祖国宝岛台湾评课稿

祖国宝岛台湾评课稿 《祖国的宝岛——台湾》评课稿 铁岭县莲花中学 胡冰 一、从教学目标上分析 1、从教学目标制订来看:该教师从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，对知识目标进行了量化要求，思考、动手能力、爱国主义思想情感目标也有所体现，并且充分体现了学科特点;能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。 2、从目标达成来看:教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上学生能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。 二、从处理教材上分析 对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 三、从教学程序上分析 1、从教学思路设计看:能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。 2、从课堂结构安排看:课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。 四、从教学方法和手段上分析 1、利用学生兴趣浓厚的歌曲导入新课，增强学生学习积极性;同时在教学过程中不断插入和教学相关联的现代歌曲、民族歌曲、“水果连连看”及明星元素，这样既符合学生的学习口味，又满足了课堂教学要运用多样化教学方式的目的，同时完美的促进了学生对知识的思考、理解和掌握。 2、老师讲解和学生活动有效结合:在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。 3、传统教学手段和现代化教学手段相互补充:“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段不应该完全成为历史。熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在黑板上。利于学生对整体知识的把握。 五、从教师教学基本功上分析 1(板书:设计合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。 2(教态:教师在课堂上的教态明朗、快活，仪端庄，举止从容，态度热情。 3(语言:生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 六、课堂教学值得讨论的问题 1、有关概念的讲解以及相似概念之间如何进行区分这些落实问题。如:有关宝岛台湾的历史、地理概况、地形、气候与自然资源、经济和主要城市等教学内容里涉及到的地理概念，应该给予学生适当的解释。 2、学生讨论和活动是否有明确性，培养学生学习的竞争意识。 3、要注意精讲精炼，充分挖掘课堂教学效益。