敬亭山导游词

敬亭山导游词 敬亭山导游词 篇一:敬亭山导游词 各位游客: 大家好～欢迎来到敬亭山。敬亭山原名査山、昭亭山，晋初为避帝讳改名为敬亭山。敬亭山位于宣城市北，水阳江畔，是国家森林公园和省级风景名胜区。敬亭山属黄山支脉，大小山峰60座，拥有一峰、净峰、翠云峰三大主峰，最高峰翠云峰海拔324.1米。她不追“五岳”之雄奇，不纳“四佛”之烟火，但自有清丽时俏之容，千古诗山之誉，风流不绝之趣。 正所谓“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”穿过门坊，请看这尊身挎宝剑、仰望青天、气韵非凡的李白塑像。仰望着李白的飘飘衣袂，一首伟大的诗作穿过千年的风沙扑面而来，整个空间都是他沧桑的呼唤“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”正是这种千年的守望所承载的人生境界，美学境界使敬亭山名齐华夏五岳，声同佛国四山。国学大师姚鼐由衷曰:“宣城自古诗人地”敬亭山也遂因谢眺、李白等人的诗名而成为了吟无虚日的江南诗山。 走过“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧州”的李白塑像，沿着水光潋滟的敬亭湖，我们来到了广教寺双塔。我们现在所看到的双塔建于北宋绍圣三年，公元1096年。1956年被列入安徽省文物保护单位，1988年1月又由国务院公布为全国重点文物保护单位。两塔有不同程度的偏斜，也可以说是双斜塔，双塔没有塔顶，关于双塔的塔顶，有一个传说。相传两个神仙打赌，一个造双塔、一个造桥，看谁在天亮前造好。造桥的进度比较慢，造桥的神仙眼看双塔就要完工，偷偷的学鸡叫，造塔的神仙只好草草收场，留下没有顶的双塔。塔外壁间或 用佛像砖砌成，虽经过千年风霜侵蚀，现在东塔第五层仍可以见到4对佛像。塔的飞檐为砖木结构，墙面嵌有宝相花，塔底座有白色浮雕，呈现出佛教特有的庄严气氛。这种沿用唐代四方形平面的宋塔 在中国现存古塔中极为罕见。是此类佛塔中可以登临的最早实例。 一路上香拥翠绕，不知不觉我们已经来到了东侧竹林。玉真公主眺望远方的姿态动人心弦。真公主是唐睿宗李旦的第十女，豆蔻年华便入道为女冠。她十分爱慕李白的才华，753年，李白被赐金放还后，玉真公主毅然放弃公主之位追随李白来到敬亭山，只可惜寻李白未遇，在敬亭山的翠竹中香消玉殒。 大家请看这边的碑文“相传，玉真公主玉陨后，李白悲痛欲绝，常来皇姑坟前祭悼。皇姑为其挚情所感，遂引一清泉，供李白饮用煮酒烹茗，后人名之为皇姑泉，又叫做相思泉。”也就是大家现在所看到的这泉水，时人说啊这泉“流的是清泉水，淌的是相思泪”有了这么一段故事，大家是不是觉得这泉水更美了呢, 好现在我们终于到达了山顶，大家请这边走，在这座观景台上能将敬亭之景一览无余，是不是美不胜收呢,只见“江城如画里，山晚望晴空，两水夹明镜，双桥落彩虹”希望各位游客能记住宣城这座美丽的城市，永远“相看两不厌，只有敬亭山”。篇二:家 庭 成 员 - 净土宗弘愿寺 弥陀道场 安徽宣城敬亭山弘愿寺 弘愿寺义工/工作人员报名表格 敬请认真详细填写，感恩您的参与及护持～ 编号: 篇三:1《古诗词三首》教案 1 古诗词三首 【教学目标】 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确书写“敬亭山、洞庭、江南”等词语。 2.有感情地朗读、背诵三首古诗词，能正确默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3.学习通过看注释、边读边想象画面等，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。 4.能感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 【教学重点】 1.感悟诗中描写的景色，想想美好画面。 2.有感情地朗读、背诵三首诗词。 【教学难点】 感受江南山水的自然美，并能体会作者的感情。 【教学准备】 1.教师准备:敬亭山的资料李白写《独坐敬亭山》的历史背景刘禹锡的资料 2.学生准备感受江南山水的自然美，并能体会作者的感情3课时 【教学】 3课时 第一课时 一、谈话导入，理解课 1(想想我们学了李白的哪些诗,我们再把这些诗读一读。 2.这节课我们继续学习李白的诗，这首诗——《独坐敬亭山》。 学习生字“亭”。这个字常用在亭子的名称上，如“醉翁亭、陶然亭”等。 简介敬亭山。 理解题目的意思。 二、学生自学，初步理解 1(自由朗读这首诗，要求:注意读准字音，试着读出诗的节奏。 学生自读古诗，根据注释，结合插图，试着说说诗句的意思。 2.学生多种形式读诗，提醒多音字“相”在诗中的读音。 3(小组内交流诗句意思。 