幼儿园生活方面的教案

精品文档 幼儿园生活方面的 活动目标 1、能够用图画、语言对镜子成像和潜望镜的工作原理做出合理的解释; 2、尝试制作潜望镜、万花筒; 3、体验人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。 活动准备 教师——镜子、汽车或摩托车上的凸面镜、万花筒，、潜望镜。 幼儿——镜子、蜡纸等各种反光物体，制作潜望镜的材料，不锈钢汤匙、小件玩具、彩笔、印有双层五角星的纸。 活动过程 第一课时 一、做光的反射游戏。 1、师:你们看，室外的阳光多么灿烂啊，老师想把它们引导进教室里。 教师演示用镜子把光反射进教室。 2、幼儿分组做光的反射实验。 3、讨论:这个游戏说明了什么, 4、看书中图像，思考:怎么让小女孩的脸亮起来, 5、交流方法:可以用镜子、蜡光纸等 6、讨论:闪光的玻璃幕墙、皎洁的月光??是怎样产生的, 1 / 12 精品文档 二、探究镜子成像的特点 1、师:看来，镜子是最好的反光物体，接下来我们再来玩玩镜子。大家拿出镜子照一照、看一看、比一比谁的发现多,记录下自己的发现。 3、小组实验。 3、交流:你发现了哪些有趣的现象, 三、延伸活动 布置幼儿准备下节课制作万花筒、潜望镜的材料。 我的名片 活动目标: 1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。 2.能创造性设计自己的名片。 活动准备:幼儿用书、手工纸 活动过程: 一.了解名片的作用 提问:昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的新朋友, 你们见过名片吗, 那你们知道:人们为什么要用名片，它有什么用, 小结:名片有各种用途，可以认识朋友、可以与朋友保持联系??，它为人们的生活和工作带来很多方便。 2 / 12 精品文档 二.欣赏各种各样的名片 1. 说说各名片上有些什么, 2. 欣赏各式名片:讨论1.这些名片和刚才的名片有什么不同, 三.幼儿设计名片 1. 怎样设计自己的名片, 2. 名片上应该有些什么, 3. 幼儿设计自己的名片，师巡回指导，帮助有困难的幼儿。 四.幼儿互送名片。 成长证明 活动目标 1、在对比中证明自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。 2、在讲讲、演演自己长大的证明中，萌发自信心，逐渐形成自我意识。 活动准备 1、每人一张小时候的照片。 2、收集幼儿小时候穿戴过的衣服、鞋帽等物品，活动前布置成展览。 3、请几个中班或者小班的弟弟、妹妹，共同参与游戏。 4、事先与家长沟通，让幼儿先在家里演小时候的 3 / 12 精品文档 样子，讲讲自己在哪些方面长大了，特别是内在的长大，如本领大了，更懂事了等方面。 活动过程 一、小时候的照片和衣物 1、将自己带来的照片贴在黑板上，让大家辨认他是谁，现在他变得怎么样了。 2、幼儿自由走动，观看大家带来的衣服、鞋帽。 3、这些衣服、鞋帽看上去怎样,现在，我们还能穿戴吗, 二、小时候的我 1、分组表演小时候的自己。 2、集体交流，引导幼儿用肢体动作、神情来表演自己小时候的样子。 三、我真的长大了 1、请幼儿用各种方式来表明自己长大了，如“我会跳绳了”“我能连续拍球了”“我能单独睡了”等。 2、背背、抱抱弟弟妹妹，感受自己力气大了。 3、结束后带着弟弟妹妹玩耍，在午餐时候去给弟弟妹妹喂饭，做弟弟妹妹的榜样，体验做哥哥姐姐的长大的快乐。 幼儿园生活教案: 节能减排我行动 阿克塞县幼儿园 小二班 设计意图: 目前，资源短缺，环境污染已成为世界各国面临的重 4 / 12 精品文档 要问题之一。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出，人类环保意识正在觉醒，环保教育迫在眉睫。节能减排，人人有责，幼儿是祖国的未来，节能减排的意识应该从娃娃抓起。《全国学前教育指导纲要》指出大班的幼儿已经有意识的关注自己身边的事物，而且，对于身边发生的问题有一定的主见，能够善于观察、创新。因此，注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索，充分表现自己。通过观察、交流、操作、组合、尝试，鼓励他们从不同角度去思考、解决问题，大胆想象，勇于创新。在教学过程中，老师广泛地收集有关“节能减排”的资料并深入研究，将其理念和知识与图片方式结合。根据幼儿实际，有针对性地确定教学目标，适时适度地开展教学。培养幼儿对大自然的热爱，体会节约能源、减少污染给地球带来的好处。除此之外，在“节能减排”教育活动中还广泛运用亲子教育模式——亲子共同完成“节能减排”调查表。这不仅达到了亲子教育的目的，更主要的是通过家长的参与，使其与孩子一同学会了如何节能减排。 活动目标: 1、通过竞赛与讨论交流环节，引导幼儿了解节能减排的方法。 2、激发幼儿从日常生活的小事做起，做个模范的节能减排小公民的愿望。 5 / 12 精品文档 重难点:培养幼儿在日常生活中节能减排的意识;了解生活中一些节能减排的方法 活动准备: 物质准备:电费\水费单子、记号笔、视频、交通工具图片、调查记录表、幼儿家庭电费单子 经验准备:事先与家长一起了解一些节能减排的方法、幼儿与家长共同完成调查记录表 活动过程: 从生活的调查情况入手，发现问题 1. 师:“今天你是怎么来幼儿园的,” 2. 师:“你认为哪一个出行的交通工具最节能最节能减排,说说你的理由,” 3. 过渡:“对啊，节能减排就是这么简单，从小朋友每天来园开始就是节能减排的第一步。那么生活中还有那些举动，能帮助我们的生活的地球节能减排呢,” 交流节能减排的方法 1. 请幼儿根据事先完成的调查表，上来交流节能减排的方法。 师:“什么是节能减排，怎样才能做到节能减排呢,” 分析:这一环节通过借助交流讲述幼儿的调查记录 6 / 12 精品文档 表，发现中节能减排的方法与意义。幼儿将自己已有关于节能减排的经验用绘画的方式进行表述。 2. 师:“看看你的节能减排方法和他们一样吗,” 3.:什么是节能减排,节约能源和减少环境有害物的排放。 分析:幼儿讲述中，教师进行适当的梳理。教师从?衣、?食、?住、?行、?用、?他，六个方面对幼儿的回答——“节能减排”的方法进行总结与梳理。 4.〖观察要点〗 ,引导幼儿用完整的语言表述自己的观点 ,引导幼儿对自己发现的方法进行原由分析，支持自己的观点 ,引导幼儿对节能减排方法进行归类 5.