主体责任落实整改报告

安陵中学“主体责任落实问”整改报告我校对巡视组的反馈意见高度重视，专门召开会议进行研究讨论，并制定了整改方案，明确整改任务，细化分解整改事项，落实整改责任，狠抓整改措施的落实。将整改工作与推动各项日常工作有机结合，将整改工作贯穿学校发展的全过程，取得了较好的整改效果。一、发现的问题1、民主管理的开放度还不够，家长、学生参与学校管理的空间有待进一步拓展。2、对教师队伍的专业发展和业务能力有具体的量化指标，但对教师政治学习是否入脑入心还缺乏具体指标考核。二、主要原因众所周知，现实中评价学校的重要指标是教学成绩和学生安全问题，这两项硬指标可以通过量化在短期内得以显现，效果一目了然。而家校合作能否给学生、教师、家长带来变化则需要长期的坚持，无奈中选择的功利主义价值取向是制约民主管理开放度深入推进过程中存在的一大问题。此外，学生家长作为家庭的顶梁柱，大多依旧为事业奔波，为家庭操劳，彳艮难有时间参与学校的工作或学校组织的活动；再加上长期被动参与的现状已经使家长养成了听从教师指挥和召唤的习惯，参与的主动性还不够，彳艮难独立承担起家长学校的组织工作。学校虽然建立了理论学习、党员思想汇报制度、党内监督制度等，但有时制度执行不到位，量化考核工作落实得不够，有些党员教师思想认识不到位，重专业发展和业务能力，轻政治学习，政治学习入脑入心不够三、整改措施（一）进一步拓展家长、学生参与学校管理的空间，提高民主管理的开放度。1、提高认识、达成共识，构建有效开展家长、学生参与学校管理活动的前提。对于学校来说，每一位家长身上都蕴藏着巨大的教育潜能和智慧。因此，如何发挥每一位家长的积极性，共同参与学校教育和管理，是学校不得不思考的一个重要课题。学校领导积极思考，如何建立科学健康的家校关系，如何保证家校间的绿色互动沟通，如何对待家长等如何增加学校教育透明度，让家长由“局外人”变成“局内人”。2、完善对学校、教师的评价机制并切实落实。重新修改评价指标中关于家校合作的相关内容，加入家长参与理念下的新型的家校合作内容和途径，并把能否做好家长的工作作为教师的一项重要基本功，尤其是班主任业绩的重要指标，切实落实督导工作。3、提高家长、学生参与学校管理的效果。在积极办好家长学校的基础上，尝试以家长（或学生）为主体，以小型论坛方式为主要形式的新型家长会。开展家长约谈班主任老师及任课老师；班主任及任课老师约谈家长（或学生）；家长约谈校各部门负责人或者校各部门负责人约谈家长。学校特色活动让家长知道，给家长参与的空间，每一次参加活动留下意见。学校在安排活动中尊重家长意见，对于优秀家长进行鼓励。4、开展家长督学活动，进行“七个一”督学工作。邀请学生家长参与学校餐厅管理、教育教学、文化建设等工作，进行“七个一”督学工作即听一节随堂课、与老师进行一次交流、与同学做一次沟通、与领导做一次访谈、填写一张问卷、巡视一次校园、完成一份督学报告。5、在日常工作中，教师和家长之间则利用电话、微信、QQ群等现代传媒手段相互交流、分享教育心得。6、开展三白管理，让学生白我教育、白我管理、白主成长。全员参与班级管理。我们倡导教师、家长、学生“全体参与、全面参与、全程参与”的全员育人策略。任课教师积极引导学生参与到教育教学、研究性学习、兴趣小组、社团活动等过程中来，班主任老师积极引导学生主动参与班级建设上来，让学生人人寻找一个岗位，扮演一个角色，承担一份责任，做到“人人有事做、事事有人做”。这样，良好的管理氛围形成了，学生、教师相互之间的接触多了，沟通多了，配合多了，关系白然也就融洽了。让年级学生会成为学生“课余白主管理”的主力军。将学生的课余管理权放给学生白主管理。各年级通过讨论、竞选，组建学生会，进行白我管理。比如样板宿舍、文明宿舍评选和宿舍文化建设，轮流值班检查午晚休纪律，有声有色地开展白主体育、广播操、阳光长跑等活动。各种主题教育也次第展开。为促进学生白主管理实践学校还将学生参与学校管理纳入了学分评价体系，将活动的组织开展计入发展性学分。（二）提周认识，多着并举，提周党员教师政治学习入脑入心的融入度。1、一是思想高度重视。每个党员老师要把学习作为第一需要，坚持把学习和工作融为一体，不断强化学以致新、学以致用的意识。