课堂实录表格

课堂实录格执教者杨耀爽教学内容长方形和正方形的周长教学重点难点：让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，能熟练地计算长方形、正方形的周长。让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问。体会及建议：忽视了课堂生成，导致课堂主要还是我讲的多，学生学得有些被动；多积累经验，适应课堂生成，让学生的思维得以发展。教学目标1．让学生探索长方形、正方形的周长计算公式，并能熟练地计算长方形、正方形的周长。2．让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。3．培养学生的观察比较、推理能力和空间想象力。流程复习旧知相机导入自主探究发现新知实践应用巩固提升全课总结学生质疑教师活动语言我们已经学习了“周长”，谁能运用教室里黑板的表面，说一说什么是周长？指名说一说，其他同学认真观察并倾听。让其他同学看清从哪开始，绕边一周，回到起点，头尾相接，手指要紧贴黑板的边缘。如告诉学生不能说黑板的周长，而应该说成“黑板面”的周长。（1）观察猜测：如果把这个长方形和这个正方形的周长进行比较，你认为是什么结果？到底谁的猜测正确呢？（2）动手验证（3）交流比较优化。（先量再计算的方法，测量起来比较快，结果比较准确，使用起来更方便。）2．探究活动长方形周长=（长+宽）×2正方形周长＝边长×4还记得刚开始上课时老师出示的长方形和正方形吗？现在你能运用我们刚学的知识，很快地比较出它们的周长吗？今天你有什么收获？你觉得自己表现如何？你还有什么不明白的地方吗？学生活动运用教室里黑板的表面，说一说什么是周长？比较这个长方形和这个正方形的周长，验证结果，优化方法。计算并比较两个图形的周长；练习应用公式记得不牢固教学方法讲解导入合作探究自主练习合作交流谈话交流练习手段观察并说出自主测量、计算、探究、比较自主练习交流结果 教学组织 小组合作、交流组内交流 目标达成 过程性目标理解不透彻知识性目标不够熟练情感目标不到位时间次数密度    课堂实录表格(参考）