珍爱生命说课比赛——《生命 生存 生活》三生教育

珍爱生命说课比赛——《生命 生存 生活》三生教育 《珍爱生命》说课稿 个旧市金湖小学 :王 辉 尊敬的各位领导、各位专家、各位老师: 大家好～ 我们大家都知道三生教育包括生命教育、生存教育、生活教育三个方面的，三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。其中，生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生命教育是三生教育的前提，也是根本。我今天说课的内容就是小学五年级生命教育——活动一《珍爱生命》这一课。 下面，我将从以下七个方面来谈谈我的教学思路: 一、说理论依据 “生命教育”这一理论是由美国学者杰?唐纳?化特士于1968年首次提出的，此后在世界范围内引起了广泛关注。从生命教育近四十年的实践历程来看，它首先是从人们要求控制青少年自杀率不断上升的这一残酷现实开始的，是作为预防未成年人自杀的权宜之计被提出来的。然而人生命的全部不仅仅是生物的躯体，自然的生命仅仅是人生命存在的前提和物质载体，真正让人和动物区别开的是人类有丰富的精神生活。因此我们在考察生命教育的内涵时就要从多个层次入手，不仅要教育未成年人珍爱生命，还要帮助他们认识 1 生命的本质、理解生命的意义、创造生命的价值。这是人的生命形态和特征的本质要求。生命教育有广义与狭义两种:狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。我今天教学中所涉及到的就是狭义的生命教育。 二、说教材 我今天说的《珍爱生命》这一课，选自云南省教育厅主编的素质教育基础工程系列教材中的《生命生存生活》小学五年级课本。教材从小学高年级学生的现状出发，主要围绕“生命与健康、生命与安全，生命与成长”了16个主活动。内容主要涉及健康生活、心理健康、感恩教育、人际交往、礼仪教育、生命安全、生命与自然、生命的历程等方面的内容。《珍爱生命》是生命教育中的第一个活动。 三、说教学内容: 《珍爱生命》这课书设计了四个板块，及“最初的我”、“我们的身体在悄悄变化”、“父母亲又是从哪儿来”和“生命既脆弱又顽强”。我认为它包括这样两方面的内容:第一，自然的生命，生命从产生到终结，都处于生与死的矛盾之中。第二，在社会活动中尊重生命，珍爱生命，包括自己的和他人的生命，这既包括人生观的认 2 识层面，也包括道德与法的规范层面。 四、说教学目标: 结合教材内容及我对教材的理解、分析，我制定了以下的教学目标: 、引导学生认识生命的起源，让他们认识自我的生命和他人的1 生命。 2、认识人生老病死的过程，领悟生命的价值和意义。 3、教会学生懂得热爱生命，自信自强。 五、说教学过程 我把整堂课分为了认识生命，体验生命和珍惜生命三个大的版块，具体过程为: 第一、谈话导入，了解生命的起源。 在认识生命这一环节上，我首先用课本第一页汪国真的这首优美的诗歌导入课程，“世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜。一天又一天，让晨光拉着我，让夜露挽着你。只要我们拥有生命，就什么都可以争取„„”通过诗歌，点明了课题，板书:生命。 接下来，伴随着优美的音乐，我让孩子们浏览课文，看完之后回答老师“自己都对课文的哪一个部分最感兴趣,”这样可以使他们对这一课的内容有一个大致的了解。既然是生命课程，当然要了 3 解生命的起源了。我引导孩子关注课本上的这个问题“我从哪里来,”这个时候孩子们的答案肯定千奇百怪了，“是妈妈从垃圾堆里捡来的吗,”不是;“是像齐天大圣孙悟空一样从石头缝里蹦出来的吗,”都不是。