秋天的图画教案
《秋天的图画》教学设计
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重、难点:
1、结合课文识字、认字。
2、朗读感悟,体会对秋天的喜爱。
课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、回忆导入
上节课我们学习了许多关于秋天景色的词语,大家还记得吗,快看看我们的大果树,都认识哪些,(玩flash电脑游戏:认生字,摘果子。)
二、创设情境,激发兴趣:
1、看~果树上的果子都熟了,秋天来了。小朋友们还能从哪些地方发现秋天的痕迹呢,
2、有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画——秋天的图画,让我们一起乘坐“神笔马良号”列车开始一次愉快的旅行吧~大家检查一下,该带的4样法宝:眼、口、耳、心都带齐了吗,会学习的小朋友会带上自己的眼——仔细看,带上自己的耳——认真听,带上自己的口——大声说,最重要是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦~
3、出示课题。猜谜识“图”字:“四四方方一间房,里面住个冬姑娘”,猜后拼读,组词。
4、齐读课题。
三、识字教学
?读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。
?用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读。
?拿出字卡,小组自学下列生字:笼、浪、粱、燃、勤、劳。重点是读准音,记住形。
?采用自由问答方式交流识字经验。
?
识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:梨树是木,灯笼有竹;波浪是水,高粱为米;燃烧要火,勤劳靠力。
四、指导写字
?字形分析、范写。
波、浪:都有三点水,都是左窄右宽的字。
灯、作:左右结构,左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”;“作”字右边注意上面一横长,下面两横稍短。
字、苹:上下结构,上短下长。
丽:上面是一长横,不是两个短横。
劳:要与“旁”区分字形。可这样记:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”边看热闹。
?学生先
空,再描一个,写一个。
?利用实物投影仪进行写字展示、评价。
五、玩字游戏
a(师随意说字音,生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。
b(小组合作,玩字卡组词接龙游戏。
c,抽字读句:小组成员轮流抽字,抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
六、整体感悟
1、听课文录音。要求:听清字音。
2、初读感悟。
?自读课文,要求读准字音,读通课文。
?开火车,一人读一句,注意正音。
?各人画出自己最喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。
?朗读展示:选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。
?师范读课文,感知全篇:秋天来啦,秋天来啦。山野„„梨树„„苹果„„稻海„„高梁„„谁使秋天这样美丽„„
?用多种形式朗读课后
中的四句话,要读出感情。选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。挑战读,看谁读得美。可个人读,也可集体读,不断挑战已读者,最后胜利者为朗读冠军。
六、作业布置
1、背诵课文。
2、画一幅《秋天的图画》。
第二课时
一、复习导入
1、看画面(课件演示)找相应词卡,并让小老师带大家读:图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
2、将词卡贴在黑板上,组织学生分组赛读;开火车读;计时抢读。
3、和同桌一起,看着画面用自己的话说说秋天的图画,并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
二、课文解读
1、配乐,全班齐读课文。课件分别演示出下列画面:梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。
2、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样,少了些什么呢,(明确:苹果、梨、稻子、高粱)
3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画,
4、他贴的对吗,要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上怎么会挂起了灯笼,苹果为什么有红红的脸颊,稻田里怎么会像大海一样翻起波浪,难道高粱上燃起了大火,这是怎么回事,(启发孩子体会比喻句。)这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗,
6、指导孩子有感情朗读,提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。
7、提示相关景物,指导学生背诵。
8、谁使秋天这样美丽呢,自读第四句。指名读。勤劳的人们指的是哪些人,你想对他们说些什么呢,
三、拓展活动
?合作交流:学生拿出各自创作的秋天的图画,小组交流、欣赏。
?各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
四、说秋天。
1、组织一次秋天的诗歌(故事)演讲会,交流自己对秋天的认识和感受。
2、用自己喜欢的方式制作秋天的礼物。可根据自己的观察和想像画秋天,也可以用落叶做书签,还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字„„