12、衣服上的水跑到哪儿去了

12、衣服上的水跑到哪儿去了 12、 衣服上的水跑到哪儿去了 教学目标: 1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测，并能设计实验进行研究。 2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。 3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发生。 4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。 5、在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作交流。 6、通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。 教学重点: 设计实验研究衣服上的水跑到哪儿去了 教学难点: 设计实验研究衣服上的水跑到哪儿去了 教具准备: 课件，湿抹布和装有少量水的广口容器等。 教学过程: 一、导 (一)导入新课: 1、创设情境，提出问导入新课。 (1)用水写一个“水”字，师生一起观察“水”字的变化。 (2)再观察晒衣服的图(出示课件)，并提出问题:湿衣服晾一会有什么变化,衣服上的水跑到哪去了呢, (二)导出目标: 1、俗话说:有目标才会有方向，看看我们这节课要完成的目标吧～(课件出示目标) 2、学生认真阅读目标. (三)导出学法; 为了更好的完成目标，自学法宝少不了。(出示自学提示) 1、根据自己的推测，想办法研究:衣服上的水跑到哪儿去了, 2、设计实验研究方法，集体交流评议，完善实验。提出实验中应注意的问题。 3、分小组实验研究，交流:你们做了哪些研究,发现了什么现象,原因是什么, 4、结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的, 二、学、析 (一)、实验探究，解决问题。 1、各小组根据自己的推测，设计实验研究方法， 2、分小组汇报各自的实验研究方案。集体交流评议，完善实验方案。提出实验中应注意这样几个问题，(出示课件)。 3、分小组实验研究，教师巡视指导。 4、各小组汇报交流:你们做了哪些研究,发现了什么现象, 5、讨论:在这些实验中，水为什么会慢慢减少了,水跑到哪儿去了呢,观察老师准备的水蒸发的录象。(出示课件)。 6、分小组讨论，并记录讨论结果。 7、课件展示大自然中水的蒸发现象，紧接着教师讲述水的蒸发现象:蒸发一般发生在液体的表面，且在何任何温度下都可以发生。 (二)、实践应用，拓展延伸。 1、交流:生活中水蒸发的现象。 2、学生列举生产生活中水蒸发的例子。 3、结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的,(课件展示) 三、练 通过我们的共同学习，到底我们学会了多少呢，下面我们就一起来动笔来练一练吧～(分发答题卡) 1、实验题:湿衣服晾一段时间后就干了，衣服上的水跑到哪儿去了,你是怎样实验的,请写出你的实验方法和看到的现象。 2、举例说明生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的, 五、课堂小结:这节课你有哪些收获, 六、板设计: 12、 衣服上的水跑到哪儿去了 蒸发一般发生在液体的表面， 而且在任何温度下都可以发生 液态---气态---空气中 晒盐、用保鲜袋保鲜水果„„ 七、作业: 1、问答题:湿衣服晾一段时间后就干了，衣服上的水跑到哪儿去了, 2、设计实验说明，水蒸发在任何温度下都可以发生。 (1)实验材料: (2)实验现象: (3)实验结论: