两个铁球同时落地教学设计

两个铁球同时落地教学 25、《两个铁球同时落地》 一、教学目标: 1 学会本课10个生字及其组成的常用词语。 2 能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。 4 学生在充分理解课文基础上回答“思考(练习”中1、2、3的问。 5 在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 6 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 二、重点、难点 体会含义深刻的句子 三、教学时间两课时 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 第一课时 一、谈话: 《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。(教师补充) 二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。 三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。 四、给课文划分结构段并概括段落大意 五、:全文共六个自然段，是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的，段与段之间联系得十分紧密。 第二课时 教学过程: 一、谈话导入，埋下伏笔。 1高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话,为什么, 2引出亚里士多德的一句话。 a有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。” b分析这句话:你们懂这句话么,(想读就读) 强调什么,(速度与重量有关)板书 二、简介人物，激趣生疑。 1这句话是谁说的? (简介亚里士多德:他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。) 2书上是怎样介绍伽利略的, (伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。) 三、整体感知，把握主题。 过渡:一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢, 1快速读课文，想一想:他们的联系主要围绕一个什么问题, 2学生说，师总结:两个铁球着地(板书) 3加上两个字就是伽利略的观点。(同时补充板书) 过渡:谁对谁错呢, 四、质疑讨论，精讲研究。 (一)细析亚里士多德的话。 1再次出现亚里士多德的话。(集体读) a这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么,为什么, b哪些词最能体现,(当作不容更改的真理、信奉、责备) “信奉”是什么意思,(相信的程度深，信仰、崇奉) “责备”在什么情况下责备,(在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。) c读反问句，读出责备的语气。 “你是什么意思,难道要违背人类的真理吗,” (这个反问句人们对亚里士多德信奉的程度。) 2伽利略是怎样想的,用“-——”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。 两个结论，讨论后总结(一慢一快)板书 过渡:这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。 (二)细析伽利略试验及其结果部分。 1提问:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步? (a自己试验b公开试验)板书 2学习伽利略自己做试验部分。 ?自由读课文，想一想:从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验, 结果如何, ?提问: a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度, (反复、许多次) 他为什么这样做, (因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。) b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么, (可以看出亚里士多德说的这句话是错的。) c.伽利略慎重地作出什么结论, (两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。) 这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。 ?从这段中，你还知道什么, (伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。) ?过渡:这样的宣布是需要有多大的勇气啊～因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。 3学习在比萨斜塔上做公开实验部分: ?出示比萨斜塔的照片。 师述:比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。 公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的, ?找出书上描写人们议论的句子。(人们来的目的，人们的态度) 集体读，个别读。(读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气) ?面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢,请看: (演示两个铁球同时着地) ?面对这样的结果，人们表现怎样,(惊讶)为什么, (因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。) ?人们明白了一个什么道理, (亚里士多德的话不全是对的。) ?这句话对你有什么启发, (告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人的错处。) 总结:在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。 板书:(献身科学、打破迷信) 五、总结全文，深化主题。 1伽利略是一位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神, 2假如书上有错，你们敢于提出疑问吗, a.出示句子: 两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地。 b.师:这句话就有错误，你们谁敢于提出疑问, 做两个试验:第一次，将两个演示的皮球放在同一高度，并同时放下。 第二次，将两个演示的皮球大的放在高处，小的放在稍低处，再同时放下。 c.得出结论:这句话应该改成—— 两个不同重量的铁球同时从(同一)高处落下来，总是同时着地。 3再给你们一个机会:开头，我们说过高尔基的一句话，谁来质疑, “书籍是人类进步的阶梯。” 总结全文: 通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。 板书设计: 25.两个铁球同时着地 伽利略 亚里士多德 试验 一慢一快 自己试验 公开试验 速度与重量有关 打破迷信 献身科学