安塞腰鼓说课――是我国著名作家刘成章的一篇抒情散文

安塞腰鼓说课――是我国著名作家刘成章的一篇抒情散文 《安塞腰鼓》说课稿 庆云第二中学 张建华 一 说教材 今天我说课的课题是《安塞腰鼓》，《安塞腰鼓》位于义务教育课程七年级下册第四单元。是我国著名作家刘成章的一篇抒情散文，文章以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。展现了我们中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。，学习本文对于丰富学生的文化素养，开阔视野，初步形成自己的审美观、价值观起到至关重要的引领作用。 二 说学习目标 根据新课程和教材的特点我确立了以下三个目标 知识目标:,、有感情朗读，感受文章的气势和激情。 能力目标:2、品味语言，体会文章之美。 情感目标:3、感受生命律动，培养健康情趣 教学重难点 我把如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境定为本课教学的难点;引导学生品读形神兼备的语言感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量是教学的重点。 三 说教法学法 安塞腰鼓是产生于西北黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息，七年级的学生大都对其缺乏形象的直接的感受，因此，我借用多媒体课件创设情境的情境教学法，本文又是一篇诗化的散文，将指导学生以“朗读法”学习课文，通过读感受语言的节奏、气势与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。即以"朗读"一线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。以“讨论法”引导学生在自主学习的基础上，在积极参与，合作探究中完成教学任务。 四 说教学过程 (一 )创设情境，导入新课 俗语说:“一方山水养一方人。”安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道:“安塞腰鼓表演，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是有劲～”今天我们就来学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》，让我们一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力吧。(播放多媒体视频演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏，把学生带入特定的 氛围和意境之中。) (兴趣是最好的老师。本课导入的的目的，是从调动学生的学习兴趣入手。入情入境，让学生自觉沉浸在豪放、激越的鼓声和舞姿中，为下面的学习做好铺垫) 2、然后师问:你看了这些画面，此时内心洋溢着怎样的感情?用一个词或一句话说出你心中最大的感受 (学生可能会说出气势磅礴，震撼人心，惊心动魄等词。这样把学生的思绪引入到第一个高潮) (二)初读课文，，整体感知，读出音乐美 1、读 安塞腰鼓在著名作家刘成章的妙笔下奔放升华，让我们高声朗读我们要声音洪亮，读出气势读出 节奏，读出激情，来让我们做一下朗读的 准备抬头、挺胸、运气，大声喊:“嗨～嗨～嗨～(这样，铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。) 2 读 教师范读或放录音，学生听读，再次把握文章的感情基调。 3(读 对比评议:将自己的朗诵与录音带中的朗诵进行比较，发现他人长处。 4 再读理解课文思路，文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从恢宏的场面，隆隆的鼓声，精彩的舞姿和迸发的想象四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，引导学生认识到它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 (三)再读，引情入境，感受画面美和力量美 采用多种形式的朗读引导学生读出文章画面美和力量美。寻找本文主体画面的构成因素。 黄土高原(厚实、大气)、一群茂腾腾的后生(热情、充满力量)、腰鼓(灵动而热烈的陕北打击乐器)。 读出力量美 请同学们自读课文，思考哪一句话最能表现作者的情感,(好一个安塞腰鼓) “好一个安塞腰鼓”你体会到了怎样的情感,(敬佩、称赞„„) 出示:好一个( )安塞腰鼓。 引导学生用文中的词、短语、句子填空。学生各抒己见，可能有如下一些答案:“壮阔”“豪放”“火烈”“有力” “好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等;从中让学生感受腰鼓这种民间舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量。 (四)精读文章，寻找美点，品味语言 分组朗读，进行讨论，分组寻找美点比赛。用“ 美，你看(听) ”的句式叙述出来。引导学生从句式、修辞、节奏、情感等诸角度去赏析 学生可能有如下答案: ?蓄而待发的后生美，你看„„ ?火烈的舞蹈场面美，你看„„ ?激越的鼓声美，你听„„ ?击鼓的后生美，你看„„ ?变幻的舞姿美，你看„„ 拓展延伸 学用语言 六 1 背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上。 2 、请模仿文中的排比等修辞写一段话，描述一个表演场面。(可事先准备一段表演视频) 3设计广告词 安塞腰鼓号称“天下第一鼓”为了让更多的人了解安塞腰鼓，让安塞腰鼓走出国门走向世界，请大家为安塞腰鼓设计一句最精彩的 广告词 引导学生创造出如“黄土高原飞扬沙，安塞腰鼓震天下”之类的精彩广告 4 我国民间艺术源远流长，请大家用精彩的语言描绘一下我们当地的民间艺术如踩高跷，跑旱船等 以上这些检测题的设计紧扣学习目标，目的是把学生从课内引导到课外，把知识与能力，把语文和生活连接起来，让学生学会感受生活，体验生活，展现生活，提升生活。在学习中感受了生活，在生活中学习了语文。 五 说板书设计 痛快了山河 好一个 ——安塞腰鼓 蓬勃了想象力 板书设计不再多而再精，我通过课文要点，三言两语画龙点睛起到提纲挈领一目了然地明确了教学的知识点和重点。从而完成本课的教学任务。 六 教学中可能出现的问题略