“是从妈妈的肚子里出来的。”是啊，如果说妈妈是一片土地，爸爸就是一位播种者。爸爸在妈妈的土地里撒下了很多名叫精子的小种子，他们拼命向前冲，为什么呢,音乐最先到那儿的小种子就能见到他的好朋友卵子，精子和卵子见面以后就幸福地结合在了一起，住进了了妈妈肚子里一个叫做子宫的的小房子。然后，你从一个小小的细胞，慢慢地变大、分裂，生长出小手、里 小脚，等你在妈妈的肚子里住了十个月以后，你就可以离开妈妈的身体成为独立的个体了。 这时，我让学生拿出自己准备好的，小时侯的衣服，鞋子等物品。提示:现在看看你小时侯的东西，还可以用吗,这样的变化又说明了什么,随着年龄的增长，你的身体也在慢慢发生着变化。现在你们十岁了，马上就要进入青春期，变成大人啦～男孩子你们会长出胡子，成为真正的男子汉，女孩子的胸部也会开始发育，还会迎接到我们女孩子独特的好朋友——月经，这就标志着我们变成大姑娘啦～ 4 这时我再启发学生认识到我们每一个人都是在生命最初那场比赛里得了第一名的优秀选手，所以我们是(优秀的)。而世界上那么多的人又没有一个跟我们是完全相同的，我们又是(独特的)。 这时，我出示课件，带领学生一起夸夸自己，齐读“我是最优秀、最独特的版本，没有任何人可以替代我～”(板书“美好”) 第二、呈现图片，认识生命的脆弱与顽强。 在生命的起源这个环节学生认识的生命的美好，但是生命就永远是美好的吗,2008年5月12日，每一个中国人都不会忘记这个日子，14:28分，我国发生了以四川省汶川县为震中的8级大地震。就是那么短短的几秒钟时间，我们美丽的家园变得一片狼籍;原本本整宽阔的公路支离破碎;那高大雄伟的楼房轰然倒塌;人们开始拼命地奔跑，但是始终跑不过命运的脚步，他们也跟我们一样，曾经也是校园里快乐的红领巾，但是这可怕的灾难瞬间将他们吞噬，将他们深深地埋在了废墟下面，只留给我们的母亲一具具冰冷的尸体，而那些在震灾中活下来的幸运者们，他们也失去了自己赖以生存的家园，而不得不在体育馆里艰难避险。截至,月,,日,,时，四川汶川地震已确认,,,,,人遇难，,,,,,,人受伤，失踪,,,,,人。 这时我提问学生在这组图片中感受到了生命的什么内涵, 5 对(脆弱)。 板书(脆弱) 但是，同样也是在这一场震灾中，有更多的人却用自己不懈的努力向我们展示了生命的顽强。他被压得很深，可能一时之间还无法成功获救，但是他还在输液，这样他的生命就可以一直延续下去;我想他一定很痛吧，但他嘴巴却依然张得大大的，他在呼喊，“救救我～我要活下去～”可以看见，他的脸上都是尘土，他一定喊得很累了，但是他的眼神呢,从他的眼睛里大家能看见什么,我们一定能看到他对生命无限的渴望～我要坚持，我一定要坚持下去～ 大家知道她是谁吗,在她的身上有这样一个美丽的故事。她叫做李月，今年也是小学五年级的学生。在今天的5月12日，她也跟我们一样在学校快乐地学习，但是地震灾难瞬间突然来临，这时的小李月害怕极了，她开始尽力奔跑，但是，她才那么小啊，她跑不过灾难的脚步，一块厚厚的水泥板狠狠砸了下来，将她的左腿重重地压在了下面，等救援人员找到她的时候，他们给了她食物，水，给了她很多的鼓励，但是他们却想不出任何的办法可以把她的左腿从水泥板下拿出来，最后，他们不得不选择了一个，对，截肢。这时的小李月哭了，她一直有一个美丽的梦想，她想成为一名优秀的芭蕾舞演员～而现在，现在呢,她没有了一条左腿，可怜的小李月，她今后该如何奔跑如何跳跃如何舞蹈,但是，我们坚强的小李 6 月并没有放弃，在轮椅上依然坚持着自己的芭蕾梦想，终于，她成功了～在今年的北京残奥会开幕式上，就是这一个小女孩，用她仅剩的一条腿勇敢地站在了全世界观众的面前，用一只红舞鞋，完成了一曲世界上最美的芭蕾舞蹈～ 都说用孩子教育孩子是再好不过的了，通过小李月的故事，我想，他们也发现了生命也可以很顽强。 