行政执行的手段包括

行政执行的手段包括 篇一:行政政策执行的手段包括( )。 A.行政命令B.行政指挥C.行政控制D 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1(回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2(适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题， 1 都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3(布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二:行政执行的手段包括( )。 A.行政、经济、法律、思想教育等手段B.政 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1(回归教材，注重基础 2 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2(适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3(布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇三:政策执行手段主要有行政手段 政策执行手段主要有行政手段、经济手段、法律手段和教育手段。 行政手段:依靠行政组织或行政首长的权威，按照行政系 3 统和行政层次，通过行政命令、指示、及规章等行政方式来实施政策的措施和方法。 它是政策执行活动的常用方法。 行政手段的特征: 第一，权威性; 第二，强制性; 第三，垂直性; 第四，具体性。 行政手段具有协调统一，令行禁止的优点，特别对那些特殊的、紧迫的、爆发性的问题解决，更能有利于扭转政策执行中的不利局势，保证政策的顺利运行，行政手段对上级机关的要求较高，上级如有失误将会导致连锁反应。执行过程中的无偿性和下级的被动地位都不利于充分发挥下级的积极性和创造性。 经济手段:根据客观经济规律和物质利益原则，利用各种经济杠杆，调节政策执行过程中的各种不同经济利益之间的关系，以促进政策顺利实施的措施和方法。 经济手段的特征: 第一，间接性; 第二，有偿性; 第三，灵活性; 第四，关联性。 4 经济手段在政策执行中的运用，能够将实施政策的任务与物质利益挂钩，并以责、权、利相统一的形式固定下来，间接人们的行为，给人以内在的推动力，才能充分调动人们执行政策的积极性和主动性，增强政策效力。 但经济手段在解决政策执行问题时，容易导致唯利主义倾向，忽视执行中的思想问题和社会效益。 法律手段:通过法律、法令、法规、司法、仲裁工作，特别是通过行政立法和司法方式来调整政策执行活动中各种关系的措施和方法。 法律手段的特征: 第一，规范性; 第二，稳定性; 第三，权威性; 第四，强制性。 法律手段在政策执行中的运用，能够消除阻碍政策目标实现的各种干扰，保障政策执行活动有法可依，有章可循，从而有利于政策的顺利实施。 但法律手段在处理特殊的、个别的问题时，缺乏灵活性，不利于具体问题(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:行政执行的手段包括)的妥善解决。教育手段:通过运用非强制性手段，诱导政策执行者和政策对象自觉自愿地去贯彻执行政策，而不从事与政策相违背的活动。 5 教育手段常用的途径或形式有: 第一，制造舆论; 第二，协商对话; 第三，耐心说服; 第四，奖功罚过。 教育手段在政策执行过程中具有长期性、能动性、广泛性、灵活性的特征，它能够最大 限度地激发政策执行者和政策对象的热情，可以节省大量的人力、物力、财力。但往往使用效果不明显。 综合运用行政手段、经济手段、法律手段、教育手段，完成政策执行任务。 6