姿君老师给启政爸爸【精品-doc】

姿君老师给启政爸爸【精品-doc】 姿君老師給啟政爸爸、阿媽的第二封信 2009.9.7 一、九十八學年度第一學期重要行事 日期 重要行事 備註 98.08.31(一) 開學日 正式上課 召開班級家長會 98.09.07(一) 大同鄉國語文競賽 98.09.15(二) 校外教學 98.10.03(六) 中秋節 適逢星期六,隔天不予補假 98.10.10(六) 雙十節 適逢星期六,隔天不予補假 99.01.01(五) 元旦 放假一天 99.01.21(四) 補上99年2月11、12及19日三99.01.22(五) 補行上班、上課 天的課 99.01.23(六) 99.01.23(六) 休業式 當天應正常上班、上課 99.01.24(日) 寒假開始 99.02.21(日) 寒假結束 二、班級經營目標 1.以兒童為主體,重視其身心個別差異, 落實因材施教的教育原則。 2.啟發兒童潛能,培養兒童主動學習、獨 立思考的能力,及樂觀進取的學習態度。 3.加強生活教育,養成愛整潔、守秩序、有 禮貌、能尊重別人的生活習慣。 三、班級經營理念 我深深相信~~「信念造就一生,堅毅成就美夢」,所以期盼孩子, 1.真 誠,擁有一顆誠懇、溫暖的心靈,將是孩子一生的資本。 2.尊 重,尊重每一個生命,並學會欣賞他人之長。 3.創造力,不侷限孩子的每一個可能性,並培養其勇於嘗試新事物的勇氣。 「孩子的心,是等待琢磨的璞玉。」尤其在小學時期,最需要父母、師 長耐心的觀察、細細地發掘其動人的一面。因此我希望本學期,我們能一 同引領啟政從「心」開始?學習用真誠的態度面對生命上的所有課題,同時 了解每一個生命的可貴性,進而懂得尊重大自然涵養的萬事萬物。此外在 品格教育的基礎上,更深入地發展其潛在的創造力!透過手與腦的聯結,提 供他於課程之外的另一項興趣,並將其成就感重新昇華為學習的動力。 四、需要啟政爸爸、阿媽協助之事項 1. 請幫忙督促啟政確實完成家庭作業,以達成良好的學習效果。 2. 請多讓啟政自己動手,培養主動獨立的精神。 3. 請支持閱讀存摺的活動,並鼓勵啟政多閱讀課外書籍。 4. 可以多抽空陪啟政談心、聊天,適度規範其看電視的時間。 5. 請多利用聯絡簿和老師交流,共同關心啟政的學習情況。 五、最棒的獎勵即是一句簡單的讚美!與您共勉之 ◎了不起 ◎太好了 ◎我想你己經有把握了 ◎做得好 ◎你學得真快 ◎你真的不斷在進步呢 ◎極佳的現 ◎你辦得到的 ◎現在你可以一路順風了 ◎繼續試試看 ◎做得好極了 ◎我真高興有你這樣的孩子 ◎那就是了 ◎好主意 ◎你正進入很好的情況呢 ◎好多了 ◎恭喜你 ◎你真是我的小王子 ◎真好啊 ◎好可愛 ◎你真讓我感動 ◎好極了 ◎你做對了 ◎我為你今天做的工作感到驕傲 ◎真是傑作 ◎真令人驚訝 ◎你幾乎像個大師一樣純熟啊 ◎太奇妙了 ◎進步真快 ◎你已經有很好的開始了 ◎好優秀啊 ◎那就對了 ◎真是讓我感到快活啊 ◎你很能幹 ◎你做到了 ◎你幫得很對 ◎很突出 ◎你真懂事不少 ◎你真學到不少東西嘛 ◎很不錯呢 ◎繼續保持 ◎今天做得比平常好 ◎多美妙啊 ◎我好愛你 ◎謝謝你啊 ◎這正適合你 ◎就是那樣做 ◎這好像是你做得最好的一次 ◎記性真好啊 ◎你還記得呢 ◎你今天做得比以前好呢 ◎哇:看你的了 ◎你走對路了 ◎再試一次你就可以做到 ◎我真以你為榮 ◎你快要做到了 ◎繼續做,你愈來愈進步了 ◎那實在太好了 ◎我很喜歡那樣 ◎你不會忘記你做得那樣好 ◎你以前做到了 ◎你真是小神童 ◎那真是一件溫馨的事啊 ◎好,豎起大姆指, ◎你想出好辦法了 ◎你使它變得容易多了 ◎你做得漂亮極了 ◎你真讓父母開心 ◎真是有史以來最好的 ◎進行得很順利嘛 ◎真是個聰明的孩子 ◎沒有人是十全十美 【文章分享】 教出能幹的孩子 除了跟媽媽下廚之外,小小孩還能幫什麼家務呢,許多媽媽問過我類似的問 題,看得出來,如果能透過生活教養出更能幹的孩子,母親們是非常願意孩子多 參與生活的。 我的第一本書所用的書名「媽媽是最初的老師」,是我小時候在母親的日文雜 誌中讀到的一句話。記得那是一幅跨頁的照片,照片中的小女孩大約四、五歲。 蘋果臉上、齊眉的瀏海下,一雙漂亮的眼睛專注地望著自己的雙手,她剛燙好一 方小手帕,正細心地折疊整齊。對我來說,這是非常熟悉的生活氣氛與場景,而 那熨斗廣告上的標語,「媽媽是最初的老師」也正是我對母親最深刻的認識。 讓小小孩燙小手帕,這太危險了吧,相信一定有父母要問。我自己對這個問題 並沒有標準的答案。但從自己的經驗與觀察中,我發現,有些孩子三歲就能做許 多事,有些孩子卻即使長得很大、很大了,也還會給人一種無法交重的感覺。 我相信,成長需要一定的過程與經驗,當一個小小孩能做別人眼中看起來頗危險的工作,是因為他的身旁有大人願意全心全意地陪伴與教導,因此他累積經驗的起點就比別人早一些。而有些孩子因為一直受著保護或缺乏教導,以致年齡與形體看起來都已經夠大時,才被發現竟然有許多生活事都不會,我最不捨得一個孩子陷於這種無法被信任的尷尬。 我是家裡四個孩子中的老么,從小學做家事是跟在哥哥姐姐之後。媽媽會派給我適合的工作,從來不因為我其實還很小而且幫手夠多,就不讓我參與。即使在我不夠高,無法深探餐桌、收拾所有的碗筷時,我卻可以在一邊當接手,讓哥哥收下碗盤交給我,我再把碗送往水槽給大姐洗。因為大家信任我,因此我越發知道要小心謹慎地完成手中的任務。一直以來,我總是很習慣讓小小孩擔任其他大人以為不可的工作,我猜想這跟自己從小受信任有很大的關係。 童年的每個黃昏,我們四個兄弟姐妹總會合作打掃家裡。當大家在抹擦地板或窗櫺、格子門時,小小的我因為力氣不夠,所以就不擰抹布,但我還是會跟著手足一起開心、起勁地工作。 印象中,還有母親把一堆疊的衣物收進日式起居室,我們幾個孩子便與母親圍成圈、跪坐在榻榻米上。母親仔仔細細、分解動作地示範,教我們如何折衣褲、捲襪子,小小的我,完全為之著迷。 我發現,那些做事該有的專注與細致之感,並不只停留在折衣捲襪那件小小的家務上,它一再影響了我對生活美感的體會,影響了我日後的工作態度。我相信這就是家庭教育最有價值的部份??父母從如何落實看待自己的每一日,傳承給孩子真正的價值與態度。 (作者,蔡穎卿 <<媽媽是最初的老師>>)