝水时不要边说边喝～以免呛水。 篇二:幼儿园大班上健康教案 篇一:幼儿园大班健康教育教案 幼儿园大班健康教育教案:预防传染病 一、活动目标 1、了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况～根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法～增强幼儿预防疾病的意识。 二、活动重、难点重点:了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况～根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。 难点:幼儿学习一些基本的预防传染病的方法～增强幼儿预防疾病的意识。 三、活动准备1、有关传染病的资料与图片。 2、幼儿用书。 四、活动过程1、师幼谈话～由幼儿比较熟悉的手足口病谈到传染病。 ,1,、讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季节,,春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵～潮湿多雾～气候多变。,,2,、教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行性传染病会出现,,如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等,,3,、重点介绍手足口病的临床表现。 ,4,请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。,如请医生诊治～要定时服药～多休息～多喝水～痊愈后才回幼儿园上课等。,2、教师讲述手足口病的传播途径。 ,1,、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。 ,2,、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。 ,3,、老师小结:咳嗽～打喷嚏～吐口水～～毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌～都有可能会传染手足口病的。 ,4,、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。 3、幼儿讨论:如何预防手足口病。 ,1,、提问:我们应该怎样预防传染病, ,2,、幼儿自由回答。 ,3,、老师小结:多喝开水～多吃蔬菜水果、不挑食～勤洗手～勤剪指甲～不喝生水～打预防针～不接触生传染病的人群。 4、带幼儿到洗手池吸收结束活动 篇二:幼儿园大班健康教案 大班健康教案 活动名称:《我不乱吃药》 活动目标:1、了解随便吃药的危险性～懂得生病时要根据 医生的诊断服药。 2、乐意与同伴一起制作小药箱 。 活动重点: 懂得生病时要根据医生的诊断服药。 活动难点:了解随便吃药的危险性。 活动准备:1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。 2、制作药盒的纸、剪刀、固体胶。 活动过程: 一、导入活动。 师:小朋友～如果你生病了～该怎么办?(看医生～吃药～打针) 二、教师实例～进行提问。 1、师:有一个叫牛牛的小朋友～他一个人在家～突然觉得 肚子很不舒服～他打开家里的小药箱～里面有很多药～但是他不知道该吃那种药～牛牛翻了一下药箱～看到了一种妈妈曾经给他吃过的药～牛牛想:上次感冒的时候妈妈给我吃了这种药～病很快就好了～现在～我把这种药吃下去～肚子就会舒服的～于是～牛牛拿起了药就想吃。 提问:牛牛能吃这种药吗?为什么? 师:对了～这个药牛牛是不能吃的～因为牛牛是肚子痛而不是感冒～吃错了药反而会导致病更加严重的。 2、教师讲述因吃错药而导致不良后果的实例。 师:现在～老师就给我们小朋友讲讲因为吃错药而差点导致失去生命的事件。 第一个例子:一位老人在家看护4岁的孙子～孙子捂着肚子～大声喊痛～老人便拿出两片安乃近给孙子服下～孙子仍啼哭不止～老人以为药力不够～又给孙子服下3片～不一会儿～小孙子脸色苍白～失 去知觉。老人急忙把孙子送往诊所～经过4个多小时的抢救～男孩才脱离了危险～据医生说～安乃近这种止痛药～副作用大～服用过量会危及生命。 第二个例子:据报纸报道～家住天津南开区的一位年轻妈妈发现两岁的儿子腹泻不止～就找出痢特灵～给儿子服下4片～不到半小时～儿子捂着腹部啼哭不止～并且直喊疼。妈妈急 忙把儿子送往医院抢救～医生问明发病原因后～马上确诊为药物中毒～立即采取了催吐～输氧～输液等一系列急救措施。经过三个多小时的抢救～才挽回了孩子的生命。据医生介绍～痢特灵作为一种治疗菌痢的药物～因具有较大的毒性～临床中严禁儿童服用。 三、说说怎样吃药才安全。 师:听了这两件事情～你觉得怎么样吃药才是安全的?(看说明书～按照医生说的吃)如果你生病了～爸爸妈妈又不在家～你应该怎样吃药(怎样做)?那老师告诉你们～有些药盒里面装的不是这种盒子上写的药～装的可能是另外一种药～所以～我们小朋友吃药前都要看清楚。 四、活动延伸。 制作小药盒:每位幼儿制作一个简单的 小药盒～贴上标记～让幼儿可以把自己的药放在这个药盒中～以确保吃药的安全。 活动反思: 一开始先让幼儿听了两例发生在人们生活周围的实例来提醒幼儿～首先让幼儿意识到吃错药的危险性。然后发生这类 事情的处理方法及如何有效避免。 大班幼儿基本上了解生病要吃药的常识。本节课的关键就是指导幼儿如何正确的吃药～因为幼儿还不能看懂说明书之类的～所以教导他们一定要在医生或者大人的监督下才能用药。 图片资料: 篇三:幼儿园大班健康教案:我换牙了 幼儿园大班健康教案:我换牙了 活动来源: 生活是孩子们学习的大课堂～让孩子们在生活中学习～在生活中成长～教师应关注孩子成长中的特殊生理现象～根据孩子的需要～生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏～他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时～由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少～有的还会出现指导不科学的情况～使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理～遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实～换牙是每个孩子必须经历的一个过程～它着小朋友的成长。