金色的房子

金色的房子 中班 许颖茵 一、活动目标 : 1、让幼儿欣赏并理解童话作品 。 2、学习词:亮堂堂、热闹 ，学习字:太、羊。 3 、教育幼儿与同伴友好相处 ，与好朋友共同分享才更快乐。 二、活动准备: 1、背景图一幅，多媒体课件。 2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。 3、幼儿用。 三、活动过程: (一)出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么,(房子 大树 花草) 房子是什么颜色的呢,(金色的房子，红的墙，绿的窗) 师:今天老师就给小朋友带来一个故事:《金色的房子》。 (二)播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题: 1、故事里有谁,(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)，分别出示头饰。 2、这是一座什么样的房子,(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂) 3、房子里住着谁,(小姑娘) 4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的,(小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂～学习词语:亮堂堂)。 5、还有哪些动物也这么说,(小鸟 小狗 小猴) 6、小姑娘听了心里怎么样,(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞) 7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢,(小姑娘，让我进去玩玩吧～) 8、小姑娘是怎么说的呢, (对小鸟说:不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的～) (对小狗说:不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的～) (对小猴和小羊说:那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的～) 9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样,(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢,她打开了窗户看见--------(动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语:热闹) (三)再欣赏故事第二部分与第四部分，了解小姑娘态度转变的原因。 第二部分:小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗,(不快乐) 第四部分:小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗,(快乐极了) 小结:小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐～ (四)学习认识字“太、羊”。见书让幼儿把认识的字圈起来，还可以在旁边写一遍。。 (五)请幼儿进行情景表演，活动结束。 说课稿:金色的房子 中班 许颖茵 幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。因此，我选择童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有经验的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。 这个故事的教学目标是: 1、让幼儿欣赏并理解童话作品 。 2、学习词:亮堂堂、热闹 ，学习字:太、羊。 3 、教育幼儿与同伴友好相处 ，与好朋友共同分享才更快乐。 为了完成本活动的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节: 一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么, 二、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题: 三、再欣赏故事第二部分与第四部分，了解小姑娘态度转变的原因。 四、学习认识字“太、羊”。见书让幼儿把认识的字圈起来，还可以在旁边写一遍。。 五、请幼儿进行情景表演，活动结束。 为了顺利完成教学，我做了如下准备: 1、背景图一幅，多媒体课件。 2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。 3、幼儿用书。 在充分准备的基础上，我会根据不同角色的特征，注意讲述的语调，以真挚的情感讲述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本次活动幼儿在复述故事时主要掌握角色对话。 这次活动我给幼儿创设一个情景，就好象在演童话剧一样。本来这个故事就是要让孩子来进行角色表演。刚开始，幼儿被我的精美的教具吸引了，可是到活动的后半段，孩子对教具的兴趣明显不投入„„教具摆在桌面上，移动的空间较小，有些幼儿是视线不太好。 在最后一个环节，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很愿意表现自己，在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都表示自己喜欢改正的小姑娘。 我觉得本次活动在问题的引导上和师幼互动上都做的还不够，虽然孩子通过活动知道了这个道理，掌握了语言表达，但在活动中，我没有真正地把孩子们的兴趣提上来„„ 最后，让我有一点欣慰的地方就是《金色的房子》，投放进区角以后，孩子们的兴趣越来越高，每天都有孩子去表演这个故事。