精选教案--高中语文 长句变短句和短句变长句的方法教案

精选--高中语文 长句变短句和短句变长句的方法教案 长句和短句的变换 复习提示 长句和短句是相对而言的，词语多，结构复杂的句子就是长句;词语较少，结构简单的句子就是短句。长句和短句各有特点，表达效果也各有不同:长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势畅达，适宜于政论性的文章和文学作品中描写自然景色和心理活动的内容;短句节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力，适宜于叙述性的文章，尤其适宜于表现紧张的气氛、激越的情绪、坚定的语气等。 (l)长句变短句。 长句变短句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三:一是修饰语(定语、状语)多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们可以采用以下办法: ?先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按时间先后排列的短句。 例如: 将下面的长句改写成三个连贯的短句: 巴尔的摩地方法院1987年5月30日裁决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而被毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。 这句话的主干是“巴尔的摩地方法院裁决制造商赔偿巨款”，然后，我们把修饰成分按时间先后排列组合，这个长句就可变为下列三个短句:a(亚特兰大市制造商生产了一种据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂。b(一位妇女因使用这种美发剂而被毁发毁容。c. 1987年5月30日巴尔的摩地方法院裁决制造商向这位妇女赔偿45万美元 的巨款。 ?抽出句子的主干，让并列的修饰别成为分句语分。 例如:今后的一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织五项工作。 可改为:今后一个时期，我们要抓紧五项工作:进行机构改革和经济体制改革;实现干部队伍的“四化”;建设社会主义精神文明;打击经济领域和其他领域内破坏社会主义的犯罪活动;在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织。 ?抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。 例如:在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。 改为:在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。 (2)短句变长句。 短句变长句的方法与长句变短的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，找出其共有的部分作为句子的主干，然后把几个短语中的其他成分变为长句里按一定顺序排列的修饰成分;或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配。 例如: 把下面的短句变成一个长句。 他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到社会最需要的地方去，把青春献给伟大祖国。 改为:他们都是怀有远大理想而又德才兼备，志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大祖国的应届毕业的大学生。 长句变短句或短句变长句时，应注意内容不能省略，不能改变，可以调整语序，增 1 用心 爱心 专心 删个别词语，不能有语病。 课堂练习: 1.将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，语言简明 古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。 [解析]先抽出句子的主干“古人类学是一个分支学科”独立成句，再将附加成分“研究化石„„问题”抽出来，但抽出来的部分是一个长句，可再将“化石猿猴„„和规律等”抽出，“化石猿猴”前加上“例如”让它单独成句，整个句子就变换为由三个单句构成的句群。 答案: 2。把下面画线的长句改写成短句，并使各短句格式协调一致。(不得改变原意，可以添加必要的词语。) 有人把学习基础知识比作从“一”做起。没有第一块基石、第一条小溪、第一步前进，就没有高楼的耸立、滔滔的大河、万里的征程。 答: 综合提升: 1((2004?黄冈中学)将下边一个长句改写成三个连续的短句。 白宫慎之又慎地公布了自美国对伊拉克发动战争以后就一直东躲西藏的萨达姆近日在其家乡提克里特一座简陋建筑物里被美军逮捕的消息。 ,答案] 2.把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。(不得改变原意，可以添加必要的词语)(2001年全国高) 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 3将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，语言简明。【05山东卷】 事实，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格的做到科学和从实际出发一种很好的方法和。 2 用心 爱心 专心 4将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，语言简明。 由中国质量万里行促进会组织的、紧密结合经济热点的市场消费环境，围绕打击假冒、信用建设、质量兴国、名牌战略等社会热点、焦点问题，以“诚信?质量?名牌”为主题，聚集各个领域专家学者进行互动交流的“中国3，15论坛”，将于3月9日在京拉开序幕。 答: 5、请根据下列语句，给“流星雨”下定义。 (3分) (2006年辽宁卷)要求:必须 为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息(可增删词语)。 ?流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。 ?流星雨发光的原因是受大气摩擦。 ?流星雨发出的光亮如同从一点迸发出的焰火。 ?流星雨如下雨一般。 答案: 附录: 长句变短句，可采用“切割法”，意即根据转换要求，对原句进行层层切割。 例1(将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，语言简明。(2005年高考山东卷) 事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格的做到科学和从实际出发一种很好的方法和制度。 第一次切割(找全句主干):?事实证明，各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度，(也)是了解真实情况的好方法。 第二次切割(找余下部分的主干):?(它)把领导经验和群众智慧结合起来，(既)能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，(又)能使领导干部增长知识才干，(还可以)使领导决策严格地做到科学和从实际出发。 “切割法”只是按照要求对原句进行了切割，但并不等于已经完成了试题，有的试题还须两个步骤:一是逻辑排序;二是适当加入关系词，如“也”、“此次”、“这个”、“这一”、“他”、“以上的”、“又”、“但”、“为此”等表示句子关系的词语。此题不必逻辑排序，但须加入关系词“也”、“它”“既„„又”等。 参考答案:事实证明，各级领导干部经常到基层调研是一种很好的制度，也是了解真实情况的好方法。它把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。 3 用心 爱心 专心 精编教案--(北师大版)三年级英语教案 Unit 5 4 用心 爱心 专心 Our School 教学目标: 知识目标: 1(能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2(会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3(能简单说出学校每个场所的不同功能，例如:Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标: 1(能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2(学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点: 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计: 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单 5 用心 爱心 专心 词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程: 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问:上学期我们学习了用英语问教室里有些什么,大家还记得吗,让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型:What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如:A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入:以前我们学习了问我们教室里有些什么,也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问:Look at this picture, it's our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学:教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问:Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明:It’s on the first floor. 8.继续提问:Where is the„?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问:Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 6 用心 爱心 专心 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语; 4.进行短语教学:Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles. 等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6(同桌间相互练习:例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 7(老师念指令(不按顺序)，学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。 7 用心 爱心 专心 精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标: 知识目标: 8 用心 爱心 专心 1(能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2(会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3(能简单说出学校每个场所的不同功能，例如:Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football… 技能目标: 1(能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2(学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点: 1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计: 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程: 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问:上学期我们学习了用英语问教室里有些什么,大家还记得吗,让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型:What’s in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如:A board，four lights, many desks等。 二、新课呈现 谈话导入:以前我们学习了问我们教室里有些什么,也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所， 9 用心 爱心 专心 以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问:Look at this picture, it's our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学:教师将单词写在黑板上，带学生认读。 6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问:Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明:It’s on the first floor. 8.继续提问:Where is the„?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 三、趣味操练 1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问:Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语; 4.进行短语教学:Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles. 等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6(同桌间相互练习:例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 7(老师念指令(不按顺序)，学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。 10 用心 爱心 专心 11 用心 爱心 专心