菊园幼儿园

菊园幼儿园 筛子 菊园幼儿园 朱怡 2009-11 活动背景: 最近几次区角活动由于缺乏新材料的投入，幼儿对科学区的兴趣逐渐减退。正在我努力思索、寻找新的探索点时，一个偶然的事件给我们的活动注入了新的“血液”:幼儿在搬运自然角物品时不小心将一些种子和干果混在了一起，大家纷纷讨论、尝试分离的方法:“呀，怎么办,”“快捡起来。”“用扫帚扫一扫要快。”“老师，怎么样才好呢,”„„于是“筛子”的活动就这样产生了。 活动情景: 区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点——科学区。张宇鹏和徐思婷已发现了今天的新材料:黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有兴趣的在研究，但又不知所措。于是我轻轻的进入，告诉他们:我不小心把黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗,他们一听来了劲，开始有目的的想办法，张宇鹏用勺子，徐思婷用筷子一粒粒夹。这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛子试试，但都忍住了。 过了一会儿，南南开始去翻看其它的工具。他发现了筛子，端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，张宇鹏对这个发现很惊喜，马上告诉徐思婷，于是徐思婷也开始用筛子操作。 我静静的看着他们，由于第一次操作，他们的方法掌握的不是很好，几次下来，沙撒了一地。我还是静静的观察着，连续多次后，张宇鹏可能从“分”的新鲜感中慢慢转移到寻找合适的方法中，开始用勺子舀混合物到筛子中，但在移动筛子时还是把沙漏到了桌上。我真想去帮助他，但最终还是忍住了。就在这时，张宇鹏找到了好办法:他用一个小脸盆接在筛子的下面，再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次总算没把沙弄到桌上。张宇鹏继续在全神贯注的操作，徐思婷看到他的好方法后也开始模仿。我微笑着走开了。 活动分析与: 我尝试耐心和欣赏的态度来观察幼儿的言行。而不是看到孩子有困难就急着 去帮忙。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时，我并没有急于去提醒，而是耐心的观察等待，幼儿在满足了一时的新鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子，并用它进行尝试。这是幼儿自己的发现，对于他的影响是不同一般的，更重要的是能养成他良好的、积极的探索习惯。