《百鸟朝凤》教学反思

欣赏课唢呐、笙合奏《百鸟朝凤》，我用音乐导入，《百鸟朝凤》2分19秒开始，到2分40秒结束，这段音乐是唢那模仿鸟叫的声音，听完后，我让学生说一说，听着像什么声音？演奏这段音乐的乐器的声音特点是什么？这段音乐的情绪什么样？这样的，以音乐要素：节奏、音高、音色、旋律为导，让孩子感知乐曲情绪，体会唢那音色特点。由百鸟朝凤图，由老师讲解这个民间神话故事，因为这段音乐很长，需要老师讲解创作背景后再听。《音乐课程标准》提出：通过训练学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，使其在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。在讲故事过程中，还可以出示些百鸟朝凤图片，如画在盘子上的、画在坛子上的、木雕。让学生体会中国民族文化。讲解民族文化说到唢那，出示唢那、笙图片，讲解唢那、笙文化。因为刚开始上课时，听到类似鸟的声音，孩子们对音色有点记忆，老师在讲唢那、笙的音色特点时，应给孩子们准确的描述唢那：高亢、嘹亮、富有穿透力。笙：浑厚。这样理论与自己听到的声音可以很好的结合，加深孩子对这两个乐器的了解记忆。欣赏乐曲时，因为乐曲非常长，分为八个部分。让学生自己分曲式结构难度太大，所以，老师讲解一段，听一段。这样学习更高效。小结：再把本课重难点讲一遍，让孩子欣赏完后再回顾老师讲课重点，加深对这个欣赏课的理解，和民族乐器唢那、笙的了解。让学生回忆以前听过的演奏小鸟的乐器歌曲，老师回放歌曲，学生听，感受各种乐器的音色特点。体会音乐带给他们的乐趣。我认为这节课的思路清晰，讲课过程中孩子能静静的听，随着老师的思路，展开丰富的想象，这一切源于音乐的感受。从开始上课到结束，音乐贯穿始终，由听到感受再到自己音乐情绪及乐器音色特点。都是源于音乐要素。培养了学生对音乐的欣赏能力。并且在课堂上，又温习了小提琴、笛子、钢琴等乐器演奏的模仿小鸟的乐曲，这样的安排符合40分钟高效课堂，让学生学习了民族文化的精粹，体会了音乐带给他们不同的感受。如果在设计中，学生初步感知音乐的时候，不用视频演示，这样不会分散孩子们的注意力，全部精神都投入到乐曲的欣赏中去，会更有效的听。