人音版三年级音乐教案

第一课童年 一、教学目标: 1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,有如四幅精致多彩的画面,它达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。 2、聆听《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 二、教学重点、难点: 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 三、教学准备:钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学: 师生问好歌。 二、复习歌曲 1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。 2、唱一唱。 三、提出本学期要求 1、分组 2、宣布平时成绩记载项目(采用竞赛法) 3、常规教育 四、新歌教学 1、导入: 听《劳动最光荣》,说说乐曲情绪,并用动作表演。 听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪,并用动作表演。 听《摇啊摇》说说乐曲情绪,并用动作表演。 2、出示童谣学生朗读 3、出示上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。 4、说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么? 5、放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。 6、放《摇啊摇》录音,,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。 7、放录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后一句唱2边。 8、再跟唱一边,找一找难唱处, 重点练唱: 3 5 1 6 │5 5 │ 摇到外婆桥 跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进。 9、连唱 边唱边用动作表演(即兴表演) 10、跟唱歌谱 五、编创与活动 1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3、出示:3 6 5 │3 6 5│3 5 1 6 │5 5 │让学生试着敲一敲,说说有什么特点? 4、一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。 5、除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。 6、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 六、小结,师生再见。 一、组织教学: 师生问好歌 二、聆听《童年的回忆》 1、导入: 老师:小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢? 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕(放背景音乐) 2、初听音乐 边听边用手势按图形谱的形状划动。 3、学生随音乐模仿小兔跳。 再随音乐模仿乌龟爬。 师:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢? 板书: 快慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较。 可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,引出“中速”并板书。 4、再听《童年的回忆》 说说第1、2 段速度怎样?情绪怎样? 第3段速度怎样?情绪怎样? 完成书上。 一、聆听《我们多么幸福》 1、导入:回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。 2、初听歌曲 说说歌曲情绪?几拍子? 幻灯出示歌词 3、介绍歌曲创作的时代背景。 4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。 5、谈谈对歌曲的感受: A、流畅的三拍子曲调,你想象当年的同学们在什么场景中? B、歌曲的内容表达了怎样的情景? C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗? 6、编创与活动 师:歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。 放录音,学生用动作或打击乐表示。 二、听辨练习 1、用LU模唱3 5 6 三个音 2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 三、小结,师生再见。 一、组织教学: 师生问好歌 二、复习《摇啊摇》 边唱边表演 三、新歌教学 1、导入: 请小朋友看看谁有小酒窝?有小酒窝的小朋友笑得怎样? 老师有一首歌,请小朋友听听又是怎样的呢? 2、听录音 学生交流 3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗? 边听录音边按一二击拍。 4、用LU哼唱 重点:3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 5、按节奏朗读歌词 重点读准: 左边0 一│个0 │右边0 一│个0 │ 读准八分休止处 6、放录音,轻声跟唱。 找一找喜欢唱的歌词,并唱一唱。 找一找难唱句,大家一起练唱。 教师范唱A B两句,各4小节。 设问:A请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同? 提示:歌词、节奏、曲调。 设问:B听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗? 重点练唱: 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左边一│个│右边一│个│ 唱准八分休止处,采用跟唱法。] 7、连唱 唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手,节奏为“ХХХ” 让学生编创其他节奏型 边唱边拍手。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情? 用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。 9、跟老师轻声唱歌谱。 10、分组排练表演唱。 分组展示 师生评价。 四、小结,师生再见。 第二课草原 一、教学目标: 1、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》,引导学生认真仔细地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 2、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱:《草原上》,并进行表演。 3、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。 4、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。 二、教材: 《草原上》这首歌曲为4/4拍、羽调式,歌曲的音乐语言十分简练,基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展,旋律优美,形象地勾勒出风和日丽、绿草如荫的草原风光,使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。 《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律,跳动的节奏,具有舞蹈性的律动感,表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。歌曲为2/4拍、五声羽调式,系扩充了的一段体。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进,表现了小牧民手擎羊鞭,快乐欢唱的形象。最后重复了第四乐句的曲调,天真活泼,自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。 三、教学重难点: 1、听音乐、编舞蹈、讲故事,锻炼学生的想象力。 2、唱准音高,进行即兴编曲。 第一课时 一、组织教学 二、新课学习: 1:导入:(谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以《草原上》伴奏音乐) 教师介绍:在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族,他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。 教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景? 2、再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。 3、学习歌曲(出示大歌片或投影片) 1)听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容); 2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3) 结合竖笛进行视奏练习 4) 多媒体出示大草原,学生用中速、悠扬的歌声演唱,注意唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到“草原上”的情景中去。 5)边唱边即兴表演。 6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 三、音乐知识 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 2、师:歌谱里出现最多的是哪三个音?mi sol la 看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。(学生唱) 教师弹琴,开火车游戏,教师弹一组,学生按节奏唱一组,一个接着一个。 (唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。) 3、加上时值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―认识四分音符和二分音符(由节奏入) ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读 4、节奏游戏找妈妈 将《草原上》的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确。 小结:鼓励与表扬,指出不足之处。 第二课时 一、组织教学 二:新课学习: 聆听《草原巡逻兵》 1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。(你仿佛看到了什么情景?) 2、听主曲调,(情绪怎样?你仿佛又看到了什么?)出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格。 3、听全曲。设问:全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?速度上有什么变化?学生分小组讨论后回答。师生交流答案:主题变化发展。 4、听全曲。要求:听完后,按音乐发展的情景,简单编讲故事《草原巡逻兵》。 5、完成课本上的作业,听音乐排序号。 教师简单介绍“笙”的性能。 一、组织教学 二、新歌学习 1、导课:复习《草原上》边唱边表演 师:《草原上》这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,他的情绪是怎样的?(听范唱录音,学生体会歌曲情绪。)学生自由回答 2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情?(学生自由回答。) 3、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。(师生一起随音乐表演) 4、学生跟着范唱录音轻声演唱。(唱准八分休止符和倚音) 5、结合竖笛进行视奏练习 6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪、欢快的情绪。 课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。 一、组织教学 二、编创与活动ABA 1、复习《草原上》(要求:边唱边表演) 2、复习《我是草原小牧民》(要求:边唱边表演) 3、分组活动(把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏。) 4、分组排练。(分组按ABA的顺序表演) 第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价。 三、聆听《草原放牧》 1、导入: 师:小牧民们生活在草原上可真快乐……(讲解《草原小姐妹》的故事,介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景) 1)听音乐第一段,说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景?学生讨论回答(小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景) 2)听音乐第二段,说说音乐情绪,你又仿佛看到了什么情景?学生讨论回答(小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美) 3)听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,并用图形来表示。 4)再次复听全曲:要求学生即兴编舞进行表演。 四、编自己的歌 1、出示“3 5 6 ”三个音符 2、以小组为单位,用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比,看哪一组编得多,编得好听。 3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。 