针对这一现象～我生成了本次活动～帮助幼儿正确认识 这一生理现象～了解牙齿的保健常识～使幼儿坦然面对换牙、护牙～并初步养成良好的卫生习惯。 活动目标: 1(了解换牙的过程～知道换牙时要注意的问题。 2(巩固正确的刷牙方法～养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3(体会换牙给自己带来的特殊感受～并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。 活动准备: 镜子,各种饼干,纸,笔,牙刷,牙膏,杯子。 活动过程: 一、了解牙齿的形状 1(猜谜语引入主题:‚健康卫士穿白衣～上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎～早晚用刷把澡洗。? 2(用小镜子照口腔～观察自己牙齿的形状～把它画下来。 3(展示牙齿形状～结合交流～认识门牙、尖牙、磨牙。 4.请幼儿品尝饼干～提问:你们是用什么牙咬的,用什么牙磨碎的,,感知不同形状和不同位置的牙齿～有不同的作用, 5.牙齿除了吃东西～还有什么作用, 小结:牙齿的形状是大大小小～有粗有细的～排列得很整齐～不同形状的牙齿有不同的作用～牙齿除了能帮助我们咀嚼食物～还能帮助我们正确地发音～说话清楚。 二、交流换牙的感受 对比观察: 1(请换牙的和没换牙的幼儿张嘴～看看他们的牙齿有什么不一样～引出‚换牙?的概念。 2(请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 讨论:为什么要换牙,换牙时该怎么办, 小结:小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实～换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历～让你们真的长大了: 三、认识恒牙和乳牙 幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》～通过故事了解乳牙和恒牙～了解换牙时的正确行为。 四、探究:刷牙 1(小实验:老师先请幼儿品尝饼干～然后请幼儿拿出镜子照照:你发现了什么, 2(我们只吃了一小块饼干～牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理～这些残渣对牙齿有什么影响呢, 3(请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:用水杯接一杯水～先在牙刷上挤点牙膏～再喝一口清水漱口～然后开始刷牙～将牙膏泡沫吐出来～最后喝水将嘴漱干净。 4(带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙～教师注意指导方法 不正确的幼儿。 小结:换牙时期是非常重要的～希望小朋友记住正确的刷牙方法～还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查～让镜子成为你护牙的小帮手。 活动延伸:。争做护牙小明星:请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况～每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多～谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿～成为健牙小明星。 活动反思: 《我换牙了》是(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:幼儿园大班盥洗室的安全教案)本期健康活动主题之一～借助幼儿换牙期～对幼儿进行换牙护牙的教育～帮助幼儿学习刷牙的正确方法～并逐步形成良好的习惯。本次活动中～孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式～让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受～并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼～初步了解了换牙的常识。 活动评析: ‚生活即教育?是陶行知生活教育理论的核心～也是幼儿园健康教育的基本理念～《我换牙了》这一主题活动～就充分地体现了这一点。 首先～注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点～捕捉幼儿生活中有教育意义的内容～及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸 收到 教学内容之中。活动过程:中～像‚照镜子、吃饼干、演示刷牙?等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的～通过教学使目标得到了真正的落实。其次～教学过程呈开放性。活动中～幼儿充分参与活动～在有趣的实际操作中获得知识～形成技能～得到充分的发展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习～再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境～使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中～老师既是观察者～更是引领者和教育者。所以～生活活动不是单一空洞的说教～而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样～才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。 