爱是人世间最美好的语言　

爱是人世间最美好的语言　 爱是人世间最美好的语言 爱是人世间最美好的语言 到烟台听了高慧明老师的后～感触颇深。他实在的语言～道出了老师们的心声。 爱是人世间最美好的语言。她是付出～是给予～不是等价交换。既然我们已经选择了校园～就必须固守属于自己的一份清贫～宽容学生～爱护学生。用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点～让每一个学生都收获一些成功的喜悦。作为一名班主任～就更应以一种人文理念治班～以一颗博大仁～ 慈的心去关爱每一个学生。爱 一、用自己的人格魅力去塑造学生的己人格人 作为教师～特别是班主任～人格的魅力是无限的主～这是～凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说之服学生～胜服于一百句空话。班主任的自身素质、道德修班养～客观上就是养 班级群体乃至班级中每一个个体的楷模至。。 班主任都希望在学生面前树立高大威严的形象～孰前不不知～往往就是因为要维护自己的威严～给学生造成无自形的心形理压力～使他们在任何时候都战战兢兢～处事都何万分小心。万其实～班主任完全全可以放下架子。多一些亲自动手～少一些自 指手划脚,多一些实际行动～少一些批多评指责,用自己的实评 际行动去教育学生～影响学生:如去发现地上有纸片～自己弯发 下腰去捡起来,清洁工具摆放腰不整齐～自己动手摆放整齐不,, 1 / 3 讲台上作业本乱扔～自己整理整齐。诸如此类的事情整～发现～不足亲自去做好。老师的这些细致的动作～学生师看了会很快看意识到自己工作的失误。其实～学生平时不的是用眼睛来看你～是 而是用心灵在感知你。每个学生都会灵在你的一举一动之际在在 心中产生集体的责任感～这种教产育效果其实胜过无数次严历育的的指责和批评。教育学生并不是完全给他们讲大道理～不更多更的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事～以我们的的身教去的感知学生的心灵～启发学生的行为～以达到教启育学生的目的。育用教师的人格去塑造学生的人格。格 二、用尊重和宽容托起明天的、太阳太 作为教师～我们应该有转化学生的信心和责任感有～用师～者广博的生命之爱～去尊重每一个学生～浇灌他去们的心田～们帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格极。要知道～爱是。一种信任～爱是一种尊重～宽容学生～爱能激起学生心灵的涟能 漪～缓解他们的抵触情绪～从而达解到教育、转化的目的～使到 其按教师的意愿投入学习～正按确处理好各方面的关系～使确整整个班级朝共同的目标努力～产生强大的凝聚力。～ 三、给学生一个自我发展的空、间间 给学生一个自主管理的空间～还学生一个自由发展空的天的地～让学生在自我管理～自我发展～自我教育～自～我培养过我程中～使其主体意识得到强化。识 也许爱就在那不经意的一句话、一个眼那神、一个动作中～神 2 / 3 但她无时无刻不在每个天真可爱而又无充满鲜灵的生命当中充 传递。只要我们真诚地用爱心来浇只灌身边一棵棵幼小的树灌 苗～相信总有一天他们会长成参相天大树。从而也会在感受恩天泽泽的同时～用他们的枝繁叶茂来回赠大地:茂 王艳玲 3 / 3