1.初步掌握了音符3、5、6,学生学唱积极。 2.这两首歌曲学生很喜欢,掌握得好。 第三课好伙伴 一、教学目标: 1、《同伴进行曲》等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情,欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、聆听《同伴进行曲》,听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时,能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。 3、流畅的唱好《原谅我》、《噢!苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词,为《噢!苏珊娜》编舞,提高音乐表现力。 二、教材分析: 《噢!苏珊娜》这首歌是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱、流传最广的一首。曲调素材精炼,易唱,易记,有着浓厚的生活气息,歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊,也是对生活中美好事物追求的一种向往。 《原谅我》这是一首3/4拍的美国儿童歌曲,曲调短小精悍,歌词简练,明快的旋律表达了一个孩子对以往的错,勇于向朋友倾诉,求得原谅的真切心情。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调,朴实的语言“原谅,承认,以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句的句尾作了“5-ⅰ”的音程大跳,把诚恳原谅的迫切心情推向高潮,紧接着以平稳的节奏及音调进入了第四乐句,表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。 三、教学重难点: 1、流畅地唱好《噢!苏珊娜》,编创歌词和舞蹈。 2、在音乐实践活动中,培养学生的创新精神。 四、教学内容及过程: 第一课时 一、组织教学 二、新课教学 1、聆听《同伴进行曲》 (1)导:秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是郊游的好时光,我们结伴去郊游好吗?在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走? (2)初听,听后交流 (3)介绍创作背景 (4)复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同? 分组讨论:用不同手段进行描述 提示:可以表演、画图、语言 (5)初听C段音乐 导:这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似? (6)复听C段音乐,画图形谱 (7)导:队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。 第二课时 一、组织教学 二、表演《噢!苏珊娜》 (1)导:队形表演很精彩,全体出发。 放《郊游》,学生边唱边表演。 出示牛仔图。 导:小朋友们,这是什么打扮?你知道是哪里的吗? (2)放音乐,教师边唱边表演。 导:我们和他们一起同行好吗? 放音乐,学生做动作。 (3)朗读歌词 (4)放录音,学生轻唱 导:你最喜欢哪一句?你能唱一唱吗?你还有哪一句不会唱?一起唱一唱。 重点:弱拍的附点节奏 方法:采用教师范唱对比法,让学生听辨练唱、跟唱、连唱 导:歌中说他们去探望朋友们,说明他们跟朋友的友谊非常深厚,该用什么心情来唱? (5)再唱歌曲 (6)用打击乐器为歌曲伴奏 一、组织教学 二、新课教学 1、复习《噢!表演苏珊娜》完整地唱一遍。 2、新歌教学 (1)导入:上次我们碰到了美国人,并学了一首美国歌曲,知道他们很珍惜友谊,看到他们很珍惜友谊,有一个小朋友不禁唱了一首歌曲,我们来听听他唱了什么? (2)听录音学生交流 (3)师:这个学派有肯承认自己的 放录音轻唱错,说明他怎样?学生自由回答 师:你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗? 放录音学生试拍。放录音学生打三拍子 提示:第一拍不打用“LU”哼唱。 (4)学唱歌词 再放录音,轻唱找一找难唱处 重点:前三句强拍上的八分音符。 歌中是谁向朋友倾诉“一点错” 所以“我”应唱得重一点,稍长一点。 处理:歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”,如果是你有了一点错,你怎么做? 学生讨论:怎样唱?(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。连起来流畅地唱一边。(5)学唱歌谱 出示歌谱 师:第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的?有哪几个音是不同的? 比一比谁的耳朵最灵? 比一比谁的记忆和模仿最快? 教师范唱 学生跟唱 学生跟琴唱连唱 3、编创与活动 (1)刚才小朋友进行了比赛,下面我们来放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些学派有编得新颖、有趣。 (2)展示 (3)师生评价。 一、组织教学 二、新课教学 1、复习歌曲《原谅我》 (1)完整地唱一边。 (2)用打击乐器为歌曲伴奏 分组自由选择打击乐器试敲,讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏 出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍 加上乐器敲一敲,三条合起来(方法同上) (3)交换敲击,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。 2、编创与活动 (1)师:玩得愉快吗?下面老师考考学派有,看哪些学派有聪明。 出示节奏 2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖ 师:你会用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗? 听听老师的歌怎样? 教师示范 学生同座试编 学生展示 师生评价 3、聆听《船歌》 (1)导入:听,远处传来了歌声,你能听出他们在唱什么吗? 放录音,学生聆听 (2)施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景(伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛) (3)幻灯出示歌词,复听全曲。 师:当很多人歌唱时,他们唱的是同一个曲调吗? 学生交流 (4)再复听全曲 出示合唱谱,要求学生画出合唱的二声部图形谱 指导学生看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画 5、师:请学派有用好艘随音乐划动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。 6、复听音乐,学生随音乐划动。 弱起节奏和符点音符掌握要加强 节奏训练做得很好,学生可以掌握三组的节奏训练。