三、理解诗意，感悟诗情 1(众鸟高飞尽，孤云独去闲。读一读，想想这两句诗写了哪些景物,分别是什么样的? 理解“高飞尽、孤云、闲”。 结合插图说说诗句的意思。 从这两句诗中，你感受到了什么, 介绍历史背景:这首诗是李白被迫离开长安后，经历了长达十年的漂 泊生活，来到宣城时写的。在长期的漂泊生活中，他饱尝了世态炎凉 的滋味，增添了孤独寂寞之感。 2.相看两不厌，只有敬亭山。 读一读，想想用了什么修辞, 理解“相看、厌”。 结合插图、注释说说诗句的意思。 在诗人笔下，万物都有感情，从这两句诗中找出这样的词语来。 3.体会感情 自由读诗，说说你从中体会到了什么。 同桌间说说，然后全班交流。 听课文朗读，欣赏诗的韵律美。 独坐/敬亭山 众鸟/高飞尽，孤云/独去闲。 相看/两不厌，只有/敬亭山。 试着有感情地朗读这首诗。 学生读诗。 四、学习生字，重点指导 1.出示这首诗中的生字。 2.说说写这个字时注意的问题。 3.师指导写字。 4、学生书写生字。 五、布置作业 1.背诵《独坐敬亭山》。 2.搜集描写山水风光的古诗。 第二课时 一、情境导课，走近作者 1.同学们，我们的祖国山河壮丽，风景优美。今天，我们一起欣赏洞 庭湖的美景。 2.简单介绍洞庭湖。 3.欣赏洞庭湖秋月图，说说你看到了怎样的景色,你想用哪个词形容看到的景色, 4.引入课题 洞庭湖的景色很美，从古至今有很多描写洞庭湖的诗词美文，这节课我们来学习一首描写洞庭湖景色的诗，唐朝诗人刘禹锡的《望洞庭》。 5.介绍刘禹锡。 二、理解诗意，想象画面 1.学生自读古诗，要求:读准字音，读通诗句。作者写了洞庭湖哪个季节的景色,你是从哪句话知道的, 2.检查学生的自学情况，注意纠正“磨、潭、螺”的读音。指导朗读。 3.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 读一读，说说诗中描写了哪些景物, 理解“和、潭面、镜未磨”。 结合课本插图说说诗句的意思。 “潭面无风镜未磨”用了什么修辞手法,把什么比作什么, 谁能把这两句话美美的读出来。 湖光秋月/两相和，潭面无风/镜未磨。 4.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 利用前两句的学习方法学生自学。 汇报学习情况，重点讲解: a.描写的景物有哪些, b.理解词语:遥望、翠、青螺。 c.说说诗句的意思。 d.这两话用了什么修辞手法,把什么比做什么, 刘禹锡笔下的洞庭湖真美，看看谁能把洞庭湖的美读出来。 遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。 5.这首诗学完了，洞庭湖给你留下了怎样的印象,听诗歌朗读，闭上眼睛，想象洞庭湖的景色，用一两句话说说你的脑海里出现的景色。 通过学习这首诗，说一说这首诗表达了作者怎样的感情, 三、记忆生字，指导书写 1.从诗句中画出要求写的字。 2.分析字形，说说书写应注意的问题。 3.重点指导“庭”。 4.学生练习书写生字。 四、布置作业，总结延伸 1.背诵《望洞庭》。 2.想象《望洞庭》的景色，写一段话。 第三课时 一、创设情境，释题入情 1.学生齐读《草》这首诗。 2.这首诗的作者是谁,白居易是唐朝一位伟大的诗人，今天我们来学习白居易的《忆江南》，并认识一种新的文学体裁 —— 词。 3. 介绍词 词初名曲、曲子、曲子词。由于词的长短不一，还被称作长短句。宋时发展到鼎盛时期，可以配乐演唱。这是与诗的不同之处。 《忆江南》是词牌名，不是题目。 常见的词牌名有:《水调歌头》、《清平乐》、《西江月》、《沁园春》、《菩萨蛮》、《蝶恋花》等。 4. 了解“江南” 江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。欣赏江南的景色。 5.理解“忆” 同学们想想“忆”意思。说说“忆江南”的意思。 二、整体感知，以知促情 1.学生自由读词，读准读通。 2.学生多种形式读词，注意纠正“谙”的读音。 3.听朗读，指导学生读出词的节奏。 江南/好，风景/旧曾/谙。日出/江花/红/胜火，春来/江水/绿/如蓝。能/不忆/江南, 4.学生齐读。 三、品词赏句，想象悟情 1.这首词哪个字点出了作者忆江南的原因, 2. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 在作者眼中江南好在哪里,用词中的话回答。引出“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。” 自读这两句，说说写了哪些景物、哪些颜色, 学生结合注释及插图说说这两句话的意思。 想象画面:读一读，说说你眼前出现的画面。 这两句是流传至今的名句，同学们想想这两句话好在哪里, 3. 风景旧曾谙。 