课堂观察评价表

课堂观察评价 时间：    学校：        教师：        学科：    课：            观察者：          观察维度 观察点 观察结果及依据 综合评价及建议 学习 目标 （板书） 1.从学生学会的角度设定三维目标。 2.具体详细，可测量，有适当的反馈矫正。     教 师 指 导 ⒈教学问题设计有效 问题有思维价值和一定的开放性、层次性，能引发学生思考，便于学生深化对内容的理解，体现思维为主攻 ⒉组织指导学生学习有效 落实“四项指标”，学习活动安排、要求调控恰当，学生自主学习、合作有序、高效。 ⒊教师点拨提升有效 面向全体，因势利导，启发点拨，促进学生认知的提升。   学 生 主 体 ⒈学生参与面广 有效发言的学生覆盖面广。 ⒉学生参与状态好 学生精神饱满，积极配合，情绪愉悦。 ⒊学生参与质量高 参与方式多样，有效信息量大。 靠自主学习解决自己能解决的问题。 能大胆质疑、补充，发散性思维活跃。   教 学 基 本 功 ⒈营造良好的课堂文化环境：师尊重、鼓励、关爱；生自信、平等、互动。有效激发学习动机。科学有效积极评价，及时反馈。 ⒉教学语言精彩生动，板书美观大方，教学媒体运用恰当。 ⒊组织教学高效：注重学法指导与思维培养，体现新课改指导思想。           四项指标：①师连续授课不超过5分钟 ②师要提出不少于5个有价值的问题 ③给学生自主学习的时间不少于20分钟 ④学生答问不少于10个人