浅谈产品艺术设计（眼镜设计方向）产教融合人才培养方式

  浅谈产品艺术设计（眼镜设计方向）产教融合人才培养方式  门立众Summary：产品艺术设计（眼镜设计方向）是产品艺术设计的一个方向，作为眼镜设计方向它具有着自身的特点，所以对于产品艺术设计（眼镜设计方向）产教融合的探索及其必要的，而产教融合中对于学生培养方式又是关键中的关键。Key：产教融合；人才培养；眼镜设计随着我国改革开放30多年，人民的生活水平有了质的提升。人们对于眼镜的需求不仅仅停留在曾经只是为了达到“看得清”这种提高视觉功能目的，现在的眼镜更是有了装饰的功能。为了与自己的服饰搭配，越来越多的时尚人士拥有不止一副眼镜，而且这种趋势越来越成为时尚的需求。所以产品艺术设计（眼镜设计方向）专业（下文简称眼镜设计专业）的设立及其符合当前的社会趋势以及企业的需求。而眼镜作为一个集合多学科于一身的产品，涉及医学、光学、化学、材料学、制造工艺等多种学科，所以一般的产品艺术设计专业人员无法完全胜任眼镜的造型设计，这就要求专业的眼镜设计人员，这些人员不仅仅懂设计，更要懂得眼镜的专业知识。天津职业大学眼视光学院为了顺应社会和企业的需求于2009年创办了眼镜设计专业，虽然因为专业设置原因几次易名，但是办学的理念却一直未变。一、产品艺术设计（眼镜设计方向）产教融合人才培养方式的背景天津職业大学眼镜设计专业从2009年首次开始设计并于同年开始招生，本专业专门服务于眼镜行业，致力于为眼镜行业培养从事眼镜设计、眼装设计的高素质技能型专门人才。眼镜产业是一个集合多种学科于一身的产业，单纯的学习造型设计与工业设计的毕业生是无法满足眼镜生产企业的需求的，这样的毕业生到了企业，还需要企业对其进行专业的眼镜知识培训，而在此过程中必然会出现新入职设计人员因无法适应眼镜企业特殊性的辞职现象，并且新的设计人员适应眼镜企业的时间比较长，这无形中增加了企业的招聘招聘成本与用工成本。根据市场和企业的需求，眼镜设计专业的创建就顺理成章了。而眼镜设计专业培养出的人才就要根据市场和企业的需求，在学校中掌握诸如验光、眼镜材料、眼镜定配、隐形眼镜等眼镜的基本知识，更是会讲授三大构成、设计素描、制图与CAD、设计美学、眼装设计、眼镜造型设计等设计专业知识。二、产品艺术设计（眼镜设计方向）产教融合人才培养方式的内涵天津职业大学是学制三年的全日制的高职院校，产品艺术设计（眼镜设计方向）在只等人才培养时就抓住了校企合作的关键，即“学”与“做”相结合，专业积极调研企业的需求，企业需求什么样的人，我们就根据企业的实际需求修改人才培养方案，并且在人才培养方案留出时间学生参加顶岗实习和企业实践，让学生未出校门了解企业，也让企业根据自己的实际需求打造人才，从而达到一个“双赢”的局面。另外，我们还每年向相关企业进行回访，了解毕业生在企业中的状态，及时掌握我专业毕业生在企业工作中的不足，找到共性和个性问题，在教研中分析讨论这种现象出现的原因，继而改进专业的人才培养方案以及专业课程的内容，这样可以将专业与企业机密联系在一起，并且形成一个良性的闭路循环。三、产品艺术设计（眼镜设计方向）产教融合人才培养方式的设计思路眼镜设计专业毕业生就职企业主要包括眼镜店、眼镜生产企业等眼镜相关企业。毕业生既可以作为眼镜店销售人员根据自己在学校学习的综合知识为顾客提出专业知识，也可以在眼镜企业从事眼镜设计工作。这就要求眼镜设计专业必须是多面手，那么在短短的三年时间内，如何将学生培养成为企业喜欢要的人才，就成为专业设置的重中之重。（一）眼视光知识的学习是产品艺术设计（眼镜设计方向）专业的基础眼镜设计专业之所以不同于普通的产品设计专业和工业设计专业就是因为其在学习中学习了眼视光的专业知识。在学校期间，眼镜设计专业向学生教授眼镜材料与加工技术、眼镜维修检测技术、验光技术、隐形眼镜验配技术等专业知识，并要求学生在毕业时要取得国家眼镜验光员与眼镜定配工中级职业资格证书。