环境教育一口痰的危害
课
:12、一口痰的危害
教学目标:
1、让学生认识随地吐痰的危害,懂得不能随地吐痰的原因。
2、使学生知道在不同情况下需要吐痰时应怎样做,教育他们养成不随地吐痰的好习惯。
3、让学生初步知道“吐痰”这件个人小事与公共卫生、道德水平之间的关系
一、看一看
1、看看这幅漫画,你有什么感受,
2、同学们,还记得2003年一场突如其来的非典灾害吗,我们来回顾一下当时人们的生活情景。投影非典时期的照片)
3、虽然事隔两年,但今天再次回忆当时的场景,依然是心有余悸。因为SARS的缘故,随地吐痰成了众矢之的。随地吐痰,可谓是中国人根深蒂固的陋习了,而“吐痰大国”的帽子,更是叫人脸上无光。请看下面的几组
演。
学生谈看图感受
学生表演各种人群在各种场地随地吐痰的情景。 教学程序设计教材处理设计师生活动设计
二、听一听
1、很多人难以改变随地吐痰的陋习,原因是我们根本没有意识到这一行为将会给公共卫生、给更多的人带来的影响。那么随地吐一口痰,到底有多大的危害呢,
(播放录音资料一) 2、历年来各国政府部门也曾经对“随地吐痰”加以整治,但都收效甚微。SARS的出现,使得各地纷纷出台相关的法规对此进行重罚。
三、谈一谈
1、听了这些录音资料,你有什么感受,
2、想一想,我们平时都有哪些不好的习惯, 3、为什么说随地吐痰是不文明、不卫生、违反公共道德的不良行为,
4、怎样正确地吐痰,吐在地面上的痰,干燥以后可随地面扬尘漂浮于空气中,可被人吸入体内或随气流扩散至
更广和更远的范围。因此处理好痰至关重要。 5、教师小结:
6、小小一口痰,细菌千千万。传播多种病,害人真不浅。影响环境美,人人都讨厌。今后,为了给我们创造一个优美整洁的环境,你知道应该怎样做了吗,看到有人随地吐痰,你又会怎样做呢,
四、表一表
为了让我们永远牢记“非典”给予人类的宝贵警示,将来之不易的启示化为实实在在的行动,告别那些不文明、不健康、不环保的生活观念与行为,让我们携起手来,共同宣誓:“从我做起,从小事做起,从现在做起,从身边做起,你不乱吐,我不乱扔,向陋习宣战,做文明卫士。”
教后记:
课题:13、我们吸进了什么
教学目标:
1、尝试用自己的方式调查我们周围空气污染的现象。
2、对防治空气污染感兴趣。
3、为防治空气污染做出自己的努力。 环境与材料:
关于环保的资料、图片、录像等
教学设计:
一、引起兴趣
1、你们喜欢什么样的环境,
2、你觉得我们这儿的环境好吗,为什么, (教师:你们真棒,和别人有不同的想法时,都能大胆的说出你们的理由。)
二、学习新课
(一)完成生活在线:
师:听老师说一则新闻:空气污染导致肺癌患者增多。今天就请你们来听一听,想一想,为什么会出现这种现象,学生讨论追根求源。
(二)完成追根求源:
1、调查空气污染的因素。
2、调查空气污染的危害。
3、绿色冲浪 空气污染的危害
(三)环保在行
怎样防治空气污染
1、 小组讨论交流
2、 汇报交流结果
教后记:
课题:14、把废品变成艺术品
教学目标:
1. 认知:学生能够认识到用废旧物品制成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义,并发表自己的看法。 2. 操作:学会运用各种废旧材料进行重新组合,塑造立体造型;学会装饰等手法。
3.情感:能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义,提高环保意识,并体验创作活动的艰辛,形成克服困难的勇气和毅力。
4. 创作:能从生活中发现各种废旧材料的形状与材质特
征,能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法,创作一件有个性的艺术品。
一:提出问题 启发诱导