过渡:对啊，节能减排就是这样，看起来是一件件很小的事情，但实际上却可以对我们保护环境起到大大的作用。从你做起，从我做起。节能减排，我行动。让我们看看电视上的小朋友是怎么做到节能减排的, 6.观看视频——《节能减排公益广告》 7.过渡:哇～有这儿多节能减排的好方法，你记住了吗,比比看～ 分析:通过视频的播放，检验幼儿设计的节能减排方式是否可行，并通过视频了解更多节能减排的好方法。 7 / 12 精品文档 幼儿园大班公开课教案:生活中的卡 设计意图: 随着现代科技的日新月异，”卡”与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了”乘公交车刷卡、购物刷卡”的情景，”刷卡”也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢,孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:”应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象;要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导”。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。 活动目标: 1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。 2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。 重点:能大胆表述卡的名称、用途 8 / 12 精品文档 难点:比较、区别卡的异同点并用符号记录 活动准备: 经验准备: 请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有 选择地将收集的卡进行筛选 材料准备: 不同种类的卡、做过汉字标记的卡、生活中使用银行卡的一段视频、5个场景的图片展示板2人一只彩笔、一张记录表 活动过程: 一、我认识的卡--激发对卡的兴趣 我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡, 重点提问: 1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢, 2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用, 3、怎么让别人知道你今天用过接受卡,老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了,一起数数亮灯的人数。 --小结:是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们 9 / 12 精品文档 的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。 二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用 除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。 重点提问: 1、哪一张你也很喜欢的，为什么, --在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如:有孩子说:我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问:什么是打折,老师追问:打折是什么意思,在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。 2、配对游戏:出示5个场景图片:医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗, 3、幼儿操作，说说理由。 --小结:原来我们的身边有那么多的卡:银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值 卡、游戏卡„„这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。 三、观看视频--比较卡的异同 重点提问: 1、录像里的老师手上拿的是什么卡,她到哪些地方 10 / 12 精品文档 用过这张银行卡， --小结:原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大) 2、录像里的老师是怎么用卡的,所有的卡都是这样用的吗, --小结:原来卡使用的方法不都是一样的。 重点提问: 1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的,用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。 2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。 3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。 --小结:是啊～发明这些卡的叔叔阿姨真了不起～小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。 四、设计卡 你还想发明什么样的卡呢, 活动评析: 本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。 11 / 12 精品文档 活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把 握将个性化的热点问题辐射到全体。 活动中运用了分辨验证、配对游戏、观看录像、记录异同等多种形式，积极调动了孩子在活动中的主动性。在卡与场景配对过程中，不仅帮助孩子学会用生活经验看懂生活中的标记，并且提升了卡的不同作用。录像中的情景再现，丰富了孩子的视野，生动地表现了”一卡多用”的先进性。通过活动设计，一方面培养幼儿在生活中有求异的精神，另一方面提高了大班幼儿学会观察-归纳-求同、更加全面地认识事物的能力。 屈老师 12 / 12