动画型微课的类型及其特点分析

 

 

（湖南工艺美术职业学院，湖南 益阳 413000）

如果单单的从动画的制作技术上划分，动画可以分为传统动画制作、二维动画技术制作、三维动画技术制作。而从微课中动画的主要采用的技术分类，可以将动画型微课大致分为二维动画型微课、三维动画型微课和综合动画型微课。

一、二维动画型微课

二维动画是通过传统的手绘动画模式，由连续变化的二维序列对图像进行生成,并可直接用计算机动画技术取代了一些传统二维手绘动画的中间绘画的部分。也就是说二维手绘动画的微课视频制作是一种利用计算机动画技术在二维空间进行教学的动画。利用计算机制作进行微课视频制作能够有效提高效率，其制作简单,画面的构图也简单,就像在纸上画画一样。因此,制作人员需要具备一定的艺术修养和计算机绘画基础。

（一）Flash二维动画型微课

Flash动画是连续地播放一系列的图片,形成一系列的动画图像。Flash二维动画微课中,必须包含有一系列的演员、时间、地点和事件等,演员对象可以仅仅是一个简单的个体,它也可以是一个组合的对象,可以是实例、文本。教师在微课中的问

应与Flash动画相结合,根据故事的特点进行设计和动画的制作,如教师可以在教学中利用动画故事来提出问题，这样能够刺激学习者的逻辑思维和对学习的兴趣。

（二）AE式二维动画型微课

AE是一款视频非线性编辑软件，其在视频剪辑、特效制作、视频合成等都具有强大的优势，二维动画型微课可以利用After Effects 进行教学动画处理。但是,AE的动画效果制作几乎没有应用于微课的视频中去。在微课动画处理上运用AE处理技术能够有效的达到理想的动画效果，粒子动画、光效动画这些都是其他软件所无法达到的，而AE却可以切松的达到这个效果，增加视觉的冲击感，能够有效的带动学生对教学内容的关注。

（三）综合编辑式二维动画型微课

综合视频编辑,就是我们充分利用各种视频软件的优势，对其进行整合,制作二维动画微课视频,例如用

添加二维动画的效果,Flash做动画,photoshop进行美化,AE作为后期处理等，运用一系列的软件对二维动画型微课的视频进行编辑制作。单一的软件无法达到理想的效果，也不能对图片进行加工改造，而多种应用的相互结合，能够取长补短，相互补充，既节省了时间，也达到了可观的效果。

二、三维动画型微课

三维动画型微课主要广泛应用于动画设计实践之中,三维的动画设计教学主要的目的是培养和考查学生动手的技巧和学生运用动画微课所学的知识用以解决实际生活问题的逻辑思维能力。三维动画微型具有强烈的三维感,能带给学者视觉上的既视感，模拟真实的三维空间和视觉效果,创建一个具有深度感的动画设计对象和模拟场景，创造出的物体及人物具有很强的深度感。因此,三维动画型微课更接近于人眼对透视的感受,能够有效调动学习者的学习兴趣和主动性。

常见的三维动画生制作软件分别是3DsMax和Maya，它们工作的原理主要是在计算机上构建一个独立的虚拟的世界,制作者在自己构建的这个虚拟世界中输入所构建的对象模型和所需的字段,计算机根据所需要构建的模自动计算出生成对象模型所需的图像视角,然后生产者设置模型的运动速度和轨道、虚拟摄像机的运动和其他对象模型动画的参数,紧接着制作者给出对象模型的材质参数来进行添加和灯光，最后计算机根据各种数据自动生成一个所需的动画画面，其可作为三维动画型微课中的教学视频使用。

三维动画微课具有独特且显著的的特点。首先,三维动画适合真实对象纯技巧的拟人手方法,便显出强烈的趣味性和吸引力。二是三维动画的

更加真实、生动,可构造在自然界中难以创造的光照条件。再次更有效地使用现有图像到达编辑机,特技机器无法触及的视觉效果。最后,现实生活与现实的结合，可以有效地提高动画结构的现实性和可信度，与现实的真实印象相融合。当然任何的东西都会有利有弊，三维动画技术也具有其自身的弊端，三维动画微课在实施难度上较大,动画制作的过程极其复杂且需要耗费大量的时间和精力，不利于在教学微课中的普及。

三、综合动画型微课

所谓的综合动画型微课，就是指将二维动画型微课与三维动画型微课二者相结合制作而成的微课视频。在设计和制作动画微课的实践过程中我们发现,三维动画在视觉

达上明显高于二维的动画,但在视觉夸张、幽默和生动中所表现的二维动画人物上,三维动画所想要达到的效果却比不上二维动画。如果两者的视觉技术优点可以有机结合到一起,打破二维动画微课和三维动画微课的独立发展的特殊情况,使两种视觉表达技术的优点可以有机互补，充分发挥它们的优势和长处,弥补它们的一些缺点，这将达到意想不到的效果。

三维和二维在动画的合成中,一个它是将二维角色的动画与三维的场景相结合,另一个它是将三维的场景合并起来应用到二维动画的场景中。前一种的组合大大增强了二维动画的表现力,扩大了空间,增强立体的视觉效果。三维的技术可以将难以捕获清晰的镜头或不易被人观察的具体现象呈现给每个人,这正好有效地弥补了二维技术动画的不足。后一种动画组合,二维的场景可以给人带来强烈的视觉绘画效果和纹理,而角色则是采用了三维动画,使得角色的表情和动作都能够真实而丰富,可以直接使用现成表情和动作的3d动画生成动作数据库,使开发者减少了制作困难,节省时间。但是请务必特别注意,两个不同的制作表现手法,必须能够有一个适当的过渡,两者之间的相互转换不能显得过于牵强,要使得整个动画微课给人的感觉是一个有机的整体。

总结:动画型微课可以将一些科学知识或理论中的概念、以及我们肉眼看不到的一些微观世界通过生动的电影动画更加直接的表现出来，从而达到更好的效果，能够吸引学者的兴趣，提高学习兴趣。动画型微课具有不同的类型，且各种类型也具有其本身存在的优点与缺点，掌握住其优缺点就能够在制作动画型微课上合理的运用其技术，及时的做调整补充，使其达到能够吸引学者学习兴趣的作用。课程教学本身是件枯燥无味的事，合理的运用动画微课能够有效的带动课堂气氛，提高学习效率。

 

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