主题活动：蛋宝宝 (2)

主题活动：蛋宝宝 (2) 主题活动:奇妙的蛋(三周) , 主题背景: 蛋是我们生活中常见的又不可缺少的食物，每个家庭冰箱里基本都有，蛋也是孩子们常吃的食物，蛋食品非常丰富，有些也很容易做。从蛋引入，不仅可以获得有关“蛋”的科学方面的信息和知识，也可以分享蛋在家庭中和人的健康中的实用价值，还可以从做“蛋”妈妈的游戏，感受和体验养育宝贝的不易，学会感激和分享人和人之间的爱和关怀。 , 主题目标: 通过这个主题孩子们可以从科学、艺术、文学、社会、健康等方面获得发展表现为: 科学:了解蛋是动物成长的第一阶段;蛋有各种大小，有不同的色彩，小到昆虫蛋那样的微型蛋，大到像鸵鸟那样的巨型蛋，大多数是椭圆形，了解鸡蛋的内部;雌性动物产卵，产卵动物有很多种(鸟类、鱼类、龟类、昆虫、蜘蛛、蛇类);在商店买鸡蛋可以成打买也可以按重量称。 艺术:蛋可以装饰成彩蛋，做成蛋装饰品;可以做蛋壳贴画，表现装饰风格作品; 借助蛋的造型，可以做成不倒翁玩具;摆放蛋的纸膜，可以用不同色彩风格来美化;唱跟“蛋”有关的歌，并随乐曲旋律节奏做律动。 文学:用连贯的语言叙述自己的发现和探索，会用比较的方式使描述更为准确;对科学图书感兴趣，并能积极从中获得蛋的信息和知识，并分享给同伴;喜欢“蛋”的童话作品中说传达的趣味性和想象力，尝试在舞台上表演它。 社会:蛋是卵生动作的宝宝，在尝试保护蛋的游戏中，感受和体验养育宝贝的不易;以此回顾妈妈照顾自己的不易，懂得感激和分享人和人之间的爱和关怀。 健康:生活中我们常吃鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋;鸡蛋能用各种烹调(水煮、炒、油煎、做西点)煮鸡蛋、鸡蛋糕、、番茄炒鸡蛋、紫菜鸡蛋汤等，鸡蛋也很有营养;会区分生蛋和熟蛋;动手参与制作鸡蛋食品(蒸鸡蛋、鸡蛋饼);尝试打鸡蛋到碗里，清洁破了的蛋;做“鸡蛋滚滚”游戏，发展身体协调性和灵活性，锻炼前庭觉。 , 环境创设: 布置主题环境，包括蛋的实物展、师生共同收集的“蛋”的信息和知识图片、幼儿对蛋的调查表等; 在图书区中增添有关“蛋”的科学及文学的图书; 在空间上布置有蛋的装饰展、蛋的保管区等环境。 , 三方互动 教师: 准备好“蛋”的环境氛围营造工作; 1 第一周 蛋从哪里来 , 集体活动 活动一:各种各样的蛋(科学)(自编) 目标: 1、分享自己知道的几种蛋的名称，鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，比较外形、大小的差异，并用语言和绘画的方式表达出来。 2、知道蛋有很多种，有各种大小，有不同的色彩，但大多数是椭圆形，既有小到昆虫蛋那样的微型蛋，也有大到像鸵鸟那样的巨型蛋。 3、对由“蛋”引发的科学问题感兴趣，想了解蛋的内部和蛋的其他信息。 环境创设: , 用蛋纸膜盛放幼儿从家中带来的各种蛋，从幼儿处了解“蛋”的名称，并为“蛋”做蛋的标签，如:鹌鹑蛋、草鸡蛋、鸽子蛋、鸭蛋等; , 展出幼儿收集的关于“蛋”的图片、文字、问题; , 在图书区增添图书《蛋的秘密》 , 为教学制作“各种各样的蛋”课件，准备实物:生鸡蛋、熟鸡蛋各一枚，透明小碗一只。 教学参考: 1、了解几种常见蛋的名称、外形、大小、颜色和内部。 , 谈话引入:有没有吃过蛋,吃过哪些蛋,这些蛋你们见过吗, , 分享你知道的蛋的名称、外形、大小、颜色，并请其他幼儿补充介绍。 , 比较鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋的大小，从大到小排序。 , 了解蛋的内部:蛋黄、蛋清、蛋壳、蛋膜。先幼儿分享经验，再看教师演示:打生蛋、剖熟蛋。 , 分享和讨论这些蛋的妈妈是谁, 2、了解蛋不止我们常见的几种，而是有很多种，有各种大小，有不同的色彩，大多数是椭圆形，既有小到昆虫蛋那样的微型蛋，也有大到像鸵鸟那样的巨型蛋。 问题讨论:除了这些我们常见的蛋，还有其他的蛋吗,你还知道有哪些蛋,(恐龙蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋等) 知识扩展:课件“各种各样的蛋”，包括:鸟蛋、蛇蛋、鳄鱼蛋、昆虫卵等。 3、分享关于蛋的问题，讨论这些问题如何去解决。 活动二:绘画活动:两种不同的蛋(写生) 目标: 1、运用观察比较的方法，表现出两种蛋的外形、大小、颜色、斑纹等细节差异。 2、尝试用颜色调配的方法表现蛋的细微差别。 环境创设: , 在美工区或者科学区创设各种各样蛋的展区，提供可放两个蛋的蛋纸托; , 提供油画棒和勾线笔、16k画纸、剪刀; , 作品展出墙 教学参考: 1、提出任务:运用观察比较的方法，表现出两种蛋的外形、大小、颜色、斑纹等细节差异。 2、准备画纸和画笔，安排好自己作画的位置。 3、选择两种差异比较大的蛋，小心放在蛋纸托上，摆放在自己做好的面前; 4、交流:自己选择的两个蛋的细节差异以及如何表现。 2 5、幼儿开始写生，教师指导幼儿用颜色调配表现蛋的细微差别。 6、完成好后写自己的名字，并沿边缘剪下，张贴在画蛋墙上。 活动三:绘本阅读:蛋的秘密(一)(语言与科学综合) 目标: 1、独立看书，从书中寻找关于蛋的问题和答案。了解蛋是动物成长的第一阶段，雌性动物会产卵。 2、愿意主动表达或倾听同伴所看到的或者对看到的内容提出自己的问题，并积极参与解答和倾听书的文字信息。 3、爱护图书，有良好阅读习惯。 环境创设: , 将两张桌子拼成大张桌子，安静的读书气氛; , 把手洗干净; , 人手一本图书《蛋的秘密》。 教学参考: 1、介绍今天的活动内容:带给小朋友一本关于“蛋”的书，名字叫《蛋的秘密》，也许有你知道，有你不知道的，也许有你看的懂的，有你看不懂的，请小心仔细翻看它。 2、分享:书里有趣的画面和内容，一起找寻那些画面和内容。 3、分享与讨论:幼儿自己想知道的书里哪些画面的意思，找寻那些问题画面，同伴互助解答或让老师读书中的文字。 比如:蛋都是一样的吗,都是妈妈生蛋吗,一次只生一个吗,蛋壳都是硬的吗,所有的蛋(卵)都会长成宝宝吗,„„ 4、再次阅读，并自由轻声讲述。 活动四:蛋从哪里来(社会和科学综合) 目标: 、了解生蛋的动物种类和他们的住所。 1 2、了解蛋和我们的关系。 环境创设: 在班级中创设模拟池塘区、沙石区、森林区，可供幼儿将带来或制作的生蛋的动物玩具(鸡、鸭、鹅、鳄鱼、螃蟹、乌龟、青蛙、鱼、蜘蛛、蜻蜓等)放在各个区域的某个位置上; 课件:蛋的用途 教学参考: 1、分享幼儿带来或制作的动物玩具，介绍它们的名字，讨论它们的蛋以及它们的住所。 2、请幼儿将动物放在合适的区域里，并制作相应的蛋配合放在合适的区域里。 3、讨论:蛋的用途。包括:蛋是宝宝成长的第一步;蛋很有营养，一些蛋成为人类的食物;一些蛋成为动物的食物，动物妈妈也因此常常会为了保护自己的蛋想很多办法。 活动五:歌曲《如果喜欢》 目标: 1、能运用《如果幸福你就拍拍手》的童谣旋律，学唱歌曲，并配合节奏拍手、跺脚。 2、尝试边演唱边做动作表演音乐游戏，锻炼对歌词和动作的反应力。 3、喜欢和同伴一起表演和游戏。 环境创设: 空出较大场地，按马蹄形布置幼儿的座位。 3 教学参考: 1、伴随《如果幸福你就拍拍手》的童谣旋律，进行律动。 2、讨论如何替换成唱鸡蛋的歌，让幼儿自由想象，鸡蛋可以怎样做,炒炒、炸炸、煮煮。 3、教师示范替换，幼儿慢速替换演唱。 4、尝试自编“炒炒”动作表演，接拍手。 5、如果幼儿熟练，就尝试替换“炸炸”动作表演，接跺脚。 附:歌词: 如果喜欢鸡蛋炒炒，你就拍拍手，(拍手) 如果喜欢鸡蛋炒炒，你就拍拍手，(拍手) 如果喜欢鸡蛋炒炒，如果它是你喜欢的方式， 如果喜欢鸡蛋炒炒，你就拍拍手。(拍手) 对应段: 如果喜欢鸡蛋炸炸，你就跺跺脚 如果喜欢鸡蛋煮煮，你就打响指 , 小组活动 活动一:买蛋(数学) 活动目标: 1、能按数卡上的数字取相应数量的“蛋”，知道一打蛋是12个，尝试再取几个可以取到 一打蛋(12个)。 2、能遵守游戏规则，专心游戏。 准备:一个盒子里放上1-12数卡或点卡，20个蛋形纸片，蛋盒若干 游戏玩法: , 先从盒子里摸出一个数卡(点卡)，看清数字是几，就在蛋盒里放几个蛋，检查是否 正确。 , 再想或数出还要几个蛋才够一打，再拿出相应数量的蛋形纸片，放在蛋盒里，检查是否 放满。 活动二:手指游戏《我的小海龟》(语言) 目标:体会手指谣的游戏性，会边念边配合手指动作。 玩法:用手贴在桌上做，边做边说，边配合节奏，可以单手做，也可以双手做。 附手指谣:《我的小海龟》 这是我的小海龟，(握拳后伸出拇指) 它在壳里生活，(将拇指藏在拳头里) 它很喜欢它的家(自由做动作或打节奏) 要吃东西时，它伸出它的脑袋。(伸出拇指) 要睡觉时，它又把脑袋缩回去。(缩回拇指) 活动三:鸡蛋滚滚(体育) 活动目标: 1、发展幼儿身体协调运动能力，卷缩身体自由翻滚到指定位置。 2、体会集体游戏的快乐。 准备:彩虹伞一只 游戏玩法:根据太阳伞的大小确定人数，每人一种颜色，先进行热身活动，正走、逆走、 4 掀起、蒙古包游戏，再玩鸡蛋跳跳跳，最后，鸡蛋滚滚滚到对面同色交换位置。 , 区域活动 区域 活动 活动目标 提供 名称 名称 生 , 区分生熟蛋 , 会区分生熟蛋，并会, 生蛋、熟蛋; 活 , 我爱蛋食品(仿真小心操作; , 仿真面包片、鸡蛋、皱区 制作) , 能尝试形象表现蛋食纸、纸盘等 品。 益 , 找蛋黄(科学探, 能用手电筒照蛋，找到, 手电筒 智 索) 蛋黄。 , 点卡、数卡、分类盒、区 , 窝里几个蛋(数学, 能对应点卡或数卡取卡纸蛋 数量) 相应的蛋。 , 醋、透明杯、鸡蛋 , 做醋蛋(科学) , 尝试做醋蛋，并经常 观察 文 , 蛋的奥秘(二) , 喜欢看有关“蛋”的, 书《蛋的奥秘》 学 书籍，并和同伴讨论 区 它。 表 , 蛋的乐园(布置, 选择所需表演的角各种美工材料和废旧材‎‎料 演 演出场景) 色，并布置场景，表 区 演动物产卵 美 , 画彩蛋(水粉) , 在圆形物体上进行装, 水彩笔 工 饰绘画，体现一定的 区 美感。 5 第二周 (蛋在我们身边) , 集体活动 活动一:蛋在我们身边(社会与健康综合) 目标: 1、交流分享蛋制成的营养食品简报，了解蛋在我们生活中的应用广泛。 2、了解蛋对我们身体健康有利，愿意吃蛋制品， 3、关心幼儿园的生活，能从幼儿园食谱中找到蛋制成的营养食物。 环境创设: , 小吃店增加蛋制成的营养食品; , 主题墙面中增添蛋食品图片; , 幼儿调查:从超市广告、时尚或美食杂志中寻找蛋食品，并制成简报; , 课件:蛋在我们身边，汉字“蛋”，幼儿食谱; 教学参考: 1、分享幼儿蛋制成的营养食品简报;将幼儿的营养食品简报进行归类。幼儿可自定分类，比如:菜类、主食类、零食类等。 