我教幼儿认颜色　（邓春红随笔三篇）

我教幼儿认颜色　（邓春红随笔三篇） 我教幼儿认颜色 (邓春红随笔三篇) 我教幼儿认颜色 (邓春红随笔三篇) 幼儿教育随笔 更新:2007-1-25 阅读: 我教幼儿认颜色 (邓春红随笔三篇)一、我教幼儿认颜色 我们本月的活动主题是“颜色世界”，主要是认识颜色，但有少部分幼儿对颜色的认识不感兴趣，总是辨别不清。于是我便了一系列认识颜色的游戏，供幼儿在游戏中认识。 1、利用杏核染上不同的颜色，让幼儿喂娃娃，边喂边说，娃娃我请你吃红果、黄果…… 2、利用杏核玩投球游戏，每投一球便说出自己投的是什么颜色的，如黄球进、红球进等等。 3、饮料瓶装上不同颜色的水，制成不同颜色的饮料投放在超市，幼儿每买一瓶饮料需要说出其颜色才能买到。 4、利用吃蛋糕的小盘，夹上不同颜色的皱纹纸做成的飞盘，教师每抛出一个，幼儿边追边说出飘带的颜色。 5、利用不同颜色的呼啦圈，做小动物的幼儿听教师的颜色指令，进入不同颜色的呼啦圈内等等。 6、在玩玩具时，先让幼儿听指令，拿出不同颜色的玩具等等。 通过以上这些有趣的游戏，幼儿对颜色有了深刻的了解，并非常感兴趣，在日常活动中经常出奇不意找出不同颜色的东西个给我看，效果确实好极了。因而融教育于游戏中，幼儿不知不觉中认识了颜色。 二、“对不起、没关系”的反思 今天宫云翰小朋友哭着“告状”，“老师，隋行云打我了。”隋行云小朋友也急切地跟在后面解释说:“老师，我都说对不起了，他还哭”…… 两个孩子的话使我不得不反思自己的教育方法，平时在处理幼儿纠纷时，我一般先是了解原因，让失理的一方给人家道歉说“对不起”，风波就先平息。 事实上，许多幼儿在说“对不起”时都很平淡，甚至觉得不管干什么伤害别人的事，不要讲了对不起就理应得到谅解。久而久之，就像 隋行云小朋友一样，将“对不起”当做是自己不良行为的保护伞。 于是我认真地了解了发生争执的原因，原来是隋行云小朋友喜欢宫云翰小朋友搭楼房的一块桥型积木，就去拿，宫云翰不让，行云就打了云翰，并推倒了云翰的积木。当云翰哭了，行云便立刻道歉，结果，云翰不谅解他。于是，我进一步引导行云应该怎样做才能弥补对云翰的伤害或损失，行云想了想“我给他擦擦泪”，“那你把他的积木推倒应该怎么做才能得到别人的原谅,”在我的引导下，行云给云翰搭好了积木，云翰终于原谅了行云。 由此可见，当类似纠纷发生时，让侵犯者去赔偿损失，祢补伤害很重要，如给被打的 幼儿擦干眼泪，将撕坏的图书粘好，将弄倒的积木搭好等等，幼儿通过对自己的行为后果负责任，不仅可以有机会释放心中的惭愧，而且可以渐渐学会在行动之前设想行为的后果，这样才能真正有效地抑制幼儿的攻击行为。 三、学做机器人 近段时间，可能是我教了《我们都是机器人》，许多幼儿对机器人很感兴趣，特别是郭子轮、谭博方小朋友，不但下课时喜欢学机器人 走路的样子，有时上课也手舞足蹈地来几下，该怎么办呢, 一次，我在谈话时说:“郭子轮，谭博方等小朋友喜欢机器人，学的机器人的动作也特别像，但是仅仅学会机器人的动作，算不算是真正的机器人,真正的机器人不但走路好看，而且很热心，处处为小朋友做好事。如:早上玩玩具，玩具掉地上;小椅子倒了;图书回不到家了等等，机器人就会悄悄地帮助它们送回家，也就是说机器人有一颗为小朋友做好事的心，我们每天都送出我们班真正的机器人好吗,”幼儿高兴地拍起手来。 果然孩子们争着做好事，个个想当真正的机器人。一段时间下来，孩子们的行为习惯有了明显的进步，尤其是那些想当机器人的幼儿，进步大的小朋友，他们处处想到自己是机器人，从而改掉了坏习惯。 可见，作为教师，应从幼儿的心里特点出发，经常换一点鼓励孩子的方法，我想利用小朋友对机器人变形金刚、葫芦娃、天线宝宝等形象的崇拜和模仿心理，引导他们去做好事，去改掉一些不良习惯，不失为一种好方法。