板书(顽强) 出示课件，让学生直观感受生命生，是父母给予的，我们要心存感激，而死是未知的，我们不应该畏惧，生好比是我们人生的起点，，而死就像是生命的终点，从生到死的这一段距离，其实就是我们的人生历程。 第三、设计游戏，体会生命的有限。 有了之前对生命的认识作为前提，在体会生命这一个版块中，我设计了“身边的人”这样一个游戏。我让学生在一张白纸上写上他最爱的四个人的名字或者称呼，并让他们说出那个人成为他最爱的人的原因。 他们也许是你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，是你最要好的小伙伴，你最尊敬的老师。他们在你的生命中一定有着很重要的位置，他们与你有过最快乐的时光，你的生命因为有了他们而显得无比精彩。 但是，越是亲近的人就越容易彼此伤害，你总觉得爸爸妈妈总 7 爱在你的身后唠叨，爷爷奶奶总跟不上你的脚步，小伙伴有时总有些不太理解你„„你有一天突然发现你们之间的交流少了很多，你宁愿自己一个人对着电脑对着电视都不愿意陪妈妈说说话，给奶奶捶捶背。 是你不爱他们吗,不，我相信你一定还很爱很爱他们。但你想过要为他们做点什么吗,爸爸妈妈为了让你有好的生活而整日辛勤地工作，爷爷奶奶总是精心地呵护，怕你受到哪怕那么一点点的委屈，老师有时严厉批评你时，他的心也疼，他是在恨铁不成钢啊～他们所做的这一切难道都是理所应当的吗,那是因为爱啊～因为他们对你的爱，你快乐健康地长大，你想过为他们做点什么吗,答应过为他们做点什么吗,你想为你妈妈洗次脚，想考一个好成绩让爸爸高兴，想好好陪爷爷奶奶聊聊天，想送给最关心你的班主任老师一张你亲手制作的小卡片，但这一切都因为各种各样的原因而被迫中断了。 岁月如歌，春夏秋冬匆匆度过了。有一天，命运之神突然来到你的身边，他将要夺走你生命中一个重要的人。拿起笔，从纸上的名字中选择一个，把他的名字涂黑。 谁,你划掉的是谁,是跟我一起长大的小伙伴吗,我最最知心，无话不说的伙伴吗,我们在一起多么开心，没有一点秘密，但是从此以后没有了你，我今后的心事该对谁诉说,„„还是在住在 8 我隔壁的，最照顾我的那个大哥哥，你对我那么好，不要一点回报，在我受委屈的时候你总是那么温柔地安慰着我，你走了吗,就这样走了吗,„„ 当我们还沉浸在悲伤之中时，病魔又来到你的身边，他又要带走一个对你来说你最重要的人。请选择，划掉。 谁,又是谁离开了你,是最疼最疼我的外婆吗,小时候你天天把我背在背上，哄我睡觉，给我唱歌讲故事。外婆啊，现在我长大了，可以孝顺你了，而你却苍老了，不得不离开我了吗,„„是谁,是对我最好的老师吗,我永远忘不了，当我第一次来到这个陌生的学校，是老师你第一个给我最温暖的微笑，是你在我面对困难的时候给我鼓励，是你牵着我的小手叫我不要放弃。老师，你就这样离开我了吗,我甚至还没来得及为你鞠一个躬，对你说一声谢谢啊～„„ 死神的笑声又再次出现，你必须从剩下的两个你最爱的人中，选择一个，将他的名字划去。 你划掉的是谁,是谁,难道是我最亲最亲的妈妈吗,闭上眼睛，你和妈妈在一起的时光像放电影一样在你的脑海中重现。妈妈，是你孕育了我的生命，是你用甘甜的乳汁把我喂养长大，是你把我抱在怀中教我说第一句话，是你拉着我的小手，让我迈出了人生的第一步。妈妈，你是我人生最大的依靠，在我取得成绩时，你第一 9 个为我骄傲，当我失败时，你也永远鼓励着我。