1.提出问题:教师提出问题,布置活动的要求,能否运用废旧材料,通过奇思妙想,作成一件艺术品, 2启发诱导:教师运用已有的资料,介绍一些艺术家的创意作品,让学生有一个感性的认识。
3.组成小组:根据学生意愿,自由组合,形成研究小组。 4. 选择材料:(课内)从身边的学习用品想起,讨论并举例我们生活中的废品。(课外)收集材料,并筛选材料。 二、交流材料 创新设计
1.交流材料:将课前收集的材料进行交流,讲述选择的理由。
2.介绍方法:举例说明几种创意方法。
3.创新设计:以自由组合的小组为研究小组,将课外收集的材料进行筛选,根据材料的特殊造型,运用“脑力激荡法”启发创新思维,最后确定设计
。 学生说说怎样处理生活废品,说说自己的创意。
以小组为单位,将课前收集的材料进行交流,讲述选择的理由。
三、操作实践 提出质疑
1.操作实践:根据学生上节课确定下来的设计构思,结合课外收集整理的材料,运用各种组合与连接的方法,在课堂上操作完成。
2.提出质疑:针对操作中碰到的各种疑难问题,在教师的指导下,进行组内讨论,并提出进一步修改的建议。 四、答疑排难 改进完善
1.答疑排难:根据上节课提出的修改建议及课后的进一步思考,在课堂内答疑排难。
2.改进完善:在教师的指导下,通过组内同学们的共同努力,进行进一步的修改完善。
3.整理资料:将几个阶段的照片、录象、文字材料进行整理。
五:修改定稿 回顾创作
1.修改定稿:根据上次展示交流后的改进
,进行再一次修改,最后定稿。
2.回顾创作:小组讨论,本次活动的最大收获与体会,并进行班级交流。
六、交流收获,整理资料。
教后记:
课题:15、布置我的房间
教学目标:
1、 了解哪些装修材料和家具有甲醛可能带来危害。 2、 知道怎样远离装修材料带来的危害。 教学设计:
一、生活在线
了解甲醛带来的危害
谈谈读后的感受
二、追根求源
调查哪些装修材料和家具可能带来的危害, 讨论交流。
三、环保在行动
1、怎样做才能远离装修材料的危害。
讨论交流
2、怎样布置你的房间才能既环保又美观。 讨论交流
教后记:
课题:16、做个环保提示牌
教学目标:
1、欣赏大自然中的花草树木,体会亲近大自然的乐趣。 2、通过制作环保提示牌,培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,提高学生们的环保意识,美化我们的生活环境。
教学设计:
(一)创设情境,导入新课
师:去年国庆节的时侯,老师出去游玩了,我带着录相机把去过的地方录了下来,你们想不想跟老师一起再游览一下。
师:(出示被损坏的公园图画)
这个公园的花坛被损坏了,草坪被人踏平了,树枝被人折断了,你们还愿意到这里来玩吗,这些都是不爱护花草树木的孩子干的。好孩子应该怎么做,
1、听录音
师:同学们,花草树木不仅能美化环境,它对人类的好处可多呢,我们听听他们是怎么说的吧~(小树,小草,小花自述对人类的贡献)
2、论讨:毁树砍树会给人类造成什么后果, 说一说你是怎样爱护花草树木的,师:我们还可以通过怎样的途径来爱护花草树木,
3、实际行动:描述:看,这个公园多美啊~花坛里盛开着五颜六色的鲜花,草坪里长满绿绒绒的小草,真好象给大地铺上一层厚地毯,甬道两旁的树木技叶茂盛,这里真是大家休息和娱乐的好地方~你们愿意到这样的公园来玩吗,
(二)精选提示语,学生制作
老师做了几个提示牌,可以把它插到校园内的花坛里,树木旁,让它时刻提醒着我们同学。这节课同学们也来
亲手制作提示牌,为你事先选好的绿化带送去一份温馨,好不好,
珍惜生命之水,
关“住”点点滴滴;
垃圾不会自己走路,请把它们送回家;
脚步轻一点,绿色多一点
三、总结
同学们,花草树木能美化环境,净化空气有益于人们的身体健康,所以我们要爱、护花草树木。老师相信你们会成为一名爱护花草树木的小使者。
四、课后延伸
我们这节课为绿化带做了提示牌,我们还可以为垃圾分类、节约用水等方面与我们生活息息相关的环保主题做提示牌。
教后记: