在钟表店里

在钟店里 发表日期:2011-03-14 11:02:02 出处: 作者: 发布者:weirong 点击量: 57 欣赏《在钟表店里》 授课时间:3月7日-3月11日 教学内容:聆听《在钟表店里》 (管弦乐曲) 教学课时:1课时 教学目标: 1(欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2(合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作， 3(能用打击乐为音乐伴奏 教学重点:体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 教学难点:合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐 教具准备:多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表 教学过程: 一(听音乐进教室(阶段目标:创设学习氛围、建立师生的情感沟通) 教师:播放音乐《小天使》 学生:听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二(导入(阶段目标:激发兴趣、引导参与) 教师:今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问:见过这么多钟表吗,在哪里见过, 学生:见过，在表店里。 教师:出示课题《在钟表店里》的课题，设问:看到这个题目你会想到什么,要求:每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。 学生1:各式各样的钟表 学生2:有布谷叫声的表 学生3:我想到在一家表店里，钟表特别多 学生4:我想知道表店里的工人是怎样工作的, 教师:太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍(出示课件、播放音乐) 学生:完整的听音乐 三、分段赏析(阶段目标:体验音乐、表现音乐) 1(初步了解音乐内容 教师:从音乐中你听到什么了,各组派一名代表发言，不能重复。 学生1:我听到了各种钟表的声音 学生2:我听到有布谷钟的声音 学生3:我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐 学生4:我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情 教师:请大家看画面，(播放画面)带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分(播放音乐第一部分的课件)听听这部分音乐描写了什么, 学生:聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2(欣赏音乐的第一部分 教师:这段音乐带给我们什么感受, 学生1:轻松的、愉快的 学生2:特别高兴、舒畅的 教师:音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，(播放音乐的主题) 学生:聆听音乐主题，加深印象 教师:想想你会怎样来表现这个主题,各组开始商量一下。(播放主题音乐作为背景) 学生:小组开始活动 教师:请一组来说 学生1:介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。 教师:那好，其他组跟着做一做(播放音乐) 教师:这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢, 学生2:我们用打击乐来表现(用双响筒来表现)听音乐伴奏 学生3:我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动 教师:看了大家的展示，同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢, 学生:能 教师:完整的播放音乐的第一部分音乐 学生:各组同学聆听音乐并表现。 教师:大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次, 学生:三次 教师:作曲家为什么要安排出现三次呢,出现一次就得了，想想，为什么, 学生1:音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。 学生2:使人们能记住这些曲调。 教师:用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分(播放音乐第一部分的课件) 学生:边听边按照自己的方式进行表现 教师:这样勤奋工作的结果是什么呢, 学生:各种钟表都准时了 教师:音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听(播放钟表发出的响声) 学生:边听边模仿 教师:这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢, 3(聆听音乐的第二部分 教师:播放音乐的第二部分 学生:聆听第二部分音乐 教师:这段音乐要告诉我们什么呢, 学生:工人们在休息 教师:你们怎么知道的呢, 学生1:音乐很抒情 学生2:好象在工人们在欣赏自己的劳动果实 学生3:速度变慢了 学生4:情绪抒情、优美了 教师:我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里,(播放音乐课件并带着学生做律动) 学生:听音乐做律动体验音乐的美 教师:大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢,我们一起来听(播放音乐的第三部分课件) 学生:聆听第三部分音乐 4(聆听音乐的第二部分 教师:这部分音乐我们熟悉吗, 学生:熟悉，就是我们听过的第一部分 教师:但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么,你感觉 音乐有哪些变化,每组一名同学说，不要重复。 学生1:音乐变快了 学生2:音乐更加强烈了 学生3:好象更加有力量了 学生4:情绪更加热烈了 教师:我们各组商量一下怎样表现这段音乐,商量好了要展示。 学生:分组商量 教师:播放第三部分音乐 学生:一组展示(大家评价) 教师:如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。 学生:二组展示(大家评价) 四(完整欣赏表现音乐(阶段目标:再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪) 教师:我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。(播放音乐完整的课件) 学生:观看影音资料片 五(小结(阶段目标:培养学生语言表达的能力) 教师:欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗, 学生1:我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。 学生2:我觉得钟表特别多、特别好看。 学生3:我喜欢音乐中安静的部分。 学生4:我也要像他们那样愉快的学习。 教师:每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。 课后反思:音乐新课标提出:“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的关系。在《在钟表店里》这一课中，我体现了两个层次的教学。 一、童话结合、情景体验 1、在导入教学过程中，我引用“童话故事”里的“乘飞毯”。“让我们乘上音乐飞毯去一个神秘的地方”。然后用猜谜语的形式引入聆听音乐。“可是小飞毯给我们出了个难题，必须猜对了这个谜语才能让我们坐呢,”通过谜语对钟表的了解，展示了这节课的主题。 2、“猜猜我们到了哪儿”通过一段音乐的欣赏，展示课件《在钟表店里》。“钟宝宝们的歌声真好听，原来他们是在为音乐会准备前奏曲呢～夜晚即将来临，钟宝宝们的晚会开始了，让我们也一起去参加吧”。 通过这样的形式使学生能带着兴趣、带着向往的学习，从而大大的增强学习积极性、主动性和参与性。而且不马上揭示主题，是为了不束缚孩子们的想象力，检验孩子对音乐的理解。课件展示钟表，这样比较能抓住学生的注意力。他们从有兴趣的体验里获得知识的能力，把学习看成是愉快而有意义的事。 二、自主合作、创作表现 音乐创作教学是培养学生创新能力的一条有效途径。在音乐教学中，有好多内容适宜于学生开展模拟性实践，进行发散性创编，教师必须善于捕捉这种时机，充分挖掘因素，引导学生有意识地进行创作尝试，通过创作练习，让学生在实践中求知，在实践中创造。“除了今天我们听到的钟表声，生活中还有那些声音,教师小节并导入下一环节;“接下来，让我们来当一回校园的音响师，请你给我们学校不同的时间安排合适的声音”通过小组合作的形式，展开讨论。分小组给学校的每个时间段选择自己喜欢的、合适的声音培养学生创造性的应用音乐的意识，从而懂得享受美好的音乐生活。这一环节的设计体现了关于“音乐源于生活，音乐回归生活”。 本课的教学充分调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动完成的。尤其是音乐表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象。都有很好的发挥。因此我想。在这节课中为他们营造的这个小小的舞台，给他们在心灵的某个角落埋下一颗与音乐相关的神秘种子。