鲁迅文学作品鲁迅文学作品
赵 勇
类别:欣赏和感受。
教学目标:
认知:通过学习使学生了解鲁迅的文学作品特色。
操作:学会用理解鲁迅作品中蕴含的意义。
情感:通过学习激发学生对鲁迅文学作品的共鸣以及培养他们进一步学习鲁
迅文学作品的浓厚兴趣。
教学重点:学会欣赏鲁迅的文学作品特色。
教学难点:如何激发学生引起共鸣。
教学准备:
老师:教学课件。
学生:查找的鲁迅文学作品的资料。
教学过程:
一(组织教学
二(导入:出示鲁迅先生的画像,让学生猜一猜画中的人物是谁, 出示课题:鲁迅文学作品
三(新授:
1(朗读...
鲁迅文学作品
赵 勇
类别:欣赏和感受。
教学目标:
认知:通过学习使学生了解鲁迅的文学作品特色。
操作:学会用理解鲁迅作品中蕴含的意义。
情感:通过学习激发学生对鲁迅文学作品的共鸣以及培养他们进一步学习鲁
迅文学作品的浓厚兴趣。
教学重点:学会欣赏鲁迅的文学作品特色。
教学难点:如何激发学生引起共鸣。
教学准备:
老师:教学课件。
学生:查找的鲁迅文学作品的资料。
教学过程:
一(组织教学
二(导入:出示鲁迅先生的画像,让学生猜一猜画中的人物是谁, 出示课题:鲁迅文学作品
三(新授:
1(朗读《从百草园到三味书屋》
2(学生谈文中所描写的
。
3(《从百草园到三味书屋》一文写作时的历史背景的介绍。
4(指导学生谈体会。
A( 景物描写。
B( 作者描写的人物事件。
C( 教师谈自己的对作品的体会。
D( 学生谈谈对鲁迅作品的感受和启发。
四(小结。
教学随笔:
“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是文化战线上,代
全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”
-------毛泽东 鲁迅的文学作品给与学生极大的鼓舞,在课上我把鲁迅的文章与朱自清的作品相比较,让学生从中感受到二位文学大师的不同的特点。并教会学生用这种方法来欣赏其他的文学作品,学生经过这样的训练对于自身的阅读能力理解能力有了极大的提高。
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