经线 经度
经线、经度
古城中学 高慧梅
教学目标
1、了解经线的定义,本初子午线的概念,看图记忆。 2、认识经线圈,识记经线的特点。
3、掌握东、西经度的划分。
4、准确记忆东西半球的分界线。
重点:经线的特点 难点:东西经度的划分
教学过程:
导入:以生活中的地理:有一艘海上航行的A海轮触上了海底暗礁,情况十分紧急危险,船长立即发出求救信号…….
如果你是船长,如何向救援部门汇报你的位置,导入本节课的学习。 出示学习目标(学生齐读)
自主学习1:
结合课本P20-21并观察地球仪,理解下列问
:
1.什么是经线,什么是本初子午线,
2.结合纬线的学习,通过观察地球仪理解掌握经线的特点(形状、长度、指示方向)
学生回答并予以补充,出示答案:
经线的特点:经线都是半圆, 经线长度相等,经线指示南北方向 教师结合地球仪进行精讲并让学生理解掌握
自主学习2:1什么是经度,经度是如何划分的,
2、从本初子午线向东、向西各划分多少经度,
3、西经180度经线和东经180经线是几条经线,
4、东经和西经各用什么字母作代号,
精讲:经度的起始点,本初子午线即0?经线
经度的变化规律:从0?经线开始,向西为西经,经度向西逐渐增大;向东为东经,经度向东逐渐增大;东经、西经最大为180?。 符合:东经——E 西经——W
练习:写出各点的经度
经线圈:地球仪上任何两条相对的经线组成一个经线圈。 学生观察图片及地球仪,
得出两条相对的经线具备的条件: (1) 和为180?;(2)方向相反
练习:找出与下列经线组成经线圈的另一条经线:
(1)30?W (2) 60?E
东西半球的划分:
1、界线:20?W和160?E组成的经线圈
2、原因
3、判断东西半球:规律:小小为东,大大为西
小组合作探究
站在哪里才能做到一脚在东半球,一脚在西半球呢, 总结:列表比较经线和纬线 学生对比掌握
练习:1、本初子午线是指( )
A.90?经线 B.180?经线 C.120?经线 D.0?经线
2、镇江的纬度大约是31?N,位于( )
A、低纬度地区B、中纬度地区C、高纬度地区 D、无法确定 3、若要使房子周围的门窗都朝南,房子只能建在
A、赤道上B、北极点上 C、南极点上 D、本初子午线 4、关于经线的叙述,正确的是( )
A.两条正相对的经线可组成一个经线圈
B.全球可划出360条经线
C.经线都指示东西方向
D.所有经线都相互平行,永不相交
课堂练习:做1-3题
1.地球仪上,0?纬线与0?经线相比( )
A(正好相等 B(0?纬线是0?经线长度的两倍 C(0?纬线稍长 D( 0?经线稍长
2. 本初子午线是 ( ) A、东西半球的分界 B、东经与西经的分界
C、计算纬度的起始线 D、亚欧两洲的分界
3.关于经纬线的说法正确的是( )
A(以180?经线为界,东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈大
B(以0?经线为界,东经和西经的度数分别向东、向西愈来愈小 C(以赤道为界,北纬和南纬的度数分别向北、向南愈来愈大 D(以赤道为界,南、北纬的度数分别向南、向北愈来愈小,到北
极和南极点时,为0?
4. 下列关于经线或纬线的叙述,正确的是:( ) A(连接南北两极的线叫纬线 B(所有的经线都是长度相等的圆 C(所有纬线的长度都不相等 D(纬线指示东西方向,经线指示南北方向
5.在英国伦敦格林尼治天文台的院子里,一条备受世界瞩目的金属线嵌在地面上,把脚跨在这根金属线的两侧,意味着脚踩 A. 东西两半球 B. 南北两半球 C. 东西两个经度 D. 南北两个纬度
6.南、北半球的分界线是:( )
A回归线 B赤道 C极圈 D地轴
7.东、西半球的分界线是:( )
00A以20W经线和160E经线组成的经线圈
00B以160W经线和20E经线组成的经线圈
00C以180W经线和180E经线组成的经线圈
00D以0经线和180E经线组成的经线圈
8.关于东西半球的叙述,正确的是( )
A.东经度的范围都在东半球
B.本初子午线和180?经线是东西半球的界线 C.180?经线在东半球
D.20?W,0?—160?E的经度范围为东半球 布置作业:课堂练习4-8题及综合题
【教学反思】
2013年9月28日是初中地理周六研究课活动日。结合我们这次活动的主题“低年级入门教学的研究”,我讲的是第一节《认识地球》中第二课时经线——经度。授课后,和各位老师一起进行了了交流。现结合本节课的教学,谈一下我的几点体会:
一、合理把握教材
《经线——经度》是学好经纬网的基础。本节课学习经线——经度,而其中的经线的学习,首先了解其定义,在地球仪模式中认识哪些是经线,结合纬线特点的学习来学习经线的特点。这个也要通过模型及多媒体经线。经度的学习主要是学习经度的划分及东西半球的划分等。因此,把“经线的特点及经度的变化规律”列为教学的重点。初一学生刚进中学,首次接触地球相关内容。而学习地理重在读图、识图、填图、绘图,初一学生对于读图、识图、没有经验,因此,把“经线的特点及经度的变化特点”也作为教学难点。
本节教材主要由经线的特点、经度的划分及特点等二部分组成,以较多的图文
进行了阐述各知识点。但是初一学生立体感不强,只有课本图片可以观察,经线的特点想象不出来。所以,课上我充分利用地球仪,多媒体立体图片进行观看。这些知识点的学习我主要采用抢答比赛、学生自主学习、小组合作探究等方法,让学生运用地图和观察地球仪,积极参加各种活动,由此来学习巩固知识点。 二、合理设计教学方法
教无定法,应“以学定法”,这是新课程“以人为本”的教育思
想的体现。因此在课堂上更重要的是教学生如何学习,如何让学生参入其中,兴趣高昂的学到知识。以此为出发点,根据本节课教学内容和学生情况,我采用如下教学方法 :
(1)兴趣导入 通过从生活中的地理:海轮触礁情况十分危急,船长向救援部门求救,作为船长应该怎样汇报所处位置。这个所为切入点导入新课,能引起学生学习的积极性。由此导入新课。在这种气氛活跃的背景下,让学生主动参与,可以激发学生学习地理的积极性、主动性。
(2)小组抢答 针对初一学生年龄较小,好说、好动又好胜的特点,我采取小组抢答游戏,让学生在复习检查和集中学习新知识比赛中小组抢答加分。既有利于培养学生的合作学习意识,又能增强学生的竞争意识,从而刺激学生积极思考、分析、并能运用知识。
(3)多媒体教学法 初一学生的抽象思维能力较差,对经线的特点理解不够,经度的划分特点等都难以理解。利用多媒体教学
将文字、图形、动画等媒体综合在一起进行演示,可以使学生获得较多的感性,有利于知识的简化,以强化教学的直观性,提高课堂教学效率。
总之,从本节课的实施情况来看,基本上完成了教学目标,学生的反映还算积极,对提出的问题能够积极思考,提出自己的见解。但对于学生的学习方法指导还不够,特别是语言不够有激情,语言也需要
。另外过高的估计了学生的能力,使有些问题学生回答有些难度,影响了教学进度。这堂课虽然做了较充分的准备,但仍有很多
地方不足,还有待于提高。在今后的教学中,我一定要坚持多听课、
多学习,取人之长,补己之短,争取让自己的课堂充满生机和活力,
真正成为高效的课堂。