2、分享:除了超市里卖的和我们平时生活中吃的蛋食品，我们还会吃哪些有蛋的食品呢,比如:三明治、汉堡蛋、蛋饼„„ , 讨论:为什么很多食品中都有蛋呢,了解蛋的营养对我们身体健康有利。可运用课件 :蛋在我们身边，内容包括:蛋的营养和健康(鸡蛋含丰富的优质蛋白，比牛奶、猪 肉、牛肉中的还容易消化和吸收，特别是蛋黄，含有丰富的营养成分，对于促进幼儿生 长发育、强壮体质及大脑和神经系统的发育、增强智力都有好处，每天要吃一个为宜。) , 蛋食品展示:蒸鸡蛋、炒鸡蛋、三明治、汉堡蛋、蛋饼„„) 3、出示汉字“蛋”，和幼儿一起从幼儿园每周食谱中找蛋制成的营养食物。 附参考资料:蛋的营养价值 鸡蛋是一种营养非常丰富、价格相对低廉的常用食品。它的食用对象A相当广泛，从4,5个月的婴儿一直到老人，都适宜食用鸡蛋。 一、鸡蛋的营养价值 1、蛋白质 鸡蛋含丰富的优质蛋白，每百克鸡蛋含12.7克蛋白质，两只鸡蛋所含的蛋白质大致相当于3两鱼或瘦肉的蛋白质。鸡蛋蛋白质的消化率在牛奶、猪肉、牛肉和大米中也最高。 鸡蛋中蛋氨酸含量特别丰富，而谷类和豆类都缺乏这种人体必需的氨基酸，所以，将鸡蛋与谷类或豆类食品混合食用，能提高后两者的生物利用率。 2、脂肪 鸡蛋每百克含脂肪11.6克，大多集中在蛋黄中，以不饱和脂肪酸为多，脂肪呈乳融状，易被人体吸收。 3、其他微营养素 鸡蛋还有其它重要的微营养素，如钾、钠、镁、磷，特别是蛋黄中的铁质达7毫克/100克。婴儿食用蛋类，可以补充奶类中铁的匮乏。蛋中的磷很丰富，但钙相对不足，所以，将奶类与鸡蛋共同喂养婴儿就可营养互补。鸡蛋中维生素A、B2、B6、D、E及生物素的含量也很丰富，特别是蛋黄中，维生素A、D和E与脂肪溶解容易被机体吸收利用。不过，鸡蛋中维生素C的含量比较少，应注意与富含维生素C的食品配合食用。 二、吃蛋黄好还是吃蛋白好 6 蛋黄和蛋白的蛋白质都是优质蛋白，消化率都很高。但是，蛋黄与蛋白的其它营养成分有较大差异，蛋白以卵清蛋白为主;蛋黄除了含丰富的卵黄磷蛋白外，还含有丰富的脂肪和微营养素(微营养素是维生素和微量元素的总称)，特别是铁、磷以及维生素A、D、E和B族含量丰富。 1岁以内、4个月以上的婴儿，以食用蛋黄为宜，一般从1/4个蛋黄开始，适应后逐渐增加到1,1.5个蛋黄。五岁以上的幼儿可以开始食用全蛋。有些幼儿吃蛋会发生过敏反应，这主要是对卵清蛋白过敏，应避免食用蛋清，甚至全蛋，以后逐渐少量地吃蛋黄，逐步达到脱敏的目的。但对于绝大多数幼儿，鸡蛋特别是蛋黄，含有丰富的营养成分，这些营养成分，对于促进幼儿生长发育、强壮体质及大脑和神经系统的发育、增强智力都有好处，不可偏废，力求每天吃一个为宜。 三、生鸡蛋的营养价值高吗 鸡蛋很容易受到沙门氏菌和其它致病微生物感染，生食易发生消化系统疾病，生蛋清中含有机生物素蛋白和抗胰蛋白酶，它们妨碍蛋白质和生物素的分解和吸收。相反，煮熟鸡蛋的蛋白质结构由致密变为松散，易为人体消化吸收。当然，过度加热后，蛋白质过度凝固，也不利于消化吸收。 四、如何食用鸡蛋 鸡蛋的吃法很多，根据不同年龄和身体状况，可选用不同的吃法。婴儿常用的是吃煮鸡蛋中的蛋黄，将之碾成粉末，加水或奶食用。低龄幼儿，可从蒸鸡蛋羹开始，到蛋花汤、水泼蛋和煎荷包蛋。需要食用流质饮食时，可用牛奶或豆浆冲蛋花。儿童可以食用炒鸡蛋、蛋饺、金钩千层卷、蟹粉蛋等。 煮鸡蛋是常用的吃法之一，但若煮不得法，往往会使蛋清熟而蛋黄不熟;或煮过头了，把鸡蛋煮得开了花，蛋白蛋黄都很硬，这样都不利于消化吸收。 正确的煮蛋法:鸡蛋于冷水下锅，慢火升温，沸腾后微火煮2分钟。停火后再浸泡5分钟，这样煮出来的鸡蛋蛋清嫩，蛋黄凝固又不老。 五、哪些儿童不宜多吃鸡蛋 1.胃功能不全的儿童不宜多吃鸡蛋，否则尿素氮积聚，会加重病情。 2.皮肤生疮化脓的儿童也不宜多吃鸡蛋。 六、各种蛋类的营养比较 除了鸡蛋，常见的还有鸭蛋、鹅蛋、咸鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋等。它们的营养成分大致相当，但也存在一些细微的不同: 1、鸭蛋中蛋氨酸和苏氨酸含量最高。 2、咸鸭蛋中钙含量高出鸡蛋的一倍，与鸽蛋中的钙含量相当。 3、鹅蛋中的脂肪含量最高，相应的胆固醇和热量也最高，并含最丰富的铁元素和磷元素。 4、鸽蛋中蛋白质和脂肪含量虽然稍低于鸡蛋，但所含的钙和铁元素均高于鸡蛋。 5、鹌鹑蛋的蛋白质、脂肪含量都与鸡蛋相当，然而它的核黄素(VB2)含量是鸡蛋的2.5倍。而鸡蛋中的胡萝卜素却是所有蛋类的蛋黄中最多的。 活动二:做蛋食品(健康) 目标: 1、感受实际操作的乐趣，丰富生活经验，学习互相合作和配合。 2、主动表达观察和操作的感受，体验分享食物的快乐。 环境创设: , 幼儿收集的蛋制成的健康食品展览; , 准备好电磁炉以及炒蛋、做鸡蛋饼所需原料和调料，鼓励幼儿参与准备这些材料。 教学参考: 7 1、从幼儿收集的蛋制成的健康食品展览，找出制作简单有好吃的蛋食品。 2、分享幼儿参与父母制作食品的经验，并确定制作炒蛋和鸡蛋饼。 3、幼儿分组，并各自讨论需要哪些材料和工具，并选择工具和材料，准备洗手。 4、讨论操作流程: 炒蛋——打蛋、搅蛋、加一点盐、葱花，在教师帮助下使用电磁炉，加一点油，尝试用木铲翻动，加一点生抽，ok～ 鸡蛋饼——打蛋、搅蛋、加一些面粉、葱花、加一点盐，搅拌成面糊，在教师帮助下使用电磁炉，加一点油，舀一勺面糊，放在锅里，尝试用木铲翻面，两门煎煎，ok～ 5、品尝与分享。说说做的过程中有趣的事或者说说品尝的味道。 6、收拾与整理。 活动三:寻蛋游戏(艺术综合活动) 目标: 1、了解中国彩蛋和复活节彩蛋的起源，能认真做好寻蛋游戏的准备工作，运用各种美术方式制作彩蛋，并描画藏蛋地点。 2、能尝试看图解答，并努力坚持找到所藏的蛋。 3、遵守游戏规则，体验游戏乐趣。 环境创设: , 提供人手一只熟鸡蛋，颜料、毛笔或其他水笔，美工区域类陈列有各种美术工具材料; , 提供一张描画藏蛋地点的纸片，作为藏宝图。 , 课件:彩蛋装饰 教学参考: 1、讲述故事:中国彩蛋和复活节彩蛋 在中国，早在明清时期，老百姓在喜庆婚娶、祝福庆寿、喜得贵子时，为了吉祥如意，就有了赠送红鸡蛋的习俗。当时称其为“中国彩蛋”。后来，人们又在彩蛋上画些花鸟、鱼虫、脸谱等图案，让彩蛋更加漂亮。 在国外很多地方，每年春天，有个节日叫“复活节”，人们在节日中加入鸡蛋，涂成红色，也有绘成彩色，称为“复活节彩蛋”。(可以和幼儿一起讨论复活是什么,)表示“春天是新生命的开始”。小孩子会玩一种找彩蛋的游戏，而彩蛋里面也会藏一些小礼物，找到彩蛋的人会很兴奋，很惊喜。每一个彩蛋都是新生命的象征:一朵花、一只蝴蝶、一根小草都是生命的成长。 2、介绍寻蛋游戏玩法: 小朋友想不想玩这个寻蛋游戏,教师介绍游戏玩法:先要制作自己的彩蛋，把自己的心愿画在上面，再把它藏起来，一半的孩子藏在室内，一半的孩子藏在某块操场上，然后给自己藏蛋画个藏宝图，表示清楚蛋藏的位置，再交换场地和藏宝图，一起做寻蛋游戏。 3、欣赏彩蛋课件，利用各种美术材料装扮自己独一无二的彩蛋，。 4、藏蛋，画藏宝图。 5、交换场地和交换藏宝图，寻蛋游戏开始。 6、交流寻蛋经历，讨论:是否要换回蛋,按照幼儿大多数意见完成游戏。 