让我们的校园充满朗朗的读书声

让我们的校园充满朗朗的读书声 生祠中心小学 徐银华 邮编:214531 清晨，当我们走进教室，一阵朗朗的读书声飘出窗口，犹如一首美妙的乐曲在校园里回荡，使清晨的校园增添了许多生机。看～教室里的红领巾都坐得端端正正的，眼睛专注地看着课本，他们声情并茂地朗读着，他们完全陶醉在读书的快乐之中。早读，成了校园中一道亮丽的风景线，它氤氲着书香、散发着朝气。 “一年之计在于春，一日之计在于晨。”人在早上的学习效率是 逢场高的，，早读，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激 发学习的兴趣，而且还具有对学生进行教育、美学熏陶的功能， 所以教学中抓好早读对一天的教学是多么重要。多年的语文教学，让 我不断探索着早读课的指导。 一、 纠正方法 做任何事都要有一个正确的方法，读书也不例外。当我每次接收 到一个新班的时候，我总会用心去了解学生的早读情况。大凡从低年 级上来的学生，有的学生一字一顿地读，有的学生两字一顿地读，更 有甚者是几字一拖，拖得一口气快完了，才急忙换气读下面的一句， 那费劲儿让人听了真实难受。如此长此以往地读书，不仅达不到朗读 训练的要求，而且对学生的身心健康也是有损害的。 于是，我就从根本上纠正学生学生朗读方法的错误。先从他们的 常规抓起，如:双手捧好书，眼睛离书本距离一尺，腰板挺直，胸与 桌相距一拳，足平头正，声音响亮，态度自然等。有了良好的读书习惯再配以正确的读书方法，使学生在读书时能做到“眼到、口到、心到”，从而达到良好的朗读效果。 二、确定目标 “不打无准备的仗”。我觉得在每天的早读前，作为教师必须要确立好学生朗读的内容，以便他们有的放矢。 在教学新课前，我一般布置学生在早读课时要做到通读一篇课文，并要求他们做到:1、认识生字，并用这些生字组词。2、找出课文中不懂得词语，如果能借助工具书解决最好，如果不能解决，我们在课堂上讨论。3、能正确、流利地朗读4、能说出文章的大概内容。 在课文教学中，对一些优美的段落或书上要求背诵的内容，我会利用早读课带着学生们一起背诵，为他们找到最佳的背诵方式。让学生们能在不知不觉中背诵了课文，也让他们明白背书不是仅靠死记硬背，巧背既快也背得牢。 有时，我还会要求学生利用早读背诵经典古诗文或背诵一个优美的作文片断。 三、 形式多样 在我们的早读巡视时，往往发现学生在早读课的最初几分钟，他们的精神饱满，兴趣盎然。可几分钟后，很多同学显示出一副倦怠的样子，读起书来犹如“小和尚念经有口无心”。此时，我总是用10分钟的时间，让学生进行朗读竞赛。每次早读课上选3-5个学生，让学生挑自己最喜欢读的内容读给大家听，再集体评价优劣，及时纠正 或者让读得好的同学做他的小老师，并为这位同学打上公正的分数。在活跃、高昂的集体评议中，学生朗读的兴趣浓了，要求上进的欲望强烈了。再加上是自选的内容，学生更现出异常的积极。 四、 树立榜样 榜样的力量是无穷的。在我们的班级中总会有几个朗读能力较强的学生，在老师心目中他们“天生就是读书的料”，让这类同学带着其他同学朗读，这样就充分利用了我们身边的榜样。对于一些感情特丰富的文章，学生很难读好的，可以利用现代化的教学设备，让学生跟着课文录音读。在学生早读的时候，我还喜欢带着自己的教学书刊陪着学生们一起早读，使学生领悟:老师也需要读书。经常听到学生说:“老师都在认真读书，我们能不认真么,” 古人云:“松声、涧声、琴声、鹤声„„皆声之至清者，而读书声为最。”古人尚且如此，我们有什么理由不如此呢,一起努力吧，让朗朗的读书声回荡在我们的校园～