你总是起早贪黑地无怨无悔地为我的生活操劳着，我看得见你因为生活而长出的白发，我能触摸到你因为操持家务而粗糙的双手，我能感觉到因为你眼角的皱纹而变得不再美丽的脸。妈妈，我最亲最爱的妈妈。你难道就这样走了吗,没有了你，我要如何面对今后的生活，面对未来的风雨,„„ 这一环节，我从学生对生命中重要的人的感情入手，先让他们感悟亲人对自己的爱，再让他们一次次去体验失去的痛苦，当不舍和愧疚深深占据他们内心的时候。我相信，经过了泪水的洗涤，他们会更懂得拥有的珍贵。这时，我提问，孩子你为什么哭,让他们把心里想说的话都倾诉出来。 然后将他们唤回来，孩子，别哭，我们刚才所说的一切都只是假设，你没来得及跟他们说的话还有机会说，你没来得及做的事情还有时间去做。现在拿起你手中的笔，把最后剩下的那个人用一个心形圈起来，再把被我们划掉的人一个一个都圈回来。我们应该庆幸，我们并未失去。 孩子，你刚刚经历了失去生命中最重要亲人的痛苦，但你想过吗,如果因为你自己的不小心，而使你自己的生命遭受到意外时，爱你的亲人会有多么的伤心呢,孩子当你的妈妈经过天崩地裂的痛苦把你生下，当你的亲人、朋友、师长、伙伴给了你很多很多的关 10 爱时，你的生命已经不仅仅属于你自己了，他还更多地属于这个世界上爱着你、被你爱着的人。我们的生命多么宝贵啊，我们任何一个人都没有权利浪费、糟蹋甚至放弃自己的生命。 在这时，我让学生谈谈自己的感受，在小伙伴的话语中，相信每一个孩子都懂得了这一个道理，无论发生任何事情，都要勇敢而坚强地活下去～ 第四、进行宣誓，激发对生命的珍爱。 在这最后一个环节我带领学生一遍遍大声宣读自己的生命誓言，“为了爱我们的人，也为了我们自己，珍爱生命，我一定做到”～ 六、说教学效果 通过这一节课的互动交流，学生了解了生命的起源，并且感知自己的生命是独特的、优秀的，同时，通过呈现图片资料这一教学环节，他们深切地感受到了生命的脆弱与顽强。学生的心灵受到了极大的震撼，小李月的故事更使他们尊重生命，敬畏生命。 另外，游戏的设计使学生领悟生命的有限，激发学生珍爱生命的情感。当他们握笔艰难地作出选择时，当他们泣不成声泪留满面时，当他们大声宣读生命誓言时，我相信他们的内心一定明白这样一个道理，那就是:不仅要珍爱自己的生命，还要珍爱别人的生命，只有珍爱自己的生命才能使别人的生命更精彩。 七、说教学反思: 11 三生教育是教育工作中的新内容，我的这一堂课还只是一种尝试。在课上我设计的很多实践、体验的教学环节，学生有了较深感触。我幸喜地看到，学生在这些实践体验中能够发自内心地感悟到生命的珍贵，生命的脆弱，生命的顽强，很多学生也深切感受到了生命的价值和意义。学生铿锵有力的生命誓言，说明他们已经懂得珍爱生命的重要性。而这一切并不是靠教师的说教能够达到的。因此，我感受到三生教育一定要从情入手，打学生的心扉，再加以合理的实践体验，学生一定能自己感悟体会。 当然，在教学中我也存在一些困惑，比如。如何讲述生命的起源这个问题,由于中国是一个相对传统的民族，对于生命的起源这一与性相关知识的讲解上我把握不好“度”的问题，讲浅了达不到目的，讲深了自己就觉得难为情，一带而过吧，又总觉得自己有责任让他们了解，于是我今天采用了以学生的视角，以讲故事的形式来述，是否合适，还请各位领导和专家们能够给予指导。 三生教育这一内容的确很新，究竟要怎样上,怎样才能上好,相信这是我们在座每一位老师的思考。我今天的这堂课仅仅只是一种尝试，更多的不足之处，希望在座的各位专家和领导能够给我提出宝贵意见，以帮助我成长和进步。 我的说课完了，谢谢大家～ 2008年11月21日 12