活动四:蛋的分类(数学) 目标: 1、能根据幼儿已有经验，分辨蛋的不同特征，并不同特征或多个不同特征进行分类。 2、能清楚表达蛋的明显特征，积极参与讨论和辩论。 3、锻炼幼儿、辨别和思考能力。 准备:人手一只或一种蛋(鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鸵鸟蛋、昆虫卵、虾卵、瓢虫卵、蛇 8 蛋、);两个展板、大小标记、形状标记、斑纹标记、硬软标记、单个和一组标记等 活动过程: 1、每个小朋友选择一个或一种蛋(卵)，并说说自己选得是什么动物的蛋。 2、看看他们有什么不同，可以怎样分类，并按幼儿所说的方式出示标记，并请小朋友进行分类，比如:大小、形状等，在出现分歧时，和幼儿讨论，比如:大小，分比较大和很小。 3、提出问题:能否按两个不同特征来分类。方法同前。 4、能否说出自己选的蛋的三个特征，为自己选标记，并找寻自己的好朋友，统计数量。 活动五:绘本阅读:《最奇妙的蛋》 目标: 1、感受故事所传达的惊喜和乐趣，细致观察画面细节，体会角色的情绪变化和画面的美感。 2、在猜测中激活思维。 3、感受童话世界中的美好、幸福和无拘无束。 准备:ppt《最奇妙的蛋》 教学参考: 1、向幼儿介绍《最奇妙的蛋》的书。并带领幼儿阅读书的封面。书名、作者、翻译者、出版社、从画面中猜测说的是谁的故事，除了母鸡还有谁,(国王) 2、使用ppt《最奇妙的蛋》展示扉页。从画面表情猜测是个怎样的故事,为什么, 3、逐页阅读，放大细节，猜测动态或细节表示的意思，说明书中文字。 4、配合作品角色的神态、动作，进行模仿动作或创编语言。 5、说完故事，让幼儿分享下自己的的感觉。 6、再次阅读故事，并请三个小朋友扮演三只鸡，请一个小朋友当国王。其他小朋友随着画面说旁白，必要的时候，其他小朋友做小鸡跟随国王。 建议: 这个故事可以在表演区中表演，需提供些装扮。 , 小组活动 活动一:集体游戏“鸡蛋、鸡蛋，谁拿走了鸡蛋,” 目标: 1、体验团队合作游戏的乐趣。 2、学着从细节处猜测和推断“谁拿了鸡蛋”。 准备:塑料或纸做的鸡蛋，也可以是熟鸡蛋。 游戏玩法:所有孩子做成一个圈，选一个孩子坐在中间当小鸡，并将“鸡蛋”放在他的面前。等“小鸡”把眼睛闭上，圈上的一个孩子悄悄把鸡蛋拿走，放在身后，所有的孩子都把手放在身后，说:“鸡蛋，鸡蛋，谁拿走了鸡蛋,”“小鸡”有三次机会猜测谁拿走了鸡蛋。 活动二:蛋壳花盆(科学) 目标: 1、尝试使用蛋壳做自己的植物的花盆。 2、放在安全稳当的位置上，并经常浇一些水。 3、在蛋壳被挤破时，移到更大些的花盆里。 准备: 9 , 幼儿自己准备好空蛋壳、带一粒种子; , 教师准备一些蛋纸膜。 游戏玩法: 小心在蛋壳中填充一些沙或土，埋上种子，放在安全稳当的位置上，浇一勺水。每天去照顾它，看它出土。 活动三:手指游戏《窝中的蛋》(语言) 目标:形象的表现童谣内容，并配合身体动作和童谣节奏玩手指游戏。 玩法:边做边说，边配合身体和节奏。 附手指谣:窝中的蛋 树上有个窝，窝里有个蛋，(右手握拳，放入左手里) 里面有什么,它又会怎样,(按节奏耸肩) 笃笃笃，(右手食指伸出) 吱喳、吱喳、吱喳(右手分三次从左手中伸出) 孵出了一只小鸡，多可爱。(晃动拳头) , 区域活动 区域 活动 活动目标 材料提供 名称 名称 生 , 清洗和晾晒, 锻炼动手能力，养成做事仔细的习, 蛋壳、镂空小活 蛋壳 惯。 筐 区 , 收集干净的, 同上 , 纸盒 蛋壳 益 , 咸蛋(科, 尝试盐水腌蛋， 先将食盐溶于开水，, 盐、密封罐、智 学)此活动以呈饱和状态为度(就是盐水有点咸鸡蛋两个 区 也可放在前苦)。