科学三年级下册下学年学生分组实验

科学三年级下学年学生分组实验单实验名称：探究摩擦力的大小与物体面光滑程度的关系实验：弹簧秤、木块、粗糙的木板、比较光滑的木板、非常光滑的塑料板实验目的：感受摩擦力的存在，认识摩擦力的大小与什么因素有关系实验步骤：1、把木块先后放在粗糙的木板、比较光滑的木板、非常光滑的塑料板上拖拉，用弹簧秤分别测出所需的拉力。2、比较三次试验的结果，说明了什么？实验现象：1、木块在非常光滑的塑料板滑的快，所用拉力小；在粗糙的木板上滑的慢，所用拉力大。实验结论：摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙，摩擦就越大。物体表面光滑，摩擦力小。科学三年级下册下学年学生分组实验报告单实验名称：探究小灯泡亮起来的实验实验目的：让小灯泡亮起来实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）实验步骤：观察开关、电池夹等相关材料的特点。把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。接通开关，观察现象。4、断开开关，观察现象。实验现象：接通开关，小灯泡亮；断开开关，小灯泡不亮。实验结论：一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关导线、用电器（如小灯泡）四部分。科学三年级下册下学年学生分组实验报告单实验名称：串联电路实验实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）实验目的：让更多的小灯泡亮起来实验步骤：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。2、把两个小灯泡用导线首尾顺次连接在电路中，观察现象。3、用同样在电路中接入三个或多个小灯泡观察现象。实验现象：1、灯泡亮了。2、两个小灯泡同时亮了，亮度有差异。3、三个或多个小灯泡同时亮起来，亮度也有差异。实验结论：把用电器首尾顺次连接在电路中，这样的连接方式叫做串联，这样连接成的电路叫做串联电路。科学三年级下册下学年学生分组实验报告单实验名称：并联电路实验实验目的：让更多的灯泡亮起来实验材料：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）实验步骤：1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中，观察现象。3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。实验现象：1、小灯泡亮了。2、两个小灯泡同时亮起来。3、三个小灯泡同时亮起来。实验结论：把用电器用导线并列的连接在电路中，这样的连接方式叫做并联，这样连接成的电路叫做并联电路。科学三年级下册下学年学生分组实验报告单实验名称：验证物体是否导电的实验实验目的：验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电实验材料：检测板一块、干木头、玻璃、陶瓷、塑料、纸、毛线、钉子、铝片、铁丝、铜丝、铅条。实验步骤：1、先将简单电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通。2、用夹子分别夹住干木头，干木头、玻璃、陶瓷、塑料、纸、毛线、钉子、铝片、铁丝、铜丝、铅条等，观察灯泡是否亮，并将鉴别后的材料分成两类。实验现象：1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、等。实验结论：1、灯泡亮的一类是：钉子、铝片、钢丝等。钉子、铁丝等容易导电的物体叫导体。2、灯泡不亮的一类是：干木头、塑料、纸、铅笔、皮筋、橡皮等。像木头、纸等不容易导电的物体叫绝缘体。科学三年级下册下学年学生分组实验报告单实验名称：探究磁铁指南北性质的实验实验材料：指南针实验目的：初步学会使用指南针辨认方向的方法实验步骤：1、将指南针投影器件放在桌面上2、待指南针停止转动，转动底盘，使南北刻度线与指针重合，磁针南极正指盘上“南”字3、根据底盘上方向刻度，指出方向实验现象：指南针指针始终指向南北方向。实验结论：磁铁能指示南北方向科学三年级下册下学年学生分组实验报告单实验名称：探究磁铁同极相互排斥、异极相互吸引实验实验材料：各种形状的磁铁实验目的：探究磁铁同极相互排斥、异极相互吸引实验步骤：1、把一块磁铁放在桌面上，用另一块磁铁的两端分别靠近它实验现象：当N极和N极靠近、S极和S极靠近时它会被推动出去，当N极和S极靠近时，它们会向一起吸引实验结论：磁铁同极相互排斥、异极相互吸引