探究活动故事表演

探究活动故事演 探究活动:故事表演: 《三只小猪》 探究目标: 1、 幼儿能理解故事中的人物、语言、场景等～在对故事理解的基础上进行表演。 2、 在活动中～幼儿能加深故事表演的兴趣及提高表演故事的能力。 探究准备: 小猪、猪妈妈、老狼的头饰～背景音乐 执教人:李湘萍 探究过程: 一、 与幼儿谈话～设问:如果有一天～你长大了～离开自己的妈妈自己去生活～ 你会做些什么呢,引导幼儿回忆故事。 Talk about : When you have grown up ,you will leave your mum to live by yourself ,What will you do? 1、 三只小猪离开妈妈发生的故事～你还记得吗, Do you remember the story <>? 2、 请个别幼儿讲述故事。 Ask someone to tell the story . 二、 教师在幼儿回忆、讲述的基础上～丰富故事语言～生动、形象地讲述故事。 1、 教师形象地讲述故事一遍～着重突出人物的语言。 Teacher tell the story racily. 2、提炼重点词语的学习: 草、木、砖、吹、撞 三、 分角色～学习故事中的对话、人物表情等。 1、 故事中有谁,猪妈妈怎么对三兄弟说的,老大看见什么了,老二发现 什么了,它怎么说的,老三呢, Who are in the story? What did mother pig say to three little pigs ? What did big brother see? What did he do? How about the other pigs? 2、 老狼先到了谁的家,接着它又去了哪里,它怎么说的,怎么做的,你 可以学学它们的样子吗, Whose house did the wolf come in at first ? What did he say (do )? Can you imitate him? 四、 分组尝试表演: 第一次尝试:故事中需要几个角色,分别是哪些,让孩子们根据自己的意 愿分组。Which role is needed in the story? Which? Let the children divide into groups according to one's own will. 第二次尝试:每组的孩子自行分配角色～并表演故事。Let the child of every group assign the role and performs the story according to one's own will。 五、让孩子们集中～每一组轮流表演。,为孩子们提供相应的道具,Let child to be centralized, every group take turns performance. ( offer the corresponding props to children) 探究反馈: 孩子们己学过英语故事《三只小猪》～所以他们对故事的主要情节基本己能掌握～但中文故事与英语故事中的区别是:故事中各角色的语言不同。所以在这个活动开始部分的重点是让孩子们和我一起来回忆故事并学习各角色的语言。在学习的过程中～我允许孩子创设出更好的话～如猪妈妈说“孩子们～现在你们都长了～是妈妈的乖宝宝了～可以学更多的本领了～现在你们每人都去盖一间房子吧:”虽然这和故事中的对话不完全一样～但是比故事中的对话更加生动形象～是值得老师师去鼓励和肯定的。学完对话后～我让孩子们讨论“故事中有哪几个角色,它们是谁,”孩子们先说“三个”然后又想出还有一个猪妈妈又说“四个”然后又想出还有一只大灰狼～最后大家都肯定道“五个”。于是我便让孩子们自己组合分成三组～其中有一组只有四个小朋友～他们问我“我们少一个人怎么办呢,”我说“你们再想想办法看看能不能解决这个问

题

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。”另一组只有三个人～于是我便加入他们那一组～在分配角色的时候～我说“我来当猪妈妈和大灰狼吧。”那只有四个人一组的孩子马上找到了方法效仿起来。开始孩子们还放不开～站在一起仅用嘴说说故事～没有动作的表演。我没有过多地参与指导～而是和我们这一组的孩子们表演起来～在表演的过程中～我尽量把我的角色演得生动夸张一点～很快～我这一组的其他孩子就进入了角色～我们的表演吸引了其他组的孩子～他们看了一会儿～也各自找到地方开始表演起来。因为这个故事是为孩子们所熟悉的～且其中的角色对话有对比～较易于区分～在这种没有别人干涉的自由氛围中～孩子们玩得很投入也很开心。他们演小猪的时候～故意把声音提得高高的尖尖的～还有的“小猪”用娇嘀嘀的声音说话～当演“妈妈”的小朋友用一种与“小猪”没有什么区别的声音说话时～就有其他孩子提出“妈妈是大人～她的声音不是这样的”“妈妈是女人～她的声音是很温柔的。”我觉得“温柔”这个词用得真好:几乎所有的孩子都知道“老狼”的声音是又粗又哑的～崔康琪表演得更好～当“老狼”被烫死的时候～他躺在地上一动也不动～形象逼真的表演逗得大家哈哈大笑。相比较起来～男孩子的表演更加生动有趣些～女孩子似乎还是有点羞涩～没有男孩子放得开～也许她们更适合玩“娃娃家”之类的故事吧。 在整个活动中～孩子们的情绪还是很高的～分组随意愿地表演使每个孩子都有参与的机会～既有分散又有集中～既让孩子们有自己发挥的空间～也有欣赏他人表演、向他人吸取经验的机会～相得益章。其实孩子们是很喜欢故事的～故事中有趣的情节和拟人化的角色都是为孩子们深深感兴趣的～作为大班的孩子～我们平时可以给他们提供欣赏与阅读故事的机会～使他们的词汇量得以丰富。