待盐水冷却，将洗净晾干的鸡蛋，, 天平两个、鸡 一周进行。 放入盐水中，并在盐水中倒入白酒一‎‎蛋两个 , 称量鸡蛋(数小盅，密封坛口， 30天左右即可开 学守恒) 坛取出煮食。 , 使用儿童天平，比较两个鸡蛋哪个 重。 建 动物园(积木) 能为产卵动物造个动物园，布局较合理，, 积木、其他动构 鸟巢(插花) 放置其他辅助物后较形‎‎象。 物 区 运用插花做鸟巢造型。 , 插花片 文 , 蛋的奥秘, 喜欢看书，并积极和同伴讨论，在需, 图书《蛋的奥学 (二) 要了解科学知识时会从中找寻‎‎答案。 秘》 区 表 , 手偶表演, 用手偶和同伴一起表演‎‎故事; , 纸手偶 演 《最奇妙的, 扮演蛋爸爸和蛋妈妈，一起孵蛋，锻, 气球 区 蛋》 炼身体下肢力量和身体控制力。轮流 , 孵蛋游戏 坐在气球上假装孵蛋，同伴帮助数一 定的时间后，更换孵蛋。要求:不能 把“蛋”坐破，尽量孵“久”一些。 美 油泥蛋(手工) , 能较形象表现某种蛋，放在班级“蛋”, 油泥 工 蛋壳镶嵌画(绘的环境中; , 蛋壳、白乳胶 10 区 画与手工) , 能运用蛋壳和白乳胶做蛋的装饰画‎‎。 第三周 护蛋行动 , 集体活动 活动一:护蛋行动(社会) 目标: 1、积极参与表达在护蛋行动中可能解决困难和问题，设想解决方法。 2、在尝试照顾和保护蛋的行动中，感受和体验保护蛋宝贝的不易; 3、锻炼和培养责任心和保护意识。 环境创设: , 收集一些容易盛放蛋的容器或废旧物品; , 请幼儿从家中带一个自己喜欢的“蛋宝贝”来园。 教学参考: 1、幼儿介绍自己的“蛋宝贝”的名字，跟大家认识。 2、讨论蛋宝贝照顾过程中可能会出现什么困难和问题，如果解决。在照顾过程中要注意什 么。防翻倒后破损，防颠簸后破损，防蛋跌落，防蛋遗忘在某个地方。 3、如果真的“蛋宝贝”破了，怎么办,处理蛋壳和蛋液，跟蛋宝贝告别。 4、比比谁的“蛋宝贝”保护和照顾得最久。开始护蛋行动。 活动二:鸡蛋迷宫(数学空间思维) 目标: 1、尝试在活动室利用积木拼摆大型迷宫，能从进口通到出口。 2、能快速将塑料鸡蛋滚动穿过迷宫。 3、体验和同伴一起游戏的快乐。 活动准备:塑料蛋、长条积木、空场地、课件:迷宫 教学参考: 1、分享迷宫游戏经验和诀窍。 2、提出任务要求:设计鸡蛋迷宫。 3、讨论设计迷宫游戏的秘诀、方法、流程，即:要有遮挡，要有通路，先利用积木拼摆出 迷宫，调整进口出口，使迷宫不能一下子看出通道;然后从进口进入，让塑料蛋很快通过 迷宫。 4、分成两组制作鸡蛋迷宫，并尝试在自己制作的迷宫中游戏。 5、邀请对手来玩迷宫游戏，分享感受。 6、两组各派一名选手进行对决，分析原因，游戏结束。 活动三:“护蛋”分享(社会) 目标: 1、愿意主动分享自己的护蛋日记，并表达自己真实的感受。 2、能从同伴的分享和成长讨论中，体会到父母为自己成长所付出的辛劳。 3、主动认真为感谢父母精心准备感谢卡。 环境创设: , 准备好每个幼儿的成长册; 11 , 感谢卡半成品。 教学参考: 1、展示护蛋日记，交流分享在护蛋过程中的心路历程。 , 分享护蛋成功的经验。 , 分享护蛋经历的困难。 , 分享护蛋难忘的事情。 2、讨论:做好“蛋妈妈”的不易。 3、讨论:蛋的成长过程中有我们保护，我们成长过程中有谁来保护, 回忆与分享家人对我们的关爱和保护。 4、做感谢卡给自己的妈妈、爸爸，说一句最想对他们说的话。 活动四:鸡蛋接力(体育) 目标: 1、锻炼幼儿身体平衡力、手部控制力和全身协调性。 2、能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。 环境创设: , 室外安全且较大的场地; , 勺子12把，6个塑料蛋; 教学参考: 1、热身活动:卵生动物模仿操——小鸡走(高抬腿)、小鸭走(矮人走)、青蛙跳(双脚跳)、 蜻蜓飞(跑、侧身)、鳄鱼爬(双手双脚落地爬) 2、游戏:“123”，训练反应力，玩法:朝相反方向运动，“1”向左，“2”向右，“3”为停，给幼儿信号，看幼儿敏捷反应。 3、游戏:鸡蛋接力 介绍玩法:用勺子托住塑料蛋，走到对面，不滚落，传给下一位小朋友。 自由练习动作，分享做好动作的要领，小心、平稳、专注、快速。 分成三组进行对抗赛。 4、放松活动或放松游戏。 活动五:愉快的蛋宝宝(古典音乐欣赏与肢体表演)选自舞起来 目标: 1、欣赏音乐，借助动作模仿，感受和体验音乐的旋律起伏与变化。 2、跟随音乐的节律起伏，想象蛋宝宝愉快的动作变化，并尝试创编动作表现出来。 准备: , 从《舞起来》中选择一段音乐 , 视频和音乐、音响 教学参考: 1、倾听音乐，说说看音乐里的蛋宝宝是谁,在哪里,在做什么, 2、教师引领幼儿边倾听音乐，边做律动，帮助幼儿感受音乐旋律的起伏变化。再次分享， 蛋宝宝是谁,在哪里, 在做什么, 3、欣赏音乐，分享音乐轻柔舒缓和激烈高昂的部分在哪里，说明蛋宝宝在做什么，尝试用 动作表现出来。 4、创编律动动作，并运用重复乐段重复动作的方式，表现音乐。 , 小组活动 12 活动一:给蛋做个家(美术与科学综合) 目标: 1、能运用各种材料为自己的“蛋宝贝”做个安全、美观、方便的家。 2、有一定的创意，体现一定的审美性。 3、在选择材料时，能互相谦让。 准备:各种皱纸、小盒、篮子等盛放材料 活动过程:和幼儿商量如何让蛋宝贝有一个安全、美观、方便的家,操作流程:先选个器皿，再做装饰，注意防止蛋振荡后的损伤。 活动二:护蛋日记(语言与绘画) 目标: 1、在自己的成长册中，为自己的蛋宝贝做日记，描绘带蛋宝贝到的各个地方和所做的事情。 2、能用绘画或语言比较清楚表达出意思。 准备:成长册、彩色笔 过程:自由在区域时间段进行记录，教学协助幼儿用文字表达意思，并鼓励幼儿用画笔更清楚地表达意思，并让幼儿有机会分享自己的记录。 活动三:传蛋游戏(体育) 活动目标: 1、合作从前往后或从后往前传蛋，发展协助和上肢灵活协调力。 2、和同伴一起游戏中能集中注意，配合默契。 准备:每组一只充好的气球 游戏玩法:5-8人一组，从前往后传“蛋”，再从后往前传，看在一定时间里，哪个队传得最快。要求:不可以掉落，尽量不用同伴提醒，主动接住并传往下个同伴。 , 区域活动 区域 活动 活动目标 材料提供 名称 名称 生 , 清洁破了蛋 , 能主动打扫和清洁破, 清洁用品 活 了的蛋场所，锻炼自 区 我服务能力。 益 , 观察蛋壳植, 能主动给蛋壳植物浇, 小勺 智 物(科学) 点水，有照顾的意识。 , 塑料蛋、油泥、螺丝帽等区 , 做不倒翁(科, 探索不倒翁不倒原重物 学) 理，尝试用油泥、硬 币、螺丝钉等重物固 定在塑料蛋底部，并 装饰完整。 文 , 故事《小饼, 能专心倾听并参与讨, 图书《小饼干大道理》 学 干大道理》 论和阅读。 区 表 , 童话剧《最, 能运用服饰装扮角, 点点披肩、鸡冠、皇冠等演 奇妙的蛋》 色，并和同伴一起玩道具 区 扮演游戏。 13 美 , 装饰蛋托 , 能细心涂满每个蛋, 蛋托、颜料和笔; 工 , 蛋壳贴画 托，颜色搭配协调; , 蛋壳、白乳胶等 区 , 能坚持完成自己的蛋 壳贴画。 14