但是～在这次教学中～也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用～以及龋齿的形成～影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施～使教学重点突出。 篇四:幼儿园大班健康教案12篇 幼儿园大班健康教案12篇 - 文 章来 幼儿园大班健康教案12篇 1 幼儿园大班健康教案:熊来啦 动目标: 1、幼儿喜欢参与游戏～情绪积极愉快。 2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力～训练反应的灵敏性。 3、幼儿能按游戏规则进行游戏。 活动准备:‚熊?头饰一只～圈划幼儿活动范围和‚熊家? 活动过程: 1、导入活动。 教师:‚如果你突然遇到一头大狗熊～你该怎么样～它才不会吃你,? 幼儿讨论提出意见。 2、设置情境～观察讨论熊的习性。 ,1,请另一位老师扮成熊～听到主班老师说‚哎呀:瞧～我们班来了一只大狗熊:你们快用你刚才的办法试试看～看它会不会吃你:?就出现。 幼儿尝试自己的办法～熊将出声的～动的幼儿抓走。 教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法:没有动～没有出声音等。 ,2,教师引导幼儿了解熊的习性: ‚熊?介绍自己的特点:‚人们都叫我‘黑瞎子’～没错～ 我的眼睛不好～但是我的耳朵可灵了:一点点声音我都能听见:‚ 教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办:看到了熊不要动～不要说话～就不会被熊吃了。 3、学习儿歌《熊来啦》。 ,1,教师:‚我这儿有一首儿歌～只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了～像不想听听,? ,2,教师念儿歌～幼儿以集体～分男女的形式学习儿歌。 4、第二次游戏。 教师:‚如果熊再来～我们怕不怕,我们就一边念儿歌～一边用儿歌里的方法～就不会被熊抓走了:? 教师:‚哎呀:熊来啦:? 熊出现～教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。 5、商定游戏玩法和规则。 和幼儿一起讨论‚熊没来的时候我们干什么,?‚熊什么时候出来??‚什么时候念儿歌,?‚什么时候不动了?‚什么时候游戏结束,?‚熊的家在哪里,?等问题。 教师总结幼儿的讨论结果。 6、幼儿扮熊进行游戏。 ,1,请一位 幼儿扮熊进行游戏。 ,2,请若干幼儿扮熊进行游戏。 7、教师小结～～表扬按规则进行游戏的幼儿。 8、幼儿‚熊走?进教室。 附:儿歌《熊来啦》 熊来啦:熊来啦:闻闻你来闻闻他。 别动别笑别说话～别被狗熊抓回家。 2 幼儿园大班健康教案:跳皮筋 计意图: 跳皮筋是我国传统的民间体育游戏～把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起～正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色～活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马连开花》～提高幼儿对讲家乡话的兴趣。结合我园的民间特色～所设计了这节健康教育活动。 活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法～以达到锻炼的目的～从中也培养了孩子们的探索精神。我以幼儿为主体～创造条件让幼儿参加探究活动～自由探索～本次活动采用了:尝试法、游戏法～让孩子在游戏中学到知识～身体素质得到发展。 一、活动目标: 1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。 2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。 3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼儿身体动作的协调性与 灵敏性。 二、活动准备 1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。 2.材料准备:7根皮筋～一段跳皮筋的视频～小鼓一个。 三、活动过程: ,一,教师带领幼儿听音乐做热身运动。 小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧 ,二,通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。 1( 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。 今天余老师带来了一些皮筋～请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。 2(结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳) 3(结合民间童谣《马莲开花》～尝试双脚交替绕圈跳。 ,1,幼儿看视频～分组练习。 ,2,请一组幼儿示范。 ,3,跳皮筋比赛。 现在我们要进行跳皮筋比赛了～看哪组小朋友跟着老师的节奏～跳的又快又整齐。 3 大班健康教案:营养丰富的蔬菜 班科学活动:营养丰富的蔬菜 篇三:幼儿园大班健康教案:我换牙了 幼儿园大班健康教案:我换牙了 活动来源: 生活是孩子们学习的大课堂～让孩子们在生活中学习～在生活中成长～教师应关注孩子成长中的特殊生理现象～根据孩子的需要～生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏～他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时～由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少～有的还会出现指导不科学的情况～使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理～遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实～换牙是每个孩子必须经历的一个过程～它标志着小朋友的成长。