向马蒂斯学剪纸向马蒂斯学剪纸
龙泉小学 金忆艰 教学目标:
1.认识了解马蒂斯剪纸作品的风格,感受马蒂斯作品的艺术之美。
2.学生通过了解色彩的对比、材料的不同,感受作品所产生的不同的效果。
3.利用彩色纸剪贴一幅抽象的想象画,并能用几句话来描述自己的作品。 教学重点:
学生通过了解色彩的对比、材料的不同,感受作品所产生的不同的效果 教学难点:
能利用色彩和材料的不同制作剪纸作品
教学过程:
一、猜想导入
1.教师出示一幅马蒂斯的剪纸作品
问:这幅作品给你看到了什么?想到了什么?有什么感受
呢?
2.揭示课题
师:...
向马蒂斯学剪纸
龙泉
金忆艰 教学目标:
1.认识了解马蒂斯剪纸作品的风格,感受马蒂斯作品的艺术之美。
2.学生通过了解色彩的对比、材料的不同,感受作品所产生的不同的效果。
3.利用彩色纸剪贴一幅抽象的想象画,并能用几句话来描述自己的作品。 教学重点:
学生通过了解色彩的对比、材料的不同,感受作品所产生的不同的效果 教学难点:
能利用色彩和材料的不同制作剪纸作品
教学过程:
一、猜想导入
1.教师出示一幅马蒂斯的剪纸作品
问:这幅作品给你看到了什么?想到了什么?有什么感受
呢?
2.揭示课题
师:这是世界上鼎鼎有名的艺术大师马蒂斯的作品。今天这节课就让我们
一起走近这位艺术大师,向他学剪纸。(出示课题)
二、走近马蒂斯
1.学生介绍马蒂斯
师:课前已经让大家收集了有关马蒂斯的资料,谁来介绍一下这位艺术大
师?(学生进行介绍)
2.教师进行总结
马蒂斯是野兽派的代表人物,是二十世纪著名的艺术大师。他不管在绘画还
是剪纸都有很大的成就。他1869年出生于法国,1890年在他20岁的时候完成了第一幅画作。在1941年后他从事剪纸创作,他的作品色彩鲜明,对比强烈,
富有装饰性。
三、欣赏作品,
表现特点:
师:马蒂斯晚年创作了大量的剪纸作品,直至他身体瘫痪都没有停止,我们
来一起欣赏一些(出示马蒂斯的作品)
(一)初步感受色彩的对比性
1.说一说,你感兴趣的形状?主要的形状是什么?
2.选择你喜欢的形状,用你喜欢的颜色的纸,把它剪下来。
3.请几个学生把自己剪好的形状,选择性地粘贴在黑板的彩色纸上。
说一说,你为什么这么贴?
4.教师改变所贴色纸,让学生说一说有什么不同的感觉?
师小结:同一种的颜色的纸放在不同颜色的纸上,所产生的效果是不同的,
给人的色彩感觉也是不同的,或给人强烈的感觉,或给人和谐的感觉。
(二)分析色彩对比性的不同视觉效果
1.教师出示几幅内容、形式一样,色彩不同的图片。
2.你有什么不同的感觉?引导学生分析相同内容的剪纸作品,色彩在其中所
表现的视觉效果。
师小结:色彩使得相同内容的剪纸作品产生不同的视觉效果,有的它给人感
觉鲜艳,有的它给人感觉凝重,有的又给人感觉跳跃,这是因为色彩有对比性。
(三)分析不同材料的不同视觉效果
1.出示同一内容的,用不同材料做的作品。
你有什么不同的感觉,为什么呢?
师小结:由此可见,除了色彩可以使美术作品产生不同的效果,不同的材料
所做出的作品的效果也是不同的。
还有哪些纸可以制作剪纸啊?
四、学生创作表现
1.分析外形特征:
师:这节课,我们一起欣赏了很多马蒂斯的作品,你觉得马蒂斯是个怎样的
人,会长什么样呢?(学校先进行猜想,教师再出示马蒂斯的像)
请学生说说马蒂斯的外貌特征。
马蒂斯创作了很多剪纸作品,但是还没给自己剪过一个像,今天,就请同学
们用刚剪的形状再次拼贴、组合,利用不同的纸来给马蒂斯剪个像。
2.欣赏剪纸头像作品
师:有些艺术家也很喜欢学习马蒂斯的剪纸方法,创作了一些作品。(出示)
除了有些不同的形状以外,还有一些什么呢?(线、点等)
3.出示作业要求:
1.小组成员利用不同形状和不同的纸合作给马蒂斯剪像
2.在制作过程中注意形象色与底纸颜色的搭配。
3.每小组派一名代表表述自己的作品。
五、学生作业展评
1.先请学生们说一说自己的想法
2.同学们互评,说一说自己喜欢哪一幅作品
六、课后延伸
1.欣赏马蒂斯其他种类的作品
师:艺术大师马蒂斯不仅在剪纸上很有成就,而且在油画、素描等方面也取
得了很大的成就,创作了大量的作品。(欣赏作品)
2.欣赏野兽派其他大师的作品
七、课堂小结
师:今天这节课我们一起走近了艺术大师马蒂斯,学会了一些马蒂斯剪纸的
表现方式,这样的探索非常了不起。我想把马蒂斯曾经说过一句话送给大家来结
束本节课“剪刀比铅笔更敏捷,剪刀在手就可以轻松随意地表现自己心中的想
法。”希望同学们用好这把剪刀,真实地表达自己的想法,创作出更多充满真情
实感的剪纸作品。
这节课的内容是自编教材,和我们美术组正在进行的课题有紧密的联系。传
统的剪纸教学比较注重教师的教,课堂以教师为中心,以临摹示范的注入式为主
要手段,以剪像为
标准,其模式基本是灌输——接受,教学方式单一,学生
学习被动,极大的抑制住了学生的个性成长与主观能动性,创新思维得不到有效
地开发培养。为此,新课改强调学生学习方式的转变,倡导多样化的学习方式,
在思考中、在合作中、在探究中学习,这也为剪纸课堂教学的实施带来了鲜活之
水。
本节课我用大师马蒂斯的作品作为切入点,向学生充分展示了马蒂斯剪纸作
品的抽象、夸张的表现形式,重点讲述了剪纸作品的色彩搭配。通过让学生欣赏
同一种颜色的纸和不同颜色的底纸搭配,同一内容的剪纸作品不同颜色的搭配所
产生的不同视觉效果,学生明白了利用色彩的对比性可以让剪纸产生不同的效
果。最后利用学生对马蒂斯的好奇这点,让学生给大师剪张象,学生的积极性很
高,整节课下来学生完成的作品效果比较理想。
整堂课在课前我做了很多的准备,做了一点课件,也找了很多的图片,让学
生欣赏了大量的作品,通过作品来了解马蒂斯剪纸的表现形式。作为一个年轻的
教师在上课过程中,我还太在乎自己的
。在学生的回答和自己预先
的发
生冲突时,往往忽视学生的想法,而没有做到合适的引导。在最后的作品展示和
评价时,因为时间的关系我没有将作品都展示出来,课后想想觉得有些不妥,应
该尽量都展示出来,让学生充分体验到成功的喜悦,这些方面都是我以后需要改
进的地方。
有了不足之处就是需要改进,只有一断改进才能取得成功,因此我要不断的
反思自己反思自己的教学,只有这样,才可能使自己进步。
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