作者笔下的江南很美，江南的美丽景色在作者的脑海里留下来深刻的印象，因此，作者在词中写到:风景旧曾谙。 理解“旧、谙、曾”。 说说这句话的意思。 4.能不忆江南, 这样的美景作者会忘记吗,从词中的哪句话可以看出来, 学生根据自己的理解说说这句话的意思。 学生读这句话，思考:这是个什么句子,从这个句子中你体会到了什么, 5.了解写作背景篇四:四年级语文第一单元 民族小学导学案 科目 班级教师 阆中市民族小学校 2016年 春 1 季 学期 一、 班级学情分析: 四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级的学习，要 完 成 中 年 级 向 高 年 级 过 渡 。 通 过学习，要能达到课程规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语文学习基本功，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。我班共有53名学生，大部分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础知识掌握比较牢固，学生喜欢学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成绩稳中有升。有个别学生学习自觉 性 较 差 ，慌 张 ，好 动，作 业 拖 拉。学 生 的 两 极 分 化 现 象 经 过一 学期 的努力已明显有所改变， 但还需要常抓不懈。学生的阅读和写作水平还有待于进一步提高。本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为 引导 ，以?知 识 与技 能 、过 程与 法、情 感 态 度与 价 值观 ?三 维 目 标为支撑点和出发点，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课 堂 听讲 习惯、读书 的习 惯、写 作的习 惯。另外，转 化 后 进生是一 个长期而艰巨的任务，有个别学生虽然有所进步，但还会出现反复，需要有耐心和信心。本学期教育教学的立足点将面向全体学生，从点滴抓起，因材施教，培养学生良好的语文学习能力和素养。 二、主要目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和 2. 读一读，给带给的字选择正确的读音。 ?、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。 ?、在漓江上撑起竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。 二、初读感知 课文《桂林山水》给我留下最深刻的印象 是 。 课文以“ ”一句统领全文，其中一个“ ” 字高度概括了桂林山水的奇景堪称天下第一。接着具体写了 的特点和 的特点，最后以 一句总结全文，充分表达了作者美桂林山水之情。 三、精读感悟 、精读第2、3自然段 1. 自己读读课文第2自然段，圈出概括漓江水的三个特点的词。想想作者是怎么写出漓江水特 点的, 2. 把你的收获与同桌分享。 3. 讨论:作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”,试着用这样的句式来回答。我从 句话中，体会到漓江的，作者是通过来写的。 4. 为什么课文开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖, 5. 小组合作学习第3自然段:圈出概括桂林山的三个特点的词。想想作者怎么写出桂林山特点 的, 、学习第4自然段 学了课文谈谈你对“舟行碧波上，人在画中游”的理解:。 三、实践运用 通过学习课文《桂林山水》，你发现作者运用了哪些写作方法, 四、拓展延伸 学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法，学习用相同的句式写一处自己熟 悉的景观。 3.记金华的双龙洞 目标导引: 1. 认识6个生字，会写13个生字。 2. 通过朗读，感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。 3. 了解内洞、外洞的特点以及作者是怎样由内洞进入外洞的。 4. 学习作者按游览顺序记叙的方式描绘一处景点。 一、基础达标 1.看拼音写词语 tún bù shāo ēi ān yán cā shānɡ 2.在正确的读音上面画“?”。 系绳子 盘曲而上 走了一转 二、初读感知 1.默读全文，完成填空，理清作者的游览路线。 本文作者是，作者按的先后顺序，先写了去双龙洞途中的，接着写双龙洞和来到;再写怎样通过来到内洞;最后写。