学习眼视光专业知识即拓宽了学生毕业后的就业途径，让毕业生既可以去眼镜店就职，也可以去眼镜生产企业工作，更重要的是为日后眼镜设计打下了良好的基础。通过眼视光知识的学习，让学生对于医学、光学、化学、材料学、制造工艺都有了进一步了解，让学生在进行眼镜设计时不仅仅考虑的是美观，还要考虑到眼镜对于眼镜的专业要求，让顾客可以得到一副既美观又实用的眼镜。（二）工业设计课程是产品艺术设计（眼镜设计方向）专业的关键学生在掌握了眼视光知识的基础上，对于工业设计知识的需求也是十分有必要的。为此眼镜设计专业设置了设计素描、三大构成、设计美学、眼镜造型设计等课程。由于眼镜设计专业招收的学生并非是艺术类高中生，所以新生在入学后对于美术和工业设计知识几乎为零，出去顶岗实习和毕业实践环节，学生在校学习时间也就两年多一点。如何在这两年时间内，让一个美术知识零基础的学生具备一名设计师应有的水平，成为专业课程设置的大难题。根据学生的实际情况，专业在制定人才培养方案时根据企业的需求，制定出“短平快”的人才培养方案。根据高职学校与普通本科学校的区别，我们培养的学生是实操性的人才，所以在课程设置上，我们更注重实操，让学生在实际操作中掌握工业设计知识，并且培养他们的专业兴趣，让学生成为企业爱用、好用的员工。（三）软件辅助课程为产品艺术设计（眼镜设计方向）专业保驾护航在学生掌握了一定的视光知识与工业设计知识的基础上，软件辅助课程作为设计专业必不可上的工具课程，其设置也是有着重要性与必要性的。专业人才培养方案特定制定了计算机辅助设计创作、制图与cad等课程。由难到易学习CAD、PS、coreldraw、Rhinoceros等软件设计课程，让学生不仅仅具备视光和设计理论知识，更是具备实操能力。学生在掌握了眼镜设计的专业知识基础上，专业为学生提供平台，积极与企业与行业联系，让学生参加眼镜行业设计大赛，并多次取得了相当不错的成绩。四、背靠眼镜行业，加强校企合作高校为企业提供人才，企业为高校带来技术与资金的支持以及行业最新的消息。产教融合做到了高校应社会所需培养学生，让专业与市场接轨，学校与企业合作，在教学中坚持实践与理论相结合的全新理念的基础上，打造新时代产教融合的人才培养方式。（一）产教融合要解放思想，积极寻求与企业合作高校与企业之间的合作往往是流于形式的，没有形成深度握手，没有形成产教利益链条。这就要求高校要解放思想，积极寻求与企业合作，了解行业，与企业签订横向课题，把企业的工作引进到高校，这样既节省的企业的生产成本，也让学生在学校就结接触到了企业的工作，从而缩短学生进入企业的不适应期。另外也为高校带来资金支持，从而提高高校教学软硬件实力。（二）培养“双师”教师，让教师走到企业中去教师是课堂授课的主体，是学校培养人才的中坚力量。而高职院校的教师在掌握专业知识的基础上还要有企业的背景，了解企业的生产，掌握行业最新的生产技术，了解行业的最新消息。这样才能让理论知识与实际操作不脱节，学校教学与企业生产紧密结合。如何培养合格的双师教师呢？我认为有以下几种途径：首先，高校教师下企业实践。高校教师在一定时间段内脱产到企业实践一段时间，深入企业去了解企业是如何生产和运营的，并通过企业实践弥补教师知识和实践中的短板。让教师深入一线去了解企业需要什么样的人才，对于新的人才培养方案制定提出中肯的意见与建议；第二、让企业中的能工巧匠到学校授课。让企业的人为高校师生授课，让学生学到课堂中学不到的知识，老师也可以与企业人员进行密切的交流，同时也加深了校企之间的合作；最后，引进企业人员到高校任教。企业人员拥有着扎实的理论知识与丰富的实践能力，是对高校教师队伍的有益补充。（三）积极探索现代学徒制高职院校培养的是技术技能型人才，而现代学徒制的探索是高职院校人才培养模式的有益补充，甚至有可能成为今后的主要培养方式，所以眼镜设计专业需要和眼镜行业紧密联系，学校和企业“双主体”培养人才的，让学生像‘学徒一样在学校里面一边学习一边工作，不仅能把理论知识迅速转化为实践经验，还能更快熟悉企业，对于未来发展很有帮助。 -全文完-