苏珊的帽子及其他

苏珊的帽子及其他 样.如果自己的名字都被老师叫 错,甚至不知道,这对青少年的自 尊自信心无疑是个打击!而姓名 牌一树起来,这些问题可一劳永 逸地得到解决.从促进学生人格 健康发展的角度看,姓名牌的作 用不可小觑. 苏珊的帽子及其他 口李君辉涂年贤 人教版语文第五册的尾 部有一篇供学生阅读的短文,叫 《苏珊的帽子》.短文的大意是这 样的:可爱小女孩苏珊,在读二年 级的时候,因体内长了肿瘤,接受 了三个月的化疗,结果头发都脱 光了,她不好意思光着脑袋去上 学,于是就戴了顶帽子去.就在苏 珊返校前,她的老师海伦和蔼而 郑重地在班上宣布:"从下星期开 始,我们要学习认识各种各样的 帽子.所有的同学都要戴着自己 喜欢的帽子到学校来,越新奇越 漂亮越好!"星期一到了,苏珊走 到教室门口,发现所有的同学都 戴着帽子.和他们五花八门的帽 子相比,苏珊那顶普通的帽子没 有引起任何人的注意.她感觉不 38'基础教育)月刊2003/试刊 出自己和别人有什么两样.她大测,医院为母亲准备了氧气和一 步走进教室,轻松地笑了.日子如切急救设施.一星期后,母亲被允 此一天天地过去,苏珊常常忘了许去见儿子.让医院和家属感到 自己还戴着帽子,同学们呢?似乎意外的是:想象中的事情并没有 也忘了.发生.母亲见到儿子的第一句话 标举温情和理解,短文的本是:"啊,我的宝贝,我们终于见面 意是不错的.但是,海伦和苏珊的了."接着母亲把儿子从床上抱起 做法我都有些异议:表面看,海伦来,解开胸襟,给他喂奶.在乙武 是在倾洒爱心,实际上她是用爱的成长过程中,这位母亲并没有 心在护短.不错,人们总是把一部把乙武关在家里,而是和常人一 分遮掩起来,而将另一部张扬开样,被带去上街,游公园……让他 去.但是,如果被遮掩的部分因遮充分与外界接触,以消除他的自 掩而更糟,被张扬的部分因张扬/.卑情绪.长大了,乙武和别的孩子 而更坏时,我们何不考虑换一种 方式?很显然,苏珊的帽子戴得越 久,她的心理可能会越脆弱.况 且,班里的孩子们"陪戴"的现象 是不可能长久的,因为天气在变 化,气温有高低. 诚然,一个人不是时刻都能 面对事实的.但是与此相反的例 子不是没有.有个日本人写了本 书,叫做《身体的感官》.说的是 有一位母亲生了一个儿子名叫乙 武.乙武天生残疾.他出生的时 候,医院和家属为了避免母亲过 度伤心,有意将母子俩隔绝了一 个星期,在那一个星期里,为防不 一 样去上学.体育课上,他并不回 避锻炼自己,他常常手脚并用爬 完别的孩子跑过的路程.跳高时, 等别的孩子跳过去了,他就用头 点地的特殊方式翻过去.他从不 回避什么.他的母亲常对他说:就 像人有高和矮,胖和瘦一样,你畸 形的四肢并不是你的缺点,而是 身体的一个特征.就这样,乙武接 受了和常人一样的教育,中学毕 业后,他以优异的成绩考上了旧 本着名的学府——早稻田大学. 人,只有正视缺点时,方不会 被缺点毁掉.