昵称

昵称 “昵称”唤学生 刘湘燕 偶然遇到个学生的家长，招呼之余自然就谈到了学生的学习，她一下子显得很兴奋，她告诉我，看孩子这一阵子学习挺带劲，对英语情有独钟，回来总在认真记单词，默写单词。早上大声地读课文。还常常无意间说起英语的好处，我除了受宠若惊外，就是一脸的迷茫，一问才知道，原来最近有几次，我上课叫她回答问题时，随意间将她名字的姓给忽略掉了，随口叫她“恬恬”，她回家就对父母说，老师特别喜欢她，对她特别亲热，因为在班里，不是随随便便就能享受老师这种“特殊待遇”的，在她眼里，这是一种至高无上的荣誉，她要用实际行动来回报老师的厚爱。 这得感谢我的孩子的老师，我每次送孩子到学校时，刚走到教室的门口，就听到贺老师那亲切的声音:“静静。”还有一个令我非常感动的动作，每次总要抱抱我的孩子。在她的小脸上轻轻的亲上一口，还加上一句:“静静，吃早饭了吗,”所以我的孩子非常喜欢贺老师，也非常喜欢我们这个学校。当时我在想，我能不能也叫一下孩子的昵称，孩子也会喜欢我呢,所以当我忘了孩子名字时，试了一下，收到了一个意想不到的效果。 这件事给了我一个意外的惊喜，也引发了我的思考。是啊，我时老师，在学生的心目中，总免不了还有一些外在的威严，我一直想让自己和学生的心近一些，再近一些，消除所有的心灵隔阂，让我走进学生的心灵，师生间亲密如朋友。让上课过程成为心灵的交流，让课堂成为自由情感的会听，成为个性发展的园地，可自己常常会不由自主地滑向“师道尊严”的圣坛，为了向学生发出我对他们亲切与期待的信号，就总得有一些载体，这临时给学生一个昵称，不就是许多载体中的一种吗,这体现一种暗示，一种倾向，通过这种具体得形式，表达出老师相信学生，尊重学生，期待学生的姿态，会让学生的内心引起多少灵动与自然的共鸣啊，这不是我一直期待的境界吗,