形神兼备才能舞出美的旋律√

形神兼备才能舞出美的旋律√ 形神兼备才能舞出美的旋律 韩双虹 两年前，我来到了体育路小学，开始了我的音乐教学生涯，兼舞蹈老师。进校第一天，华校长就找我谈话，其中有一句话令我记忆犹新:“体小舞蹈能长盛不衰是因为有体小特色～” 当时天真地以为“体小特色”就是有好的作品，再加上学生基本功好，横叉、竖叉，大腰，软翻„„样样精通。为了能延续“体小特色”，我在带领学生舞蹈队的日常训练中，高、严，学生的舞蹈基本功日渐提高。 转眼，半年过去了。检验训练效果的机会来了。我校和其它四所结对学校要举行五校共同体庆元旦文艺演出。为此，我创编了群舞《远方的那群小鸟》。在一次又一次的反复排练中，我觉得不那么对劲，总觉得少了些什么。我把前几年中体小的舞蹈节目翻出来反复观看，与自己排练的节目对比。问题找到了:《远方的那群小鸟》中，我更多强调的是学生动作的到位与整齐程度，注重“跳，”而忽略了“演”;而舞蹈作品本身，我也过于追求动作的“像”，而忽略了舞蹈所应追求的“情”和“神”。这样，作品没有生命力，表演也没有吸引力，那《远方的那群小鸟》肯定会“夭折”。 出路只有一条——改～作品中除了表现小鸟的“形”，我增添了表现“小鸟”在鸟巢内对大自然的恐惧和向往，以及飞出鸟巢后，发现大自然的美好而产生的喜爱和兴奋等内容，使舞蹈表现的内容更加丰满。 在学生的排练中，我也更加注重她们的“表演”。眼神、表情，必须到位。舞蹈，要“跳”到位，更要“演”到位，要“跳”得“传神”。这时，我遇到了真正的“困难”:刚指导完的一个眼神，一个表情，一分钟前还好好的，一分钟后又没有了;表演中，我提醒一次，学生的神情就好一些，可没过一会，又消失得无影无踪了。 静下心来细细想想，这一切都是自己惹的祸。平时的训练，总强调脚要绷得直，腿要踢得高，腰要下得软„„却极少在表演方面有什么要求，特别是缺少对学生在舞蹈内容相适应的“精”、“气”、“神”方面的熏陶。这直接导致学生在舞 蹈中“神”的缺失，美的缺憾。 后来我与孙爱珍老师交流。孙老师说:“在日常训练中，姿态感、舞姿感、节奏感、动律感等方面的训练都非常重要，但惟有神韵感的训练，才能让学生的表演更有‘看头’，这才是我们舞蹈教学真正要培养的学生。我们要教会学生‘跳’ 舞，更要教会学生‘演’舞。” 是啊，形神兼备才能舞出美的旋律。也让我明白了华校长对我所讲的舞蹈中的“体小特色”之内涵。