即:金华??入山??外洞??内洞?出洞 2.对照游览路线在文中找到相应的段落作批注。 三、精读感悟 学习课文2、3自然段 1.先读第2-3自然段，说说作者的所见，所闻，所感,你是从哪句话中体会到的,在文中进行批注。 2.再与同桌进行交流。 3.讨论: 1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明 艳。 2.随着山势，溪流时而宽，时而窄??时时变换调子。 这两句话写了作者看到，听到，从而感受到。 学习4—7自然段 2.想想这些景点分别给你留下了怎样的印象,最令你好奇难忘的是哪儿, 3.重点读读写孔隙的自然段，作者是用什么方法把这些特点写出来的, 4.重点交流 ?虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢,两个人并排仰卧，刚合适，再没法 容第三个人，是这样小的小船。 ?眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 四、实践运用 谈谈学了本文后的收获，从内容和写作方法两方面谈自己的收获。 五、拓展延伸 你喜欢哪一处景物,试着用所学方法写下来。 4.七月的天山 目标导引 1(认识8个生字。借助字典，读懂词句的意思，积累佳句。 2(能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3(能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 一、基础达标 1.我能把词语补充完整。 五斓 五缤 点点 重重 白 雪清 2.我会仿照下面的词语格式写出更多。 白皑皑:__________________________________ 重重叠叠:________________________________ 二、初读感知 课文按照顺序，即，，的顺序，依次写了、和的奇特景象。 三、精读感悟 学习2、3、4自然段: 1.先自己读读2-4自然段，作者写了哪些景物,给你留下了什么样的印象, 2.与同桌交流自己的读后感受。 3. 全班交流: 进入天山——描写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪水景物。 感受:秋天似的凉爽。 再往里走——茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。 感受:仿佛走进幽静的密林。 走进天山深处——描写了山色柔嫩，山形柔美，重点写了五彩缤纷的野花。 感受:犹如走入了春天的花园。 4. 作者是怎样把天山的美表现出来的,重点交流: ?蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 ?融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 ?沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日 影。 ?马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。 这些句子在写法上有什么特点,先自己想想，再与同桌进行交流，最后全班交流。 四、实践运用 作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。选择你喜欢的一段好好朗读。 五、拓展延伸 试着把本课中优美的句段积累下来。 附答案: 1古诗词三首 一、基础达标 1.看拼音写词语。 亭子 潭面 青螺 风景旧曾谙 二、初读感知 1、 唐 李白 远 近 因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。 2、 近 远 对洞庭湖美丽景色的喜爱和美。洞庭湖美丽 洞庭湖 秋月 静水 君山 3、唐 白居易 美好 日出江花红似火 春来江水绿如蓝 2、桂林山水 一、基础达标 1、无暇 攀登 峰峦 奇峰罗列 连绵不断 二、初读感知 桂林山水秀丽多姿 桂林山水甲天下 甲 漓江水 桂林山 舟行碧波上 人在画中游 三、精读感悟 游船航行在碧绿的江水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。表达了作者对桂林山水的美。 3.记金华的双龙洞 一、基础达标 1.看拼音写词语 臀部 稍微 蜿蜒 擦伤 2.在正确的读音上面画“?”。 系绳子 盘曲而上 走了一转 二、初读感知 1.默读全文，完成填空，理清作者的游览路线。 叶圣陶 游览 风光 洞口 洞外 孔隙 出洞 罗店 洞口 孔隙 4.七月的天山 一、基础达标 1.我能把词语补充完整。