2年级上《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导教案

2年级上《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导教案 《踢拖踢拖小红鞋》 作家信息 金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，看，他多么和蔼可亲呀～他写了好多好多小朋友喜欢的作品: 诗集有《金波儿童诗集》《林中月夜》《让太阳插上翅膀》《我们去看海》等;童话集《眼睛树》《影子人》等;散文集《妈妈的爱》等。曾经有人这样评价:金波是爱的化身，美的向导。看，他写得故事多棒呀～ 主要内容 《踢拖踢拖小红鞋》这本书收录了金波爷爷不同时期的十六篇童话: 踢拖踢拖小红鞋 开满兔儿伞花的地方 苹果小人儿 蝴蝶诗人 古丢丢先生轶事 烛光里的蝶尾鱼 丢了什么 金黄的树叶 永远的家 白天鹅羽毛 白城堡 一只蓝鸟和一棵树 柿子灯和相思鸟 盲孩子和他的影子 雪人 蜗人 小朋友你们读完以后，一定会陶醉在童话中的美好中，深深地喜欢上这些故事呢, 精彩书评 典型的“诗人童话”，既有童话特具的美的想象和幻想，又有鲜明的诗的特质:诗的语 1 言、诗的节奏、诗的意境。 ——文学评论家 樊发稼 2 第一课时(读前交流+读中指导课) 一教学目标 1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。 2.通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。 3.初步养成爱护书的习惯。 二教学重点 1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。 2.初步养成爱护书的习惯。 三教学难点 通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。 四教学准备 1.制作老爷爷、小老鼠、小红鞋头饰;准备童话人物图和小红鞋奖章。 2.准备多媒体课件 五教学过程 课前谈话: 台下的老师都知道你们都是一群爱读书的孩子，咱来聊一聊，你最近都在读什么书呢, 看来小朋友都非常爱故事，今天呀我也给大家带来一个新故事。想不想读一读，那好吧，我们上课吧。 师生问好。 (一)激趣导入 1.贴图:小红鞋(两只) 看，谁来了,小红鞋。板书。 2.小红鞋和你平时穿的鞋子有什么不一样, 小红鞋有眼睛有嘴巴有手有脚，，有了人的思想人的语言，它就是故事的主人公——小红鞋 3.小红鞋走路呀会发出踢拖踢拖的声音。板书(踢拖踢拖小红鞋)这就是这个故事的 3 目，指生读题 齐读题目。 (二)看图画猜故事 1.看图 读故事之前呀，我们先来看图猜一猜这到底是一个什么样的故事呢, 故事从图画开始，看大屏幕。 呀，大家很好奇吧,发生了什么,看明白了吗,， 好，我们接着看，再猜, 2.图画看完了，小红鞋怎么了,发生了什么事呢,快来说一说。语速快。 指生说故事。 (三)学生自由读故事 1.这个故事到底讲了一件什么事呢,想不想看,想不想读,看着大家这么想读，老师奖励你一个读书的机会。在你的抽屉里，我送给了你一本书，轻轻拿出书，放到桌子上。这本书的第一个故事就是《踢拖踢拖小红鞋》，轻轻打开书，可以轻声读，也可以默默地读。用你喜欢的方式开始读吧。 看书过程中，抚摸一个孩子的头说评“:书是我们的好朋友。你连翻页的时候都是轻轻地，多爱护书呀～做得好。” 2.读得多认真呀,和你猜的一样吗,接着读。(8分钟) (四)师生合作讲故事。 大家读得非常认真，非常投入。故事读完了，把书放下，腰杆挺直，眼睛闪亮。这个故事很有意思吧。读书呀我们不光要自己读，还要读给老师们听，读给小伙伴们伴听，读给家长听。台下的老师还不知道这是一个怎样的故事呢,我们再来读一读，让他们也喜欢这个故事。 1.故事是从一个美好的夜晚开始的。师讲第一幅。 2.看，他坐姿最端正，真是“最佳听众”，奖给你一个读故事的机会，老师相信你，一定能读好，掌声鼓励鼓励他，给他点信心。 指生读第二幅图。 噢，小红鞋掉了。(拿掉黑板上一只小红鞋)小红鞋多着急呀，应该怎么嚷一嚷才能让胖妈妈和小胖小听见它的呼唤, 指导读好小红鞋的话(声音那么小，小胖小能听见吗,)可是小胖小和胖妈妈越走越远， 4 听不见了。噢，小红鞋掉了，他多伤心呀。 3.接下来他会遇见谁呢,指生说:老爷爷帮小红鞋(贴老爷爷)哦，遇见了老爷爷。 (1)老爷爷非常关心小红鞋，老爷爷对小红鞋说了什么,小红鞋还那么伤心吗,出示对话。过渡:这是老爷爷和小红鞋说的话。下面请小朋友两人一组练一练，一个人读老爷爷的话是蓝色的字，另一个同学读小红鞋的话就是红色的字，看他们都说了什么,练一练，读得好的，一会请你来读一读。 找一组来读。评一评:老爷爷和小红鞋谁读得好, (2)你俩读得真认真，老师也想读一读。看，我会变魔术 我是谁, 再看，我又是谁, 师一人饰两角，表演对话。现在我要读了，竖起耳朵，做好听的准备。 你觉得我读得怎么样, (3)我这样读有意思吗,像不像吗,如果，你也能像我这样读得有意思吗，我就请你戴上头饰上台前展示自己，你就是我们这一次的“读故事大王”了。同样的，听得最认真的就奖给他“最佳听众”。还等什么，赶紧和你的小伙伴练一练。 (4)谁愿意来展示, 找一组展示:其他同学做好听的准备，看看谁是“最佳听众”评:我听出了，老爷爷是这样安慰小红鞋的，多有爱心的老爷爷呀。掌声在哪里,读故事大王奖章非你莫属。这节课诞生了第一个读故事大王。奖小红鞋。 再找一组读。评:你读得真像，都能给故事配音了。了不起～ 4(哦，遇到了老爷爷来帮助小红鞋，看来它找到好朋友就有希望了，接下来它又遇到了谁, (贴:小老鼠) 遇见小老鼠，他和小红鞋之间也说了一番话。读他们的对话，谁又能成为新的读故事大王呢,小红鞋等着你哟～ (1)请一组小朋友到台前读:奖小红鞋奖章。 (2)那我们都加入读书的队伍吧。男生小老鼠队，女生小红鞋队。 5(过渡:老爷爷和小老鼠都来帮助小红鞋。后来，小花猫、小巴狗，(贴队伍长条)小娃娃、小哥哥、小姐姐，叔叔、阿姨„„大街上好多好多人，他们都跟着小红鞋踢拖踢拖往前走。 5 6.小红鞋带领大家一边走一边唱着歌„„儿歌加动作。(出示儿歌) 现在我们都是小红鞋了，伸出你的手，我们一起加入到寻找好朋友的队伍中。齐唱儿歌。 师过渡:他们正一边唱一边走着，忽然听见 远处也有人在唱:“不分手，不分手，去找好朋友～”这是怎么回事呢, 生接读故事:„„另一只小红鞋呀～(贴另一支队长条) 7、两支队伍在街心花园会合了:(语速慢)把你比星星还亮的眼睛看着大屏幕:想象一下:一对好朋友终于又在一起了。他们会怎么说,怎么做呢, 小结升华:啊～多开心呀，好朋友相见了。正是因为珍惜彼此的友谊才能再次相聚;正是因为坚持不懈地寻找，才能再次相聚。 小红鞋们，你会对帮助你们找朋友的好心人老爷爷、小胖小、胖妈妈、小老鼠„„说什么呢,让生接龙说。 8.升华渲染，点明主旨: 是的，有一种温暖叫我帮你， 有一种永远叫不分手。 小朋友们全体起立，两个伙伴面对面，我们再次唱起那感人的歌瑶: 出示儿歌齐读。 (五)好故事推荐 1.喜欢这个故事吗,知道是谁写的吗,看，书的左下角写了两个字，认识吗,(金波)他写了好多好多小朋友们喜欢的故事。我们学过的小诗《鲜花和星星》就是金波爷爷写的呢。 2.其实这本童话集里还有其他十五个小故事，故事的名字都写在这，这就叫目录。目录下每个故事都有自己的名字，读读这些故事的题目，你最想读哪一个, 3.回去读一读你最感兴趣的故事，下节课我们再来读读演演，分享你读书的收获。 6 第二课时(读后展示课) 一教学设计思路 通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对金波的童话故事。展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。 二教学目标 1.走进金波童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。 2.在广泛阅读金波童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对金波童话的了解。进一步激发学生读书的兴趣。 三教学重点 引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。 四教学难点 用不同的形式来展示交流读书成果。 五教学准备 踢拖踢拖小红鞋>，学生完成读书卡。 师生共读< 六教学过程 (一)谈话激趣 亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近几周，我们一同品读了《踢拖踢托小红鞋》，今天，就让我们走近有趣的金波的童话王国去分享我们读书的乐趣吧～ (二)走进作品 师:现在我们就走进童话。老师想知道大家对此书了解了多少，谁读书最认真，积累的知识最多。我相信通过以下的问题就可以看出来了，有没有勇气参与挑战呢,好，那我就来考考你们。 (出示) 1.我最喜欢《踢拖踢托小红鞋》中的( )故事，这个故事主要讲( )。 2.我最喜欢这个故事中的( )，因为( ); 3.我读了这个童话故事( )，知道了( )。 选择其中一题说一说。 师:同学们表现得很出色,看来与书中的故事都交上了朋友. (三)交流展示,绽放精彩。 师:我们走进了金波童话，探寻了童话王国的秘密，大家充满了学习热情，收获了许多。 7 接下来就有请大家为我们做交流展示，绽放自己的精彩吧～ 1.各小组介绍呼喊口号激发热情。 学生代表上台主持: 我们分成了四个组，她们分别是: 朗诵组(集体起立呼号‘不读不知道，童话真奇妙”) 演讲组 (集体起立呼号“你讲、我讲、大家讲”) 分角色表演组(集体起立呼号“我是故事大王”) 创作组 (集体起立呼号“我的童话我做主”) 2.各组交流展示 (1)朗诵组:《蝴蝶诗人》 (2)演讲组:《古丢丢先生轶事》 (3)分角色表演组 戴头饰表演的童话剧《白城堡》 (4)创作组:读童话插画设计展 (5)教师分享自己最喜欢的一篇故事《开满兔儿伞花的地方》 同学们，看见大家分享的那么开心，老师也想加入进来，讲一讲我喜欢的这篇故事。 (四)总结激励 今天，我们在一起分享了近一段时间的读书心得，走近了金波，沉浸在美丽的童话世界 里。今后我们还将感受更多的经典，读更多的好书～感谢同学们的用心和努力，把掌声送给 自己吧，下课。 8 实验小学二年级 读 书 卡 时间 班级 姓名 作者 书名 《踢拖踢拖小红鞋》 家长评分(最少 奖一颗?，多奖不限) 我喜欢的故事是: 我为什么喜欢这个故事? 二年级一周读书卡 《踢拖踢拖小红鞋》 姓名: 月 日—— 月 日读书: 1、月 日: 第 页――, 第 页 故事名: 2、月 日: 第 页――― 第 页 故事名: 3、月 日: 第 页――― 第 页 故事名: 4 月 日: 第 页――— 第 页 故事名: 5、月 日: 第 页――― 第 页 故事名: 6、月 日: 第 页――― 第 页 故事名: 7、月 日: 第 页――― 第 页 故事名: 9 附:2015——2016学年度第一学期小学阅读指导方案 编写信息统计表 年级 指导 研发 课 型 姓 名 学 校 名 称 书目 教师 团队 二年级读前交流课+读中 二年级 实验小学 《踢指导课 语文教 拖踢拖 研组 小红鞋》 读后展示课 实验小学 10