针对这一现象～我生成了本次活动～帮助幼儿正确认识这一生理现象～了解牙齿的保健常识～使幼儿坦然面对换牙、护牙～并初步养成良好的卫生习惯。 活动目标: 1(了解换牙的过程～知道换牙时要注意的问题。 2(巩固正确的刷牙方法～养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3(体会换牙给自己带来的特殊感受～并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。 活动准备: 镜子,各种饼干,纸,笔,牙刷,牙膏,杯子。 活动过程: 一、了解牙齿的形状 1(猜谜语引入主题:‚健康卫士穿白衣～上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎～早晚用刷把澡洗。? 2(用小镜子照口腔～观察自己牙齿的形状～把它画下来。 3(展示牙齿形状～结合交流～认识门牙、尖牙、磨牙。 4.请幼儿品尝饼干～提问:你们是用什么牙咬的,用什么牙磨碎的,,感知不同形状和不同位置的牙齿～有不同的作用, 5.牙齿除了吃东西～还有什么作用, 小结:牙齿的形状是大大小小～有粗有细的～排列得很整齐～不同形状的牙齿有不同的作用～牙齿除了能帮助我们咀嚼食物～还能帮助我们正确地发音～说话清楚。 二、交流换牙的感受 对比观察: 1(请换牙的和没换牙的幼儿张嘴～看看他们的牙齿有什么不一样～引出‚换牙?的概念。 2(请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 讨论:为什么要换牙,换牙时该怎么办, 小结:小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实～换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历～让你们真的长大了: 三、认识恒牙和乳牙 幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》～通过故事了解乳牙和恒牙～了解换牙时的正确行为。 四、探究:刷牙 1(小实验:老师先请幼儿品尝饼干～然后请幼儿拿出镜子照照:你发现了什么, 2(我们只吃了一小块饼干～牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理～这些残渣对牙齿有什么影响呢, 3(请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程:用水杯接一杯水～先在牙刷上挤点牙膏～再喝一口清水漱口～然后开始刷牙～将牙膏泡沫吐出来～最后喝水将嘴漱干净。 4(带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙～教师注意指导方法不正确的幼儿。 小结:换牙时期是非常重要的～希望小朋友记住正确的刷牙方法～还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查～让镜子成为你护牙的小帮手。 活动延伸:。争做护牙小明星:请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况～每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多～谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿～成为健牙小明星。 活动反思: 《我换牙了》是本期健康活动主题之一～借助幼儿换牙 期～对幼儿进行换牙护牙的教育～帮助幼儿学习刷牙的正确方法～并逐步形成良好的习惯。本次活动中～孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式～让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受～并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼～初步了解了换牙的常识。 活动评析: ‚生活即教育?是陶行知生活教育理论的核心～也是幼儿园健康教育的基本理念～《我换牙了》这一主题活动～就充分地体现了这一点。 首先～注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点～捕捉幼儿生活中有教育意义的内容～及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程:中～像‚照镜子、吃饼干、演示刷牙?等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的～通过教学使目标得到了真正的落实。其次～教学过程呈开放性。活动中～幼儿充分参与活动～在有趣的实际操作中获得知识～形成技能～得到充分的发展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习～再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境～使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中～老师既是观察者～更是引领者和教育者。所以～生活活动不是单一空洞的说教～ 而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样～才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。 但是～在这次教学中～也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用～以及龋齿的